基于大數(shù)據(jù)背景下我國高校學(xué)生網(wǎng)格化管理模式構(gòu)建

陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 馬玉 陳偉

依托統(tǒng)一的社會管理機(jī)制和數(shù)字平臺的運(yùn)行效果，網(wǎng)格管理按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分為單元網(wǎng)格。通過加強(qiáng)對單元網(wǎng)格的部件和事件巡查，建立了監(jiān)理與處置分離的形式。在大數(shù)據(jù)時代，高校學(xué)生管理可以充分發(fā)揮網(wǎng)格化管理的優(yōu)勢，增強(qiáng)學(xué)生管理的針對性和實(shí)時性。網(wǎng)格化管理模式在高校學(xué)生管理中的應(yīng)用比例較低，理論研究范圍并不廣泛。

網(wǎng)格管理是基于教育行業(yè)大背景下統(tǒng)一的規(guī)則制度和網(wǎng)絡(luò)媒體運(yùn)行成果，依照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成單元網(wǎng)格。經(jīng)過對單元網(wǎng)格各分支、事件的加強(qiáng)巡查，從而區(qū)別了監(jiān)理和處置的工作形式。在互聯(lián)網(wǎng)信息高速傳播的時代，通過網(wǎng)格化管理，高校學(xué)生逐漸占據(jù)優(yōu)勢，實(shí)時性和針對性不斷增強(qiáng)。但由于在高校學(xué)生管理中，網(wǎng)格化模式的實(shí)際應(yīng)用所占比例較低，所以相關(guān)的理論研究范圍并不寬。

1 我國高校學(xué)生管理工作中存在的主要問題

1.1 現(xiàn)代大學(xué)生結(jié)構(gòu)分層的特征

隨著時代的進(jìn)步與發(fā)展，高等教育也在不斷普及。這樣的普及不僅直接影響了高等教育規(guī)模的擴(kuò)大、學(xué)生人數(shù)的迅速膨脹，而且隨著學(xué)生人數(shù)的不斷增加和發(fā)展，其結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化。同時，伴隨著科技的發(fā)展，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用已經(jīng)能夠通過移動互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)整合，影響到現(xiàn)代大學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)。而學(xué)生本身所處的家庭環(huán)境、接受的教育理念、自我文化修養(yǎng)程度、都賦予了他們明顯的個體差異性。這些因素直接增加了學(xué)生管理工作的難度，很難準(zhǔn)確查明是什么阻礙了學(xué)生學(xué)校管理的發(fā)展，成為教育領(lǐng)域綜合改革的阻力。

1.2 傳統(tǒng)學(xué)生管理工作觀念落后的束縛

在傳統(tǒng)教育形式的影響下，我國的高等教育體系形成了相對機(jī)械化的現(xiàn)象，即學(xué)生“被帶動”屬性較強(qiáng)。學(xué)校成為“家長式”教育管理者，而學(xué)生則是教育管理的被動對象。這種教學(xué)模式只能夠保證正常的教學(xué)秩序，但忽略了學(xué)生的成長需求，很容易使學(xué)生產(chǎn)生精神和生理依賴，影響學(xué)生的正常發(fā)展與進(jìn)步。

傳統(tǒng)教師及學(xué)校的職能范圍是有限的，且具有一定的不足。其職能主要包括：思想政治教育、學(xué)生的日常行為規(guī)范等。在以往，這些學(xué)生管理工作通常可以滿足社會對人才的成長需求，但隨著社會和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，這種傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式顯然已落后于現(xiàn)代社會對創(chuàng)新人才的需求。

目前，我國大多數(shù)高校仍采用全方位的輔導(dǎo)模式，也就是所謂的“一手包辦”，這樣的學(xué)生管理模式大大限制了學(xué)生的主觀能動性，無法使校園的主要功能被充分利用起來。在這樣的學(xué)生管理模式影響下，學(xué)生成為行為規(guī)范的接受者，導(dǎo)致教育管理中的服從主義、高壓馴服與單向灌輸，使學(xué)生容易受到負(fù)面心理的影響。

2 大數(shù)據(jù)環(huán)境下構(gòu)建高校學(xué)生網(wǎng)格化管理機(jī)制的途徑

2.1 整合網(wǎng)格管理資源

在大學(xué)生的管理工作中，我國多數(shù)高校已經(jīng)建立了大量可以為網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)制提供技術(shù)支持的基礎(chǔ)平臺，這些系統(tǒng)平臺相關(guān)數(shù)據(jù)的集成將促進(jìn)學(xué)生網(wǎng)格化管理的進(jìn)一步實(shí)施。根據(jù)多平臺的信息共享，相關(guān)部門可以及時調(diào)用數(shù)據(jù)資源，在核對學(xué)生信息時，免去了繁雜的受理信息調(diào)取權(quán)限手續(xù)，給予部門之間處理信息整合問題的時效性優(yōu)勢，就此增強(qiáng)大學(xué)研究的最新狀態(tài)。但是在此基礎(chǔ)上，仍然有必要開發(fā)一個支持大量數(shù)據(jù)和信息的交互和處理的網(wǎng)格系統(tǒng)軟件，用來編輯、分析和發(fā)布學(xué)生的信息，為網(wǎng)絡(luò)管理員提供最真實(shí)可靠的信息資源，增強(qiáng)網(wǎng)格管理模式的運(yùn)營效果。

2.2 劃分網(wǎng)格管理分支體系

我們可以依據(jù)高校學(xué)生管理制度的主干，大體將學(xué)生的網(wǎng)格管理分為三個分支。通過協(xié)調(diào)好各部分，達(dá)到整體管理效果優(yōu)化的目的，在解決學(xué)生管理問題時，進(jìn)行統(tǒng)一的聯(lián)網(wǎng)。同時，學(xué)校還應(yīng)明確管理者的職責(zé)分配，積極進(jìn)行信息交流，分管學(xué)生在不同情況下遇到的生活瑣事。從而提高整個網(wǎng)格化管理的詳細(xì)度和精密度，進(jìn)一步強(qiáng)化高校學(xué)生管理的針對性與時效性。

2.3 開設(shè)網(wǎng)上事務(wù)管理大廳

在大學(xué)生日常事務(wù)辦理過程中，最繁雜的是花費(fèi)大量時間游走于學(xué)校各個部門所處地點(diǎn)，這使審批手續(xù)的辦理十分不便。網(wǎng)格化管理模式開設(shè)網(wǎng)上事務(wù)管理大廳這項(xiàng)積極措施，能最大限度節(jié)約時間成本來滿足各項(xiàng)事務(wù)的辦理。這樣，不僅可以減少學(xué)生的等待時間，還可以讓特定操作的主管根據(jù)事件的需求來排序處理，能夠大大提高各部門之間溝通協(xié)作的效率。

3 結(jié)語

綜上所述，高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)管理建設(shè)項(xiàng)目是一項(xiàng)深化教育改革的創(chuàng)新項(xiàng)目。且各大高校應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)程度和所處的發(fā)展階段都相對存在差異，因此關(guān)于學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)管理結(jié)構(gòu)也需“因校而異”。并且要使學(xué)生網(wǎng)格化管理模式在大數(shù)據(jù)背景下發(fā)揮出最大作用，否則也只能使其成為一堆冗余的數(shù)據(jù)。至于如何協(xié)調(diào)各部門之間的信息交流，確保各種類型的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)可以相互連接，這也是我國高校必須在實(shí)踐中進(jìn)一步研究和改進(jìn)的重點(diǎn)工作之一。