培育和踐行社會主義核心價值觀

文 光彥強

黨的十九屆六中全會中，審議通過了《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》，其中明確提出，“教育的根本任務是立德樹人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”。教育是關乎國家長遠發展的大事。要辦好教育事業，必須堅持黨的全面領導，并始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦。

推進課程思政化工作，以先進的理論做引領和指導十分必要。課程思政化之政治敏銳度高低取決于馬克思主義理論掌握之深度；課程思政化之思維廣度取決于關于國內外時政新聞把握及理論分析水平之高低。課程的思政化是中學生認識世界和改造世界思想形成的助推器，是中學生人生路上價值觀形成的燈塔。人民教師要提高自己的思想政治素質，提高政治站位，以馬克思主義思想來武裝頭腦，并熟練學習與掌握辯證唯物主義以及歷史唯物主義，始終堅定中華民族偉大復興之理想信念。對此，學校應引導廣大師生全方位、全過程、全人員培育和踐行社會主義核心價值觀，確保學校思想穩定、風清氣正，進而提升他們的政治判斷力、政治領悟力和政治執行力。崇高的理想信念來自對學校學情的準確把握，來自對中國特色社會主義理論的深刻理解以及對歷史唯物主義的正確認識。學校要做好統編教材落實工作，以馬克思主義思想為指導，全面貫徹正確的教育方針，樹立正確的理想信念，把“課程思政化”工作貫穿于學校教育管理全過程，引導廣大青少年堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位，進而將他們培養成合格的社會主義建設者和接班人。

一 將“人民至上”理念與社會主義核心價值觀有機統一

中國共產黨堅持走群眾路線，是工作路線，亦是生命線，是從艱難困苦走向勝利的法寶。中國共產黨不忘初心，始終堅守“為人民謀幸福、為民族謀復興”的初心使命。這也是共產黨人永不衰竭的動力。百余年來，在中國共產黨的堅強領導下，我們逐漸打破了以往落后挨打的局面，真正實現了“站起來”，后又實現了“富起來”“強起來”的偉大飛躍。中國共產黨始終堅守群眾路線，秉持“一切為了人民，一切依靠人民”的理念，把人民放在心中最高位置，這便是黨的最大政治優勢——密切聯系群眾，也是中國共產黨攻無不克、戰無不勝的法寶。

“人民至上”是馬克思主義政黨的首要價值觀，是馬克思主義政黨在價值觀上區別于其他政黨的核心標志。習近平總書記在黨的十九大報告中，對于教育事業的發展作出指示，“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，深化教育改革，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。”這為教育事業未來的發展指明了方向和目標，深刻地體現了馬克思主義思想中“人民至上”這一觀點，為教育的改革發展提供了根本遵循。確立“人民至上”這一核心價值觀，要求我們在新的歷史條件下，必須牢固樹立科學的馬克思主義觀，以人民群眾的實際需求為出發點。否則，脫離群眾是極危險的。堅持“人民至上”，就是指在教育開展的過程中，要傾聽人民群眾的聲音，知曉人民群眾對于教育改革的實際需求，從而辦好教育事業，讓教育改革真正做到“滿足人民群眾對教育的美好向往”，讓教育改革真正成為惠及民生的事情，造福人民群眾。

教育的根本任務在于“立德樹人”。習近平總書記將落實“立德樹人”根本任務上升到“國之大計、黨之大計”的戰略高度。《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》中強調，要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。青少年是國家的未來，民族的希望，我們必須抓好共產主義事業后繼有人、薪火相傳之民族工程，以青春之銳意進取、青春之開拓創新、青春之雄心壯志，滿懷民族希望、祖國前途，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想培育人才，堅定“四個自信”，并貫徹社會主義核心價值觀，培育新時代建設者和接班人。

2012年，黨的十八大提出“三個倡導”，從國家、社會、公民三個層面，為時代劃定了價值航標。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系建設的核心，也是加強“四個自信”建設的文化靈魂，社會主義核心價值觀是人類發展的“動力源”，能夠為人的發展提供源源不斷的精神動力，是促使人類發展的“強大內驅”。中國共產黨人堅持“以人民為中心”“人民至上”服務理念。“人民至上”與“社會主義核心價值觀”的有機統一，體現于習近平新時代中國特色社會主義思想體系當中，體現于中國特色社會主義的偉大事業當中，體現于實現中華民族偉大復興的中國夢當中。

二 落實“為黨育人、為國育才”重大使命，踐行社會主義核心價值觀

2021年7月19日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》的出臺，于教育事業的發展而言，是一次重大的變動。其中，明確提出了“雙減”目標，對于減輕中小學生的課業壓力以及課外培訓負擔作出明確規定。

“雙減”政策著眼于學生的身心健康成長，減輕學生課內外負擔以及家長教育負擔，從多角度、多方面進行了明確規定：對學生，提出要壓減他們的作業總量，減少校外培訓，禁止提前結課備考、考試排名行為等；對教師，提出可實行“彈性上下班制”；對媒體，則對媒體的廣告刊登行為明確指出——主流媒體及新媒體等不刊登校外培訓廣告……

“雙減”政策為學校整體教學質量的提升提供了制度保障，是符合教育規律、符合社會關切與期盼的，對于減輕家長以及社會壓力有著積極的促進作用。此外，“雙減”工作的持續推進，也有助于高質量教育體系的建設，能夠有效加強校外培訓機構管理，促進學生全面健康成長。

“雙減”前的教育現狀是學校與家長負擔過重，嚴重不符合教育規律，不利于學生的身心健康，致使家長焦慮，引起教育內卷，商業資本開始逐利教育行業，嚴重影響到教育的長期發展。

不忘初心，砥礪前行。中國共產黨始終堅守“為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興”的初心使命，積極貫徹“為黨育人、為國育才”的教育宗旨。“立德樹人”是教育的根本任務，學校在開展教育的過程中要牢牢把握這一根本任務，積極培育和弘揚社會主義核心價值觀，并積極貫徹落實“雙減”工作，促進教育實現良性發展目標，辦好人民滿意的教育，加快推進教育現代化，建設教育強國。

辦好人民滿意的教育，就要堅決地貫徹落實黨中央關于“雙減”工作的重大決策部署，將“雙減”工作作為事關學生全面發展、事關家長切身利益、事關社會主義教育現代化的一項重要政治任務，“堅持治亂、減負、防風險與改革、轉型、促提升并重的工作思路，堅持近期遠期整體統籌、校內校外雙管齊下、線上線下同步治理、教育內外齊抓共管”，更好地滿足人民群眾對美好生活的向往。

立德樹人是中國特色社會主義教育的根本任務，目標在于培養德智體美勞全面發展的人。教育強國的實現需要的不是只會“刷分”的應試機器，不是只會競爭的精致利己主義者，而是有辯證思考能力的人，是有審美情操、創新思維的人。對此，學校、家庭、社會在教育價值觀上要達成一致，三位一體，共同努力，從而構建更好的教育生態。而教育生態的優化以及全社會理性教育價值觀的構筑并非一朝一夕，是一個長期目標。

中小學課后服務工作是承載“雙減”任務的重要舉措，課后服務更有利于“五育并舉”的落實。義務教育階段學校提升教育質量的關鍵是用好每天課后兩小時，辯證地看，同樣為不同學校深化教育改革提供契機。家長要在雙減政策下理性思考，家校應當為了學生的未來發展建立長效溝通機制，掃除家校關系障礙，實現家校共育。五育并舉，尤其是勞動教育，學校要積極開發勞動教育資源，培育正確的勞動觀，通過勞動教育，培養學生熱愛勞動、尊重勞動成果的良好品質，并錘煉他們的勞動意志；加強綜合實踐活動課程，通過沉浸式學習，在實踐中、開放式學習中、團隊合作中、任務驅動中、職業體驗中完成課程活動，讓學生獲得豐富的實踐經驗，跨學科知識整合能力得以提升，有效提升學生的問題解決能力、協同合作能力、科學評價能力。教師通過寓教于樂的方式，引導學生在綜合實踐課程中有效落實優秀傳統文化教育、心理教育、國防教育、環境教育、法治教育等專題教育內容，學生綜合素質得以提升。

緊抓百年黨史教育契機，“我為群眾辦實事”實踐活動作為學黨史主題教育往深走、往實走的一項重要內容，扎實踐行“學黨史、悟思想、辦實事、開新局”的要求，激勵廣大黨員教師干部和師生傳承紅色基因、凝聚初心力量，不斷增強為群眾辦實事的行動自覺和責任擔當，切實為群眾辦實事、辦好事、辦身邊事，不斷提升人民群眾的獲得感、幸福感、安全感。做好義務教育優質均衡發展創建工作，縮小區域內城鄉、校際差距，解決好入學難、大班額、擇校熱等問題，全面促進教育公平，提高教育質量。通過家長委員會，家校建立良好溝通平臺，引導家長樹立健康教育觀念，提高家長教育素養，掃清家校合作障礙，實現有效溝通。建立家校信息共享平臺，讓家長掌握教育發展的前沿信息，制定共同認可的目標，引導學生建立生涯規劃，以確保家長參與合作溝通的有效性。

因此，在教育領域要貫徹“人民至上”價值理念，堅持教育教學工作為人民服務，教育教學工作為社會主義服務，以馬克思主義為指導，培養“四有新人”，積極落實“立德樹人”的根本任務，貫徹落實社會主義核心價值觀，培育時代新人。同時，歷史經驗告訴我們，要加強黨對教育事業的全面領導，堅持社會主義辦學方向，滿足人民對美好教育的期待，緊緊抓住人民最關心的教育問題，優先解決人民群眾關心的重難點問題，增強人民群眾教育獲得感。

在“雙減”大背景下，如何落實“立德樹人”任務，如何培育“四有新人”，在學校積極培育和踐行社會主義核心價值觀是關鍵。因為，教育是培育民族靈魂的基礎工程，學校是育人陣地，因此，學校應積極培養社會主義合格的建設者和可靠接班人，以中華優秀傳統文化滋養社會主義核心價值觀，發揮學校窗口與主陣地作用。

社會主義核心價值觀作為社會主義核心價值體系的內核，是社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征的體現，也是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。而語文教材是語文課程目標實現的重要載體和實踐基礎，承擔著青少年知識能力提升和正確價值觀念培養的重要任務。在繼承和發揚中華優秀傳統文化中，可以引導和培養學生核心價值觀念，提高和增強學生認知能力。

在中華優秀傳統文化經典中發掘與社會主義核心價值觀相關的信息資源。國家教材局組織編寫了弘揚社會主義核心價值觀的統編教材——語文、政治、歷史教材，為學校開展相關教育提供了教材支持，使得中華優秀傳統文化得以在全體學生中傳承，使之成為提升學生人文素養和優秀傳統文化素養的重要媒介。

語文教材對于中華優秀傳統文化的傳承和學生社會主義核心價值觀的培養具有得天獨厚的條件。充分利用好統編語文教材的課程內容，挖掘好統編語文教材中的優秀傳統文化教育內容，使其在語文課堂中賡續文化血脈。充分挖掘語文教材中詩詞、文言文中愛國、友善、和諧等社會主義核心價值觀優秀傳統文化元素，培養他們積極向上的人生價值觀，傳承中華優秀文化中的磅礴情感力量。

習近平總書記強調，“歷史是最好的教科書，中國革命歷史是最好的營養劑。”歷史的啟迪永在，精神的價值永存。借百年黨史學習之契機，結合統編教材語文和歷史教材中的教學內容，繼承與弘揚中華優秀革命文化、社會主義先進文化，熱愛中華歷史文化，防止文化上的虛無主義，理解和借鑒不同民族和地區的文化，拓展文化視野，增強文化自覺，提升中國特色社會主義文化自信。引領青少年為實現“兩個一百年”奮斗目標而不懈努力，為實現中華民族偉大復興的中國夢而不斷奮斗！

培養青少年樹立為中華民族復興夢而努力的濟世情懷、憂國憂民的責任意識，培養、樹立學生的責任與擔當，從而在語文教學中，以文化人，達到潤物細無聲的效果。做好教育改革發展工作，落實“人民至上”“立德樹人”理念，培育和踐行社會主義核心價值觀，使命光榮、責任重大。