移動學習連線練習開發設計與實踐

王達文

（江蘇省泰興中等專業學校，江蘇 泰州 225400）

0 引言

連線是課堂教學游戲練習方式之一,其設計方式是將兩組陳列出的關聯信息用劃線方式連接。 現以英語單詞中的圖形與單詞連線設計,探究其構建方式及特點及相關技術。

1 移動學習連線練習開發設計工具介紹

本工具為自主開發的教學練習工具,主要用于知識連線教學。 每提交一次,更換一題。 其功能是將相互關聯的知識或者圖片等互聯,如果連接正確及顯示“正確”或者累計積分。 其特點是具有交互性、趣味性、簡潔性,無需網絡支撐［1］。 本工具軟件可以結合教學內容選擇,較為適合的圖形分類知識使用,例如英語單詞中的圖形與單詞識別。

本工具軟件可以安裝在手機上,也可以應用于課堂希沃觸摸屏上。

2 移動學習連線練習開發設計實施方案

2.1 實施時機

練習放置在教學內容講解結束后或者教學內容講解之前。 放在講解之前,起到預習作用和嘗試作用,因為圖形本身就是一種符號語言,可能通過圖形的特征,尋找對應文字語言。 放在講解之后,主要起到鞏固所學,識記強化的作用。

2.2 實施條件

線上主要是安裝在智能手機上,課堂上主要是安裝在希沃觸摸屏上。 智能手機安裝可以通過掃碼下載源文件實施安裝,課堂上主要采用U 盤插入希沃觸摸屏USB 接口直接安裝,具體安裝方法主要是希沃設置中,打開“允許第三方軟件安裝”。

2.3 教師準備

資源的收集準備,軟件的制件生成。 本工具軟件具有可復制性,只需要將資源中的文字、圖片更換就可以生成新教學內容連線題。

2.4 學生準備

線上學習需準備智能手機。

3 移動學習連線練習開發設計流程

3.1 技術難點分析

本工具軟件開發技術難點有兩點,一是如何在題庫中調用題目隨機顯示,二是如何在劃線后確認連線是否正確。

為了達到劃線功能和圖片、單詞顯示功能,在設計中,采用畫布組件,構建工具。

3.2 技術設計

3.2.1 圖形的顯示

在畫布中,引入圖形精靈,通過3 個圖形精靈,隨機調入圖片庫圖片作為背景,顯示圖形。 引入圖形精靈,其坐標位置及大小應該根據手機尺寸進行設計,圖形精靈建議在界面上偏左,從上而下依次擺放,每兩個之間放置一定間隔(見圖1)。

圖1 圖形的顯示

3.2.2 文字的顯示

文字的顯示,可以采用畫布中的寫字功能,設置寫字的顏色、大小、位置(見圖2)。 工具中采用文字方式而非圖形,可以減少資源前期準備量,提高工具制作效率。

圖2 文字的顯示

3.2.3 連線的生成

連線生成,捕捉起點、終點坐標,直接采用畫布劃線功能,自動生成直線(見圖3)。 手機觸摸點位置一般采用X、Y 坐標設置,捕捉的起點、終點X、Y 坐標可作為判斷連線正確的依據。

圖3 連線的生成

連線有時畫錯,需要刪除更正,此時,在編程設計中,采用點擊對應圖片位置,就可以清除畫線。

3.2.4 連線正確判斷

連線正確判斷,需對所有連線逐一判斷。 三組圖形連線,共分9 種連接方式。 例如圖形1 與右邊3 種文字連線共3 種,下文討論如何判斷圖形1 與文字1 劃線正確。

其判斷方法是:判斷左邊圖形序列號與右邊文字序列號是否一致,同時判斷連線左點Y 坐標與右點Y坐標位置。 例如左邊圖形第一個,其文字應該是右邊文字第一個,則先從庫中調用判斷兩者是否一致,再判斷劃線左點Y 坐標與右點Y 坐標位置都落在上方區域,兩者都滿足,則連線正確(見圖4)。 其他連線正確判斷方法依照此方法設計。

圖4 連線程序編程邏輯

3.2.5 成績顯示

在三組連線后,點擊“提交”按鈕,工具軟件進行連線正確與否判斷,在累計判斷3 條正確后,在下方標簽處顯示“正確”或“錯誤”信息。 點擊“下一題”更換圖片和文字,繼續練習。

3.3 下載與安裝

工具軟件在編譯后,生成apk 文件,可在手機或者教學觸摸屏中直接安裝使用。 工具軟件體積小,占據空間不大,點擊反映快捷,應用體驗感強。

4 移動學習連線練習教學應用

連線是教學手段之一,也是很多老師喜歡應用教學技術之一。 連線讓學生在學習過程中腦動、眼動、手動,連線過程可提高學生學習興趣,引導學生積極參與學習過程。 連線的成功提高了學生的自信心,連線錯誤可即時更改。 軟件可增加激勵語、圖片等,在錯誤時可發出提醒語等,讓教師教學和學生學習過程更新穎［2］。

連線工具軟件設計,可以將連線題模板化,只需要更換圖片及對應單詞題庫,即可生成新的連線題,其題型范圍可以應用于各個科目,如語文、地理、化學、物理及其他專業課程,具有很大的應用市場。 在此基礎上,可以增加其特色性,例如題庫數量的增加,也是劃線難度的增加；顯示圖形數目的增加,也是其難度的增加；計分規劃的增加,則是趣味性設計的增加；計時器的增加,設置規定時間完成劃線,既是難度的增加,也是趣味性的增加。