“雙一流”高校圖書(shū)館經(jīng)典誦讀閱讀推廣調(diào)查與研究

文/華南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館 康健明 黃征

黨的十九大報(bào)告提出了文化自信的重要論述，這是“四個(gè)自信”的基礎(chǔ)。國(guó)家“雙一流”建設(shè)方案對(duì)大學(xué)文化傳承與創(chuàng)新做出了部署，《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》中強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的研究、宣傳。高校作為培養(yǎng)人才的重要基地，是弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化的前沿。圖書(shū)館作為大學(xué)的心臟，在校園中承擔(dān)著文化引領(lǐng)、價(jià)值指導(dǎo)、知識(shí)傳播和文明傳承等重要職責(zé)。這不僅肯定了圖書(shū)館的文化價(jià)值，更發(fā)揮為高校圖書(shū)館文化傳承和文化創(chuàng)新作用，為建設(shè)“一流大學(xué)文化”指明了方向。為此，高校圖書(shū)館需積極創(chuàng)新閱讀推廣模式，發(fā)揮文化引領(lǐng)作用，構(gòu)建豐富多樣的活動(dòng)載體，探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的有效路徑，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人興校。

一、研究概述

當(dāng)前，我國(guó)不斷深入推進(jìn)全民閱讀，著力打造書(shū)香社會(huì)。同時(shí)，在大學(xué)“本科教育”改革需要和“雙一流”建設(shè)背景下，閱讀推廣已成為高校圖書(shū)館的一項(xiàng)常態(tài)化服務(wù)。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館閱讀推廣研究已經(jīng)取得了豐碩成果，不少學(xué)者從多個(gè)角度深入探討了高校圖書(shū)館經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)。朱原諒認(rèn)為，高校閱讀推廣應(yīng)以經(jīng)典為核心和主流；從研究意義出發(fā)，鄭勇強(qiáng)調(diào)大學(xué)圖書(shū)館文化建設(shè)的重要性，指出引導(dǎo)大學(xué)生接近中華文化的經(jīng)典是大學(xué)圖書(shū)館的職責(zé)，為此提出文化傳承的重要載體是大學(xué)圖書(shū)館經(jīng)典閱覽室；從研究方法出發(fā)，姚玲杰提出以網(wǎng)絡(luò)社群為平臺(tái)，構(gòu)建粉絲閱讀社群模式來(lái)推廣經(jīng)典閱讀；從案例分析出發(fā)，孫媛媛等以北京師范大學(xué)圖書(shū)館“二十四節(jié)氣”傳統(tǒng)文化立體閱讀推廣為例，探討基于中華傳統(tǒng)文化的高校圖書(shū)館立體閱讀推廣模式。

現(xiàn)有關(guān)于經(jīng)典閱讀推廣的研究文獻(xiàn)主要涉及“經(jīng)典閱讀開(kāi)展現(xiàn)狀”“經(jīng)典閱讀推廣模式”“經(jīng)典閱讀案例特征”等理論分析。但對(duì)經(jīng)典閱讀具體項(xiàng)目的實(shí)證研究鮮有涉及。鑒于此，本文嘗試調(diào)研高校圖書(shū)館經(jīng)典誦讀閱讀推廣現(xiàn)狀與模式，對(duì)華南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館經(jīng)典誦讀閱讀推廣實(shí)踐案例進(jìn)行分析，并對(duì)其成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉萃取，探索優(yōu)化路徑，據(jù)此提出高校圖書(shū)館通過(guò)經(jīng)典誦讀閱讀推廣實(shí)現(xiàn)文化育人的實(shí)踐策略。

二、部分“雙一流”高校圖書(shū)館經(jīng)典閱讀推廣調(diào)研分析

為適應(yīng)新媒體發(fā)展，高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)紛紛立足微信公眾號(hào)進(jìn)行宣傳推廣，通過(guò)對(duì)部分“雙一流”高校圖書(shū)館經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)行梳理，調(diào)查統(tǒng)計(jì)30所“雙一流”高校圖書(shū)館經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展情況（見(jiàn)下文表1），調(diào)查時(shí)間為2020年9月1日至2022年3月31日。

表1 部分“雙一流”高校圖書(shū)館經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展一覽表

調(diào)查顯示，人文經(jīng)典閱讀推廣已占各高校圖書(shū)館閱讀推廣的88.14%，主要有以下幾種模式：從形式上看，有經(jīng)典誦讀、閱讀馬拉松、品讀經(jīng)典、詩(shī)詞大會(huì)、書(shū)單推薦、主題展覽等；從內(nèi)容上看，有立足特色館藏資源推薦經(jīng)典文化，有立足中華經(jīng)典傳統(tǒng)文化開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，有結(jié)合時(shí)事開(kāi)展應(yīng)情應(yīng)景的經(jīng)典閱讀推廣等；從機(jī)制上看，大部分由本館單獨(dú)組織開(kāi)展經(jīng)典閱讀推廣，少部分高校圖書(shū)館除了自身品牌活動(dòng)，還構(gòu)建聯(lián)動(dòng)機(jī)制，與校內(nèi)外文化機(jī)構(gòu)共同打造經(jīng)典閱讀推廣品牌，如與出版社、藝術(shù)團(tuán)、宣傳部等策劃“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”經(jīng)典閱讀活動(dòng)。可見(jiàn)國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館在經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)的舉辦上達(dá)成了高度共識(shí)，部分高校圖書(shū)館已經(jīng)多角度、多思路、多途徑、多手段開(kāi)展經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)。其中，武漢大學(xué)圖書(shū)館、復(fù)旦大學(xué)圖書(shū)館、東南大學(xué)圖書(shū)館已形成了經(jīng)典閱讀的品牌活動(dòng)。不同“雙一流”高校圖書(shū)館基礎(chǔ)和特色各不相同，值得相互學(xué)習(xí)借鑒。各高校圖書(shū)館可探索經(jīng)典誦讀閱讀推廣新模式，拓展閱讀推廣活動(dòng)版圖，打造契合本館實(shí)際的閱讀推廣品牌，不斷優(yōu)化閱讀推廣活動(dòng)的模式，這將有利于高校圖書(shū)館更好地參與一流大學(xué)文化建設(shè)，為大學(xué)實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)作出更大貢獻(xiàn)。與此同時(shí)，高校圖書(shū)館經(jīng)典閱讀推廣存在以下突出問(wèn)題：（1）高校間進(jìn)展不平衡，部分高校開(kāi)展如火如荼，有的則較為零散，不成體系；（2）經(jīng)典閱讀推廣與本科教育教學(xué)結(jié)合還不夠緊密，在傳統(tǒng)文化育人的深度和厚度上，各高校良莠不齊；（3）經(jīng)典閱讀推廣長(zhǎng)效工作機(jī)制不健全，更多的是圖書(shū)館單方面開(kāi)展，沒(méi)有廣泛發(fā)動(dòng)讀者，也未能有效整合校內(nèi)外資源，缺乏聯(lián)動(dòng)機(jī)制。館員更多以兼職的身份參與，缺乏積極性和主動(dòng)性。

三、“雙一流”高校圖書(shū)館經(jīng)典誦讀閱讀推廣優(yōu)化路徑

（一）構(gòu)建頂層設(shè)計(jì)和主題規(guī)劃，保障經(jīng)典閱讀推廣。從現(xiàn)有實(shí)踐來(lái)看，高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)逐漸趨向于長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，注重提高活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。為保證經(jīng)典誦讀活動(dòng)有效開(kāi)展，高校圖書(shū)館應(yīng)做好頂層設(shè)計(jì)和主題策劃，在活動(dòng)開(kāi)展伊始，構(gòu)建活動(dòng)體系，明確選題，可成立專項(xiàng)經(jīng)典誦讀閱讀推廣團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員主要由圖書(shū)館館員構(gòu)成，館員具有豐富的閱讀推廣活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和精準(zhǔn)把握活動(dòng)目標(biāo)的執(zhí)行力；此外，教師可從教書(shū)育人的角度深度把控和挖掘經(jīng)典閱讀的知識(shí)素材；最后，吸納學(xué)生社團(tuán)或?qū)W生志愿者等積極分子，有助于從讀者層面精準(zhǔn)把握實(shí)際閱讀需求。這種由圖書(shū)館主導(dǎo)，與師生深度融合的閱讀推廣團(tuán)隊(duì)，在總結(jié)往屆經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，貼近讀者聽(tīng)取其意見(jiàn)和建議，從活動(dòng)策劃、經(jīng)費(fèi)支持、宣傳推廣、執(zhí)行開(kāi)展、總結(jié)反饋等環(huán)節(jié)做整體性規(guī)劃和設(shè)計(jì)，完整把控全流程，精細(xì)化到活動(dòng)每一個(gè)節(jié)點(diǎn)，能全面保障經(jīng)典誦讀活動(dòng)的有序開(kāi)展。

（二）以經(jīng)典閱讀為指引，打造誦讀活動(dòng)品牌。閱讀推廣目標(biāo)直接影響活動(dòng)效果。經(jīng)典誦讀閱讀推廣應(yīng)時(shí)刻把握“經(jīng)典閱讀”的核心內(nèi)涵，在“雙一流”建設(shè)背景下，高校圖書(shū)館要積極發(fā)揮文化引領(lǐng)作用，利用自身館藏優(yōu)勢(shì)和服務(wù)優(yōu)勢(shì)，緊跟時(shí)代節(jié)奏，主動(dòng)迎合不斷變化的讀者需求，創(chuàng)新經(jīng)典閱讀推廣模式，深挖經(jīng)典文化精髓，以經(jīng)典誦讀的閱讀推廣方式，引導(dǎo)大學(xué)生讀者讀經(jīng)典，有力增強(qiáng)大學(xué)生的民族自信和文化自信。同時(shí)，要圍繞“經(jīng)典閱讀”塑造誦讀活動(dòng)品牌，從活動(dòng)細(xì)節(jié)著手，注重提升活動(dòng)質(zhì)量，通過(guò)品牌效益不斷強(qiáng)化大學(xué)生閱讀經(jīng)典的意識(shí)；建立誦讀活動(dòng)固化機(jī)制，保證誦讀活動(dòng)的延續(xù)性，加深讀者對(duì)圖書(shū)館經(jīng)典誦讀閱讀推廣的參與度和認(rèn)同感；堅(jiān)持以讀者需求為導(dǎo)向，通過(guò)讀者反饋和參與度等相關(guān)數(shù)據(jù)，分析研究活動(dòng)效果與讀者需求之間的差距，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，持續(xù)為誦讀活動(dòng)品牌注入新活力，提升讀者滿意度。

（三）線上線下活動(dòng)對(duì)接，拓展經(jīng)典誦讀空間。新的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展提供了更多可能。經(jīng)典誦讀的線下活動(dòng)主要是讀者現(xiàn)場(chǎng)同臺(tái)精彩演繹，其沉浸式體驗(yàn)和直觀感受沖擊能加深活動(dòng)體驗(yàn)；線上主要方式是讀者通過(guò)新媒體如微信小程序等載體或朗讀亭等新設(shè)備，線上誦讀，通過(guò)“云”展示分享，此種方式增加了活動(dòng)的即時(shí)性和靈活性，參與途徑更加便捷。經(jīng)典誦讀活動(dòng)并不需要局限于某一種單一的方式，可以立足本館優(yōu)勢(shì)和特色，建立線上線下多方式融合對(duì)接，從多渠道激發(fā)讀者參與興趣。尤其可以嘗試搭建互動(dòng)平臺(tái)，在圖書(shū)館與讀者之間建立起互動(dòng)體系，引導(dǎo)讀者直接參與項(xiàng)目設(shè)計(jì)，拓展經(jīng)典誦讀的參與度，充分利用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體開(kāi)放性、及時(shí)性、互動(dòng)性等優(yōu)勢(shì)，突破傳統(tǒng)活動(dòng)參與的空間限制和時(shí)間限制，讓參與活動(dòng)的讀者有更靈活的展示空間和更豐富的互動(dòng)體驗(yàn)。

（四）強(qiáng)化聯(lián)動(dòng)合作機(jī)制，以閱讀推廣助力人才培養(yǎng)。高校圖書(shū)館可發(fā)揮聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)典誦讀閱讀推廣主體的多元化。圖書(shū)館需要聯(lián)合學(xué)校內(nèi)部院系、行政部門(mén)、學(xué)生社團(tuán)等機(jī)構(gòu)和組織進(jìn)行配合。高校圖書(shū)館通過(guò)經(jīng)典誦讀閱讀推廣，提升大學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)，培養(yǎng)其文化自信，充分發(fā)揮經(jīng)典閱讀的育人功能，這與高校其他職能部門(mén)實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的人才培養(yǎng)目標(biāo)高度統(tǒng)一，這也是高校內(nèi)部實(shí)現(xiàn)通力合作，共同開(kāi)展經(jīng)典誦讀閱讀推廣活動(dòng)的基礎(chǔ)。在合作實(shí)施過(guò)程中，可采取兩條并線合作的方式，一條線是圖書(shū)館聯(lián)合學(xué)生工作部、校團(tuán)委、宣傳部；另一條線是圖書(shū)館聯(lián)合相關(guān)學(xué)生社團(tuán)、大學(xué)生志愿者等。聯(lián)合學(xué)校職能部門(mén)能提高活動(dòng)層級(jí)和擴(kuò)大活動(dòng)參與面，吸納學(xué)生社團(tuán)和志愿者能保證活動(dòng)貼近讀者需求，保持其生命活力。通過(guò)以上多元化主體的通力合作，將活動(dòng)深化至高校各角落，吸引更多讀者參與，增強(qiáng)圖書(shū)館經(jīng)典閱讀推廣在高校人才培養(yǎng)中的貢獻(xiàn)和作用。