計算機組裝與維護課程的立體化教學實踐

王春笛

莒縣實驗高級中學 山東日照 276500

伴隨著計算機技術的發展與網絡技術的普及和應用，我們的生活進入了全新的社會網絡時代，人們的工作與生活在發展過程中發生了變化與轉變，在生活節奏的加快狀態下，職業教師需要思考如何將專業課堂與網絡教學進行結合，形成一種立體化的教學方式，從而幫助學生在畢業后跟上時代的步伐，成為新時代的真正主人。

一、課程改革的背景

2019年，國務院印發了《國家職業教育改革實施方案》，在這一方案當中提出教師改革、教材改革、教學方法改革等要求，這對新時代教師、教材、教學方法都設定了較高的要求與限制。在未來發展的過程中，需要站在根本的角度上來解決教學過程中如何教學、誰教學、怎么教學的相關問題。身為職業教育教師，未來需要對自己的教學進行關注與加強，不斷更新自己的教學理念，提升對教學資源的開發與改革，推動“三教”改革落地。

二、課程立體化教學資源

為了更好地加強在教學過程中師生之間的互動與交流，教師需要關注學生的整體學習效率與學習進度，努力提升課程的教學效果。而這一工作的開展又有助于促進學習者主動學習，所以在未來必須強化互動式教育對于課堂上對應教學資源的研究與引導，特別是在特殊的教育環境當中，這種交互式課程的實施尤為重要。課程教學資源的研發工作，在教學過程中必須實現線上課程教學與線下課堂的融合模式，也因此在課程教學過程中必須進行網上課程平臺構建、微課程制作、翻轉課堂等教學工作，這都需要教研團隊投入的大量時間和巨大精力，同時需要非常多的經費。此外，在這一過程中還需要進行線上直播教學，選擇合適的教學平臺并且配套對應的直播教材。一本合適的教材不僅僅是教師開展教學的重要工具，同時也是指導學生學習專業知識的關鍵。未來要建立大量的校企雙元合作開發課程，采用活頁式、工作手冊形式的課程，以及配合企業相應的信息化資源。職業教育資源必須采用校企雙元化合作與開發的方法，同時教師也必須在其中加入學科思政的教學內容，以配合相應的信息化教學資源，使用一體化的教學方式。而教材的裝訂則是需要盡量使用活頁式，學生在其中可以隨意增添內容與刪減內容。對于不同的知識點，教師還需要使用數字資源的方式來作為教學輔助，這能夠方便線上線下結合的方式來開展混合教學。

三、計算機組裝與維護課程的立體化教學實踐策略

(一)以職業教育政策為引導，更新課程資源開發理念

電腦安裝和維修在很多時候屬于大多數職業院校為計算機及其相關專業學生開設的基礎課，這一課程的教學內容很多時候需要學習者能夠在教學的過程中緊跟市場需求，了解最新、前沿的計算機技術，但同時也必須學會各方面的專業知識和技術，比如對電腦的選擇、安裝、維護、裝修等。除此之外，對于某些衍生常識學生也必須知道，比如筆記本電腦的選購知識、筆記本的維護與保養、基本的故障處理方式等。盡管在許多時候這門課程屬于專業的基礎課程，不過對課程團隊而言仍然存在著很大的需求與限制，主要要求教師們能夠及時地更新知識，以實現與時俱進，把前沿的知識都能夠傳授給學員們，在研發新教學資源的過程中，教學目的都是為達到這一目標而努力。在研發課程教學資源的過程中，教師們必須解決在課程教學資源研發過程中出現的缺乏經驗等問題，并爭取能夠在合作公司的大力支持和協助下研發新型立體式教育資源，內容主要涉及建設課程網絡教育平臺、新型活頁式課程、配套的數字教學資源研發、實訓流程方法優化、實訓過程設備配套等。

(二)對接國家標準，開展課程內容合理設計

未來在實際發展的過程中還需要進一步開展對行業公司的走訪調查工作，與主要從事制訂教育技術標準的企業代表公司開展深層次校企合作，并緊跟企業需求和相關限制，進一步開展課程內容的革新工作。課程內容當中涉及IT產業咨詢、臺式機配置、產品選購、硬件安裝、軟件系統配置、維護優化、系統備份恢復、電腦故障分析及解決等過程，但同時這種課程還必須涉及臺式機和筆記本電腦兩個機種。

(三)與市場精密接軌，保證教材內容實時性

教師隊伍在授課的過程中基于多年的教育經歷，能夠按照我國職業教育課程發展的基礎和特點，自主編寫課程相關的講義，盡最大能力來縮短課程的開發周期，確保課程涵蓋知識面，確保與市場保持同步狀態。同時，教材內容的更新和教材的實用性落實，也必須滿足所對應的基本條件和限制。除此以外，學校還必須充分發揮與合作企業的共同資源，以確保對課程標準要求、教學內容、實習設施等的統一利用。

(四)完善教學體系，分階段完成整體教學目標

計算機組裝與維護課程設置的主要目標是培養關于計算機網絡的專業性人才，是一門理論教學與實踐教學同樣重要的課程。在實際教學過程中，教師可以先為學生講解計算機組裝理論知識，然后自己進行實際操作示范，讓學生在分組實踐的操作中掌握教學內容。計算機組裝與維護課程立體化教學實踐主要可以分為以下四個階段：

(1)準備階段。在準備階段教師要明確本堂課的教學目標，采取多元化的教學手段激發學生的學習興趣，從而讓學生能夠更加積極主動地參與到教學活動中。

(2)示范階段。教師要根據本堂課教學內容的重點與難點對學生展示組裝操作，加深學生對關鍵步驟的了解程度。

(3)訓練階段。這一階段是對學生進行實訓的關鍵階段，教師要時刻觀察學生的操作行為，并及時解答他們在操作過程中遇到的問題或疑惑點。

(4)應用階段。教師要根據學生的操作情況和以上三個階段的關鍵內容，設計相應的獨立操作訓練項目，讓學生自己動手完成該項目，從而考查學生的知識掌握情況。

除此之外，教師也要結合多種現代教學技術進行輔助教學，在課堂中營造出良好的學習氛圍，讓學生從不同層次和角度掌握知識，切實有效地提升學生計算機組裝與維護的技能水平。

(五)進行設計課程的實訓方案，合理使用不同教學平臺

在實踐授課的過程當中，需要充分運用一些商業網絡所提供的網絡平臺，以確保學員們能夠足不出戶就了解到當下市場當中計算機的配件狀況和各項性能參數，同時利用這些網絡平臺也能夠提供全國各大城市當中主要電腦配件的實際銷量走勢，為幫助學員在今后自己選擇臺式電腦或者選擇筆記本電腦奠定了基礎。在中關村在線的模擬攢機網頁面上，學員們可以在這一網頁進行臺式機電腦實訓解決方案。這一平臺的出現不僅界面使用上更加友好，同時產品庫當中的配件功能也更加完善，對所有配件的詳細參數也更加權威，而價格和市場情況之間也一直保持著同步態勢。為確保學員能夠在最低風險的狀況下學習組裝臺式電腦，需要根據先模擬、再實戰的思路組織實訓各個環節課程，組織學員收看課程示范錄像之后使學員掌握臺式電腦裝配的基礎方法和實踐過程，學習者們能夠在電腦上通過模擬完成臺式電腦的裝配和筆記本電腦的拆裝等過程。最后，也就是老師必須組織學員動手進行實踐，同時也能夠讓學員在看到視頻以后可以再動手實踐，當學生進行操作后，就必須通過老師的審核之后，才可以進行下一步，等到臺式電腦的安裝完畢以后，才可以確保在實踐成功率比較高的情況下減少對實訓設備的傷害和影響。在這一過程中，可以通過VMwareWorkStation或VirtualBox等軟件建立試驗虛擬機，并且可以通過這一試驗虛擬機來進行相應的操作，這屬于對BIOS設置與硬盤驅動器初始化實訓過程的最佳處理方法，這并沒有影響實訓過程的實際結果和狀態。

(六)拓展學生學習途徑

1.向市場學習

在學生完全掌握了計算機硬件的基本組成基礎上，才能讓學生真正打開實踐之門，切實體驗安裝一款電腦的實用方法。硬件需要多少，有關標準是多少，安裝的軟件包括哪些，價錢是什么，學生這么做的原因是什么，所有這些問題都必須讓學生到市場上展開不斷的探查，知道本地實際狀況和其他地區究竟有怎樣的差異。市場調查結果和課本上講解的共性與區別也必須加以仔細剖析理解。但一般來說，課本上和參考書上的配置信息都屬于過時的資料，在學生提出的方案上就能夠看出這一問題的存在。在這一過程中，老師要引導學生DIY計算機，做好對應的市場調查。

2.與外界交流

在課堂教學的過程中，教師引導學生通過郵件、QQ、論壇、BBS等的工具與外界進行溝通，并盡量地和別人探討有關問題，甚至針對某一問題來提出自己的看法。其次要創設相關教學活動。通過此類教學活動的進行，學習者能夠在和別人溝通的過程中獲取更多的資訊、解決方案。老師在這一過程中還必須注重指導學習者訪問軟件和硬件網絡，得到相應的支持和幫助。

(七)為學生創造實踐機會

1.組織學生為學校計算機實驗室工作

首先，學院的計算機實驗室必須擔負著大量計算機技術教學的實踐工作，同時在必須外包作為考核機試、職業資格認證時，在每個考核前都必須讓學員參加機房的軟件安裝調試，并組織學員分批地進行一次機房整理工作。

其次，則是必須在每學年期末，而機房管理人員必須及時到校，為教師再一次為下學年的教研任務對電腦實驗室完成了軟件和硬件上的調試。在這一過程中，學生學會了字母盤制作、網絡克隆、網絡同傳等新技術。而通過開展這類活動，學校也能夠對已完成的任務做好記錄，并按時做出評估、反饋、歸檔，從而自覺維護學校安全與衛生良好的工作環境。

再次，在計算機實驗室的晚上以及假期必須采取收費上機制，這一流程中必須安排學生管理員和老師們一起參加值班，并且如果出現了問題必須及時做好檢查記錄。如果在這一流程中對問題能夠很有效地加以管理和解決，那就必須做好常規記錄，至于無法處理的小故障也必須報告給值班老師，同時要求學生認真查看資料并尋求正確處理方法，與教師形成解決小組。

最后，職業學院當然也是需要請專職的老師成為技術顧問，并成立了課外學習維護與維修組，主要的工作目的就是為全校師生解決計算機軟件問題和硬件問題。

2.開展成績考核

每個試驗都必須進行考評工作，在考試過程中老師還必須隨機選擇小組中的一個學生完成試驗作業，而其他同學并不是幫忙，而只是需要在旁觀看，這名學生的試驗作業成績也將決定整個組的試驗作業水平和實際成績。而老師在這一過程中還必須與學生說明考試方法，學生實驗工作也都必須非常認真，組內的同志們也是需要互相幫助，學生動手能力明顯獲得了提高和發揮。學生成果的考試和評估，必須包括平時教學作業、課堂教學貢獻、平時實踐、期末實踐考評四項工作成績。而在平時作業和平時實踐合格以后，才可以進行期末實踐考評工作，期末實踐占據了一半左右，剩余三項則是共同占據剩余的50%。

3.培養學生助手

許多中職院校或者專門學校都有開辦《電腦安裝與維修》的專業課，比如中文文秘專科、經濟管理專業、計算機網絡、計算機多媒體專業等。從這一過程中可以看到，由于各個專科的學員知識背景差別很大，而且學生的學習心態和教學工作興趣喜好之間也有很大的差別。所以目前來說，中職階段學校的現實狀況就是可以提供給學校老師用于實驗的電腦數量相對比較有限，而且老師許多時間都無法深入輔導每一個學員，這樣老師就必須在學校的內部訓練助手，并由助手配合老師，從而克服了這一問題。助手在許多時候屬于學校選拔過來，幫助老師們負責管理學校電腦實驗室里的學員。老師和管理員之間的關系在許多時間都處于學校和老師之間的緊張關系，并且在管理工作的過程中雙方老師也處在彼此協助的狀態，而機房管理者則可在各班之間選擇，在實驗過程中機房管理者也發揮著很大的作用。

結語

計算機組裝與維護課程的立體化教學資源開發屬于一項系統化的工程，這一工程屬于專業教學改革的重要環節，這一過程中需要教學團隊能夠全身心地投入其中，并且還將會花費較多的時間和精力，在對各方面因素進行綜合考慮與分析設置后，未來需要“以生為本”，在滿足學生學習與要求的目標之后，能夠最大程度發揮出教學團隊的優勢和作用，在發展的過程中還需要充分挖掘合作企業的資源，開展校企合作協同開發。在本文中，主要的觀點與想法是結合教學過程中的實際情況，其他的職業教學院校可作為參考。在實際教學的過程中，需要開展課程資源開發，同時在今后的教學過程中還需要進行積極探索與逐步完善。