用好紅色文化資源助推黑龍江振興發展

■ 李 珊 劉思佳

黑龍江省第十三次黨代會報告強調：“堅定不移推動文化繁榮發展，凝聚團結奮斗強大精神力量。”文化自信是黑龍江奮進的精神力量，是構建社會主義文化強國的動力源泉，探析如何將黑龍江省紅色文化資源有效融入高校思想政治教育全過程，對推進黑龍江省文化振興與高校思政課教學協同創新具有十分重要的意義。

一、紅色文化資源協同高校思政課教學的價值意蘊

習近平總書記指出：“我們黨帶領人民在革命、建設、改革過程中鍛造的革命文化和社會主義先進文化，為思政課建設提供了深厚力量。”以習近平總書記關于思想政治理論課改革創新重要指示精神為重要遵循，緊密聯系黑龍江振興發展的現實要求，把黑龍江省本土紅色文化資源創新融入思政教學體系，是打造“大思政”育人格局先行典范的重要途徑，對破解思政教學改革難題具有十分重要的借鑒價值和現實意義。一是培根鑄魂，紅色文化資源為高校思政課教學提供鑄魂育人的寶貴財富。紅色文化的育人價值與高校思政課程教學理念相契合，將本土紅色文化資源融入高校思政教學環節，對豐富高校思政課教學載體，提高思政課程的實效性，構建高校人才培養體系具有固本強基的關鍵作用。黑龍江省紅色文化資源十分豐富，其中所蘊含的民族精神、理想信念、愛國情懷等更可知、可感、可信，更容易入腦入心，能夠與學生建立更為親密的情感紐帶，更貼合學生的實際生活。本土高校思想政治理論課要用好黑龍江省紅色文化資源，發揮主渠道作用，賡續紅色基因，厚植愛國情懷，進一步推進新時代高校思想政治教育建設內涵式發展，讓紅色血脈代代相傳，紅色土地熠熠生輝。二是凝心聚力，高校思想政治理論課是黑龍江省文化振興的主陣地。深度挖掘紅色素材，豐富思想政治教育的素材，讓思想政治教育的現實形象更加立體和豐滿，使青年學生從中汲取足夠多的精神養分。培養青年學生的文化認同感與高度責任感，以紅色文化涵養高校大學生的文化自信，進一步傳承和弘揚中華民族寶貴精神財富，鞏固和擴大主流思想輿論的意識形態陣地，為助推黑龍江省文化振興發展提供源源不斷的人才支撐和內生動力。

二、紅色文化資源融入高校思政課教學存在的困難

當前形勢下，各種思想、文化相互激蕩，人們的精神追求和價值觀念日趨多元化，對紅色文化資源育人的實效性產生一定程度的影響。在推進思政課教學改革創新取得實效的過程中面臨著許多新問題、新情況、新挑戰，使其實際效果與預期目標產生偏差。一是認知困境，對本土紅色文化資源的認知及理解不夠到位。黑龍江省紅色文化資源豐富，但整合力度不夠，呈現出相對分散、部分集中的特點。對紅色文化資源挖掘不夠深入，相關紅色文化資源書籍、網絡資料等資源，大多是對某個歷史人物和事件進行簡單介紹，進行深度解讀的還不多。而且，學生對本土紅色文化資源的理解和認識參差不齊，一部分學生對紅色文化資源的理解存在局限性，甚至還僅停留在革命戰爭時期，比如，黑龍江省優秀精神中只對東北抗聯精神有一定了解，欠缺對社會主義建設時期和改革開放新時期建設成果的了解。總體來說，學生對黑龍江省紅色文化資源的認知和理解缺乏系統性、全面性，學習的深度和廣度也待進一步加強。二是教學困境，教學方式和內容有待加強。紅色文化資源作為思想政治理論課教學的寶貴資源庫，其育人作用十分關鍵，目前，本土紅色文化資源融入思政課教學雖有一定成效，但部分教學內容無法有效結合新時代的現實特點和發展需求，大都停留在事實陳述層面，缺少凝練升華和啟發式思考。因此，很難達到以理服人、以德感人的教育目的，教學方式也相對比較單一，很難滿足大學生多元化、多樣化學習需求，不易引起學生的學習興趣。三是傳播困境，紅色文化資源傳播方式、手段不夠新穎。對線下資源的挖掘、線上課程思政的建設、紅色故事的展出、紅色文化資源的信息化等方面缺乏全面、全方位的動態管理，而且大部分學生獲取紅色知識的主渠道是灌輸式、被動式學習，紅色資源很難真正鮮活地呈現出來。同時，在傳承紅色文化資源的過程中，相關可供借鑒的線上線下資源也相對比較匱乏，對思想政治理論教學中紅色文化資源素材的精準度產生影響，從而一定程度上影響了紅色文化資源的感染力和傳播力。

三、紅色文化資源協同高校思政課教學的實踐模式

“大思政課”不僅是指導新時代思想政治教育守正創新的重要理念，而且是思想政治教育領域的系統性實踐，其育人理念更注重扎根實踐，育人資源更強調融會貫通。落細“大思政課”，就要求升級思政大課堂，協同紅色文化資源提高思想政治教育實效性，以統籌構建新型教學課程體系。在打通紅色文化資源融入高校思想政治教育體系的渠道后，要進一步構建起使各個渠道相互銜接的實踐模式，一方面，要使黑龍江省紅色文化資源有效轉化成高校思政課教學的牽引力、助推力和向心力；另一方面，也要使高校思想政治理論課教育成為傳承紅色文化資源、推進黑龍江全面振興全方位振興的重要抓手。在“大思政課”背景下，將黑龍江省紅色文化資源融入大學生思想政治教育，可以從以下三個方面踐行。

一是解放思想、守正創新，用紅色文化資源筑牢理想信念。將紅色文化資源融入高校思想政治教育的實踐創新，要以其自身發展條件為前提，立足黑龍江省高質量發展實踐，確保本土紅色文化資源融入高校思想政治教育的育人目的得以實現。首先，在協同創新的過程中要充分體現傳承與創新相統一，紅色基因是中華民族在漫長的歷史發展中文化血脈的延續，將紅色文化資源融入高校思想政治教育就是要用好紅色文化資源，為鑄魂育人賦能。在高校思想政治教育中融入紅色文化資源，要深刻把握傳承與創新的原則，將積極傳承與完善創新緊密結合在一起。要以當前高校思想政治教育的根本目標為基準，以推進黑龍江省高質量發展為著力點，以新時代青年成長成才的現實需要為導向，契合課程德育的實踐需要，筑牢青年理想信念。其次，在協同創新的過程中要充分體現認識與實踐相統一。實踐與認識的辯證運動，推進人類認識不斷向前發展，也成為推動民族復興偉業的強大動力。紅色文化資源作為馬克思主義大眾化的有效載體，要將其有效融入思想政治教育。一方面，要以馬克思主義為指導，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，選出符合時代訴求和大學生成長、成才要求的紅色文化資源。另一方面，要立足實踐，推進理論創新，發揮好本土紅色文化資源引領社會進步的積極作用。實現理論與實踐良性互動，才能在紅色文化資源融入高校思想政治教育的實踐中總結深化理論內涵，不斷實現理論創新，在科學理論指導下充分發揮運用紅色文化資源開展思想政治教育的優勢，為黑龍江省文化傳承、轉化、發展提供創新動力。

二是創新思政課教學模式，全員全程全方位形成育人合力。“大思政課”在育人理念方面，更加注重寓教于行，以學生實際獲得感作為衡量教學成效的標準，強調教育要與社會實踐相結合。在育人空間上，更加提倡從學校小課堂向社會大課堂深度延伸。首先，在高校思政課建設中，必須要重視價值引領，將本土紅色文化資源的優勢充分發揮出來，依托黑龍江省革命老區優勢，深入系統挖掘黑龍江省紅色文化資源，用典型事例激發青年學生奮進力量，厚植青年成長沃土，引導廣大青年學子用敢闖敢干的創新精神服務黑龍江、建設黑龍江。其次，“大思政課”要統籌推進思政課程與“課程思政”同向同行，真正發揮實踐育人在思想政治教育中的重要作用。秉持學生所在之處就是思政工作落實之處的理念，從點滴細微處著手，達到“育人細無聲”的效果。高校思想政治理論課是大學生進行思想政治教育的主陣地，要想使紅色文化資源的供給側和高校青年學生成長的需求側實現動態平衡，需要根據思政課的特點，進行精準結合，注入新鮮血液，賦予思政課新元素、新闡釋、新表達。在教學目標、教學內容的設計上各有側重，從而形成功能互補的一體化教學，讓學生真實地感受到教學內容的針對性，讓思政課更加有溫度。除此之外，要充分發揮學校各方力量、各種資源，實現多部門、多學院形成協同效應，以構建“大思政課”育人新格局。

三是借助新技術手段實現紅色文化資源浸潤式傳播。習近平總書記指出，要推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合。本土高校可以依托科學新技術，以數字賦能為支撐，拓新紅色基因網絡傳播媒介，利用現代技術手段為思政課服務，使“信息+思政”走心更出新，還可以利用“智慧樹”、騰訊會議、釘釘課堂、企業微信等學習軟件、網絡平臺，展開全感知、全場景、全智能的數字化線上教學；可以與其他院校加強交流合作，實現教師層面集體云備課、云講課、云評課，通過集體學習交流加強對紅色文化資源育人素材的整合與梳理，實現紅色資源共享；可以結合當下思政課現代化教學發展優勢，將紅色文化資源通過短視頻、微電影等形式進行線上展播、推廣；可以應用虛擬仿真技術，借助VR虛擬設備，創設相關虛擬實踐場景，在整個模擬實踐過程中，學生可以突破網絡虛擬與現實世界的壁壘，在虛擬空間和現實世界中完美切換，打造全方位、立體化、沉浸式教學體驗，真正實現文化浸潤式傳播。