心懷大愛，他對校服“下手”了

烈日炎炎的暑假里，很多小朋友都想去玩水，由此引發(fā)的安全問題一直都是所有人關(guān)注的焦點(diǎn)。如何保障學(xué)生在突發(fā)落水時(shí)的生命安全，減少溺水事件？一個(gè)小朋友為解決這個(gè)問題，經(jīng)過反復(fù)修改設(shè)計(jì)，制作了一種防溺水校服。通過落水試驗(yàn)檢測，防溺水救生校服可實(shí)現(xiàn)突發(fā)落水時(shí)的救生功能及施救功能。

這個(gè)把奇思妙想變成實(shí)物的小朋友就是湖南省婁底市新化縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的程怡然。

2020年8月17日，新化縣田坪鎮(zhèn)官帽村3個(gè)小孩不幸溺亡。這樣的悲劇讓人震驚，也讓人惋惜。可以想象，這將給他們的家庭帶來怎樣的重?fù)簦麄兊母改冈撓萑朐鯓拥淖载?zé)和絕望。

程怡然在學(xué)校接受了防溺水安全警示教育，也了解了很多溺水案例，開始動(dòng)腦筋：能不能發(fā)明一種裝置——在同學(xué)突發(fā)落水時(shí)，瞬間就能保護(hù)他們的安全。于是他從身邊的事物開始琢磨，發(fā)現(xiàn)學(xué)生校服（衣服）是學(xué)生每天的貼身物品，于是他開始了對防溺水救生校服的研究。

校服（衣服）如何達(dá)到防溺水效果呢？他決定先上淘寶網(wǎng)一探究竟。程怡然在淘寶上搜索，發(fā)現(xiàn)有一種名為“救生衣”的產(chǎn)品。

在禮拜日休息的時(shí)候，媽媽陪程怡然一起去救生用品專賣店和商場走訪調(diào)查。他們了解到，充氣式救生衣等救生產(chǎn)品并不適合時(shí)時(shí)穿在身上。

如何在校服或衣服的基礎(chǔ)上，把簡易的救生裝置，合理與之匹配，在不影響穿著效果的同時(shí)起到救生作用呢？只有對校服本身的設(shè)計(jì)不做改動(dòng)，救生裝置在推廣時(shí)才可以做到普及性廣、統(tǒng)一性強(qiáng)，方便拆卸及多次使用，回收后還可以再次利用。

程怡然本著衣服不變、裝置不變、效果不變的想法，經(jīng)過反復(fù)測量和對比，認(rèn)為需要在衣服和裝置間用一種既能連接穩(wěn)定，還要在氣囊充氣時(shí)可以分離的連接裝置。

首先他用縫補(bǔ)衣服的針線，在媽媽的幫助下進(jìn)行連接。但后來他發(fā)現(xiàn)這樣的連接雖然比較牢固，但在氣囊充氣時(shí)容易受力不均勻。后來他又受到了魔術(shù)貼鞋帶的啟發(fā)，于是和媽媽一起去買了一些魔術(shù)貼，把魔術(shù)貼用針線縫制在衣服和裝置上進(jìn)行連接。結(jié)果連接穩(wěn)定，在氣囊充氣時(shí)也不會(huì)影響氣囊的安全打開。就這樣，程怡然利用自己舊校服，將氣囊、氣罐、觸發(fā)裝置安裝好，并通過魔術(shù)貼固定在校服上，簡易的防溺水救生校服就做好了。

科技創(chuàng)新，助我快樂成長

我和科技創(chuàng)新親密接觸已有5年之久，榮獲了7個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。這是不大不小的我最快樂與自豪的事。

迷上科技創(chuàng)新，不僅有我充滿好奇心的原因，還源于老師對我的鼓勵(lì)和支持。這些年，我完成了《多功能光伏電板》《重力感應(yīng)水壩》《古老青石街下水口的實(shí)驗(yàn)探究》《一體式有蓋蹲廁潔具》《防溺水校服》等5個(gè)科技實(shí)踐活動(dòng)和科技創(chuàng)新項(xiàng)目，獲得湖南省青少年科技一等獎(jiǎng)2個(gè)，二等獎(jiǎng)1個(gè)，三等獎(jiǎng)1個(gè)。

我的得意作品《防溺水校服》的創(chuàng)作靈感源于學(xué)校的防溺水宣傳，看著案例中那些孩子因溺水而失去生命，一個(gè)個(gè)家庭因此破碎，我就覺得我們應(yīng)該做些什么，讓事故止于發(fā)生之前。于是我就想到了每天都要穿的校服，何不從校服下手，讓同學(xué)們遠(yuǎn)離溺水的意外？就是這樣一個(gè)想法，我的防溺水校服作品就誕生了。

通過本次防溺水救生校服（衣服）的研究與制作，我學(xué)到了很多從未接觸過的知識和內(nèi)容，鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦能力的同時(shí)，也豐富了自己增長了見識，獲得了家人和老師的一致認(rèn)可，收獲感十足。同時(shí)也希望我的這一研究可以幫助到更多的家庭和學(xué)生，提高學(xué)生落水時(shí)的安全保障。

科技創(chuàng)新的路上，一路汗水一路歡歌，用心播種，自然收獲。勤勉、專注、勇敢、自信、希望，許多的美好因科技創(chuàng)新而來，伴我茁壯成長。未來，我會(huì)張開青春的雙翼，實(shí)現(xiàn)一名地質(zhì)學(xué)家或生物學(xué)家的夢想，讓科技創(chuàng)新的天際線更加悠遠(yuǎn)綿長！

（文/程怡然指導(dǎo)老師王冰謝愛華）