歷史思維下物理化學課程思政的思考

左 晶，劉向榮，梁耀東

（西安科技大學，陜西 西安 710054）

歷史思維是把現實放在歷史的大背景下正確認識和把握的科學方法。習近平總書記說過，歷史、現實、未來是相通的，歷史是過去的現實，現實是未來的歷史。因此，我們要把問題放在歷史的時段中，究其然，究其所以然，在歷史中找到現實的依據。思想方法解決人們如何認識世界的問題，工作方法解決人們如何改造世界的問題，歷史思維是二者的統一。

課程思政作為新時代育人的有效途徑，旨在將知識傳授、能力培養、價值塑造融為一體，寓價值觀引導于知識傳授和能力培養之中。將碎片化的思政主張或知識刻意地嵌入到專業內容中去，或是簡單地灌輸思政內容再講解專業內容，這都會造成思政教育與專業教育的“兩張皮”問題。因此課程思政亟需挖掘學科本身育人的價值，將培養刻苦學習精神、科學嚴謹態度、愛國主義情懷，用人格與知識的獨特魅力去感染學生。物理化學是一門從物理學角度分析物質體系化學行為的原理、規律和方法的學科，可謂近代化學的原理根基。其建立和發展與工業革命的進步唇齒相依，將課程內容沉浸在工業革命發展的歷史變遷中，物理化學那些原本抽象的公式與內容賦予了時代的印記，有種“近鄉情更怯”的浸入感。

一、課程思政應堅持辯證唯物主義物質觀，以理服人

（一）歷史思維賦予了課程思政格物致知的精神

歷史思維不僅僅是讓我們……