扎實(shí)推動(dòng)課后服務(wù)高質(zhì)量開(kāi)展

林菁|福建省廈門(mén)五緣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校

構(gòu)建多元化課后服務(wù)、完善課后服務(wù)體系建設(shè)是“雙減”背景下提升學(xué)校育人質(zhì)量的重點(diǎn)。提升課后服務(wù)水平的關(guān)鍵在于創(chuàng)新課后服務(wù)模式。福建省廈門(mén)五緣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校以“服務(wù)好家長(zhǎng)、成全學(xué)生的發(fā)展”為宗旨，以精細(xì)化作業(yè)管理課程、多元化興趣課程讓“減負(fù)”在學(xué)校課程中落地。學(xué)校、教師各盡其力，家長(zhǎng)、社會(huì)協(xié)同配合，解決放學(xué)后監(jiān)管難、輔導(dǎo)難的困境，滿(mǎn)足學(xué)生多元成長(zhǎng)需求。

合理規(guī)劃，細(xì)化安排

學(xué)校尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)年齡特點(diǎn)，細(xì)化課后延時(shí)服務(wù)的時(shí)間安排及課程內(nèi)容，有效實(shí)施多樣化的育人活動(dòng)。

小學(xué)部將課后延時(shí)服務(wù)規(guī)劃為兩個(gè)時(shí)段，開(kāi)設(shè)“必修+選修”課程。第一時(shí)段（4:00～5:00）為作業(yè)托管時(shí)段，是必修課程，內(nèi)容為學(xué)科作業(yè)輔導(dǎo)、書(shū)寫(xiě)練習(xí)、閱讀指導(dǎo)等；第二時(shí)段（5:00～6:00）為訂單式特色選修課程，內(nèi)容為體育、藝術(shù)、科創(chuàng)等動(dòng)手實(shí)踐課程。必修課上，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下保質(zhì)保量完成學(xué)科作業(yè)，教師關(guān)注每一名學(xué)生，幫助其提高學(xué)習(xí)效率和正確率。一二年級(jí)由于書(shū)面作業(yè)較少，在完成書(shū)面作業(yè)的基礎(chǔ)上，課程增加學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成指導(dǎo)、閱讀、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)等內(nèi)容。

四年級(jí)以上，教師則根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度實(shí)施分層作業(yè)、分層輔導(dǎo)，尊重學(xué)生差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間。

初中年級(jí)則每周安排兩次體育鍛煉，同時(shí)，自習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)、學(xué)科分層輔導(dǎo)有序開(kāi)展。

冬季，由于天黑較早，學(xué)校適當(dāng)提前一二年級(jí)課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間，并與其他年級(jí)學(xué)生錯(cuò)峰放學(xué)，確保學(xué)生的安全與健康。

在午托管理中，學(xué)校合理規(guī)劃休息與學(xué)習(xí)時(shí)間，安排學(xué)生錯(cuò)峰用餐。晚自習(xí)服務(wù)只針對(duì)九年級(jí)開(kāi)展，每天安排一名不同學(xué)科教師全程跟班，方便為學(xué)生提供各科的答疑服務(wù)，每天晚自習(xí)結(jié)束前10分鐘，由跟班教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)與學(xué)科指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生提高晚自習(xí)的學(xué)習(xí)效率。

開(kāi)發(fā)課程，豐富內(nèi)容

學(xué)校努力挖掘課程資源，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性需求。學(xué)校將原有的社團(tuán)活動(dòng)與課后服務(wù)相結(jié)合，開(kāi)發(fā)了體育、藝術(shù)、動(dòng)手實(shí)踐三大類(lèi)別共45門(mén)課程，豐富課后服務(wù)的內(nèi)容。參加課后服務(wù)的學(xué)生完成必修課程之后，可自主選擇一門(mén)選修課程，同一年級(jí)課后服務(wù)期間，實(shí)行走班制。

調(diào)配資源，保障實(shí)施

學(xué)校充分利用現(xiàn)有的場(chǎng)所資源、教師資源，人盡其才、物盡其用，教師可以根據(jù)個(gè)人素養(yǎng)自主選擇服務(wù)時(shí)段和授課內(nèi)容，課程中心與后勤保障中心合理調(diào)配安排體育館和美術(shù)、音樂(lè)、科學(xué)、信息技術(shù)、書(shū)法等專(zhuān)用教室，保證課后服務(wù)落到實(shí)處。此外，學(xué)校還引進(jìn)社會(huì)優(yōu)秀師資作為補(bǔ)充力量，開(kāi)設(shè)武術(shù)、擊劍、民樂(lè)等課程，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。

加強(qiáng)管理，建立長(zhǎng)效機(jī)制

學(xué)校成立課后服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組及監(jiān)督小組，分別落實(shí)相關(guān)工作。學(xué)生發(fā)展中心負(fù)責(zé)日常學(xué)生組織、管理工作；安全保障中心負(fù)責(zé)場(chǎng)所設(shè)施、人員流動(dòng)的安全巡查工作；后勤保障中心負(fù)責(zé)課后延時(shí)服務(wù)教室、場(chǎng)所安排等工作。各中心各司其職，協(xié)同服務(wù)。除此之外，學(xué)校建立課后服務(wù)管理的長(zhǎng)效機(jī)制，對(duì)于在課后服務(wù)中主動(dòng)擔(dān)當(dāng)?shù)慕處?，給予工作量考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱(chēng)晉升等方面的適當(dāng)傾斜，通過(guò)機(jī)制的激勵(lì)，充分激發(fā)教師參與課后服務(wù)的主動(dòng)性、積極性。

運(yùn)用平臺(tái)，大數(shù)據(jù)助力

學(xué)校充分運(yùn)用信息技術(shù)手段，助力課后服務(wù)課程的有效實(shí)施，及時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)課后服務(wù)的需求，運(yùn)用大數(shù)據(jù)平臺(tái)讓學(xué)生自選特色課程，并及時(shí)調(diào)整服務(wù)方案。之后，我們還運(yùn)用大數(shù)據(jù)平臺(tái)對(duì)課程實(shí)施情況進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)，取消達(dá)不到開(kāi)課要求的課程，保障課程的高質(zhì)量實(shí)施。

做好課后服務(wù)是學(xué)校教育的新使命。增強(qiáng)教育服務(wù)能力，從“看護(hù)看管”轉(zhuǎn)向“減負(fù)提質(zhì)”“全面育人”，我們將不斷探索。