新媒體時代信息交互在藝術與科技專業(yè)的探索與研究

王凱 婁婧月

（河北美術學院）

在新媒體時代背景下，信息交互技術在我國高校取得了飛快的發(fā)展。在日新月異的社會信息化進程中，隨著5G時代的不斷成熟發(fā)展，越來越多的高校在教育教學體系中建立了以新媒體網(wǎng)絡為載體，以人工智能、虛擬現(xiàn)實為媒介的交互平臺。我國目前高度重視科學文化素質的培養(yǎng)，習總書記曾說過：“科學技術是第一生產(chǎn)力，創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力。加強科技產(chǎn)業(yè)界和社會各界的協(xié)同創(chuàng)新，讓科技發(fā)展為人類社會進步發(fā)揮更大作用的重要途徑。”新媒體技術是推動藝術與科技專業(yè)發(fā)展的根本保證，從本質上來說，設計以科學技術為載體，以藝術設計的方法進行產(chǎn)品的創(chuàng)造，是藝術與科學技術結合的產(chǎn)物。在當前新媒體時代快速發(fā)展的時代下，互聯(lián)網(wǎng)計算機技術的不斷開發(fā)，帶動了藝術與科技專業(yè)的變革和發(fā)展，使科學技術與設計創(chuàng)意緊密的結合在一起，創(chuàng)造出具有時代特色的新章程。

一、新媒體時代藝術與科技專業(yè)的發(fā)展

新媒體時代產(chǎn)出了很多交互設計與展示設計的媒介，這就更加要求設計者能夠深層次了解用戶需求并根據(jù)需求選擇適當?shù)募夹g應用和表達方法。為了全面提高學生的專業(yè)實踐能力，在進行教學設計的時候應該加強實踐教學環(huán)節(jié)，增加真實設計項目，構建多元化的教學實踐平臺，最大限度的整合校內外資源，使學生能夠真正做到學以致用。先進的技術手段和成熟的媒介平臺從根本上改變了展覽展示設計的傳播方式與方法，區(qū)別于傳統(tǒng)的設計方式，它更加注重以人為本的設計理念，在整個設計和展示的過程中能夠吸引人主動參與到整個項目過程中，從而將信息傳播的方式由單一輸出轉變到雙向交流，更容易讓使用者直觀的感受到信息的溝通與交互。藝術與科技專業(yè)的虛擬現(xiàn)實采用了多媒體、人工智能和傳感等技術，作為一門新興的產(chǎn)業(yè)正在逐漸被應用到各個領域當中。當前我國正在對藝術與科技專業(yè)進行深層次的探討與研究，對生活中的各個領域包括傳統(tǒng)工藝、非物質文化遺產(chǎn)、繪畫、醫(yī)學、展示場景、公共設施等方面進行資源的分析與整合，為藝術的創(chuàng)作和科技的融合提供了無限的可能。例如對河北省博物館的古中山國展館進行多媒體案例分析，在虛擬現(xiàn)實技術的應用下，使眾多靜態(tài)化產(chǎn)品實現(xiàn)了動態(tài)化的展示，在創(chuàng)作新的藝術形式的同時也使觀展者擺脫了純物理世界的束縛，從而能夠獲得更加真實、豐富的體驗感。

目前藝術與科技專業(yè)在藝術表現(xiàn)和實踐案例應用過程中，大多體現(xiàn)出來的是科技對于藝術的影響和改變。以河北省博物館的古中山國展館多媒體展示為例，在展示的過程中大多以技術為主導，對以及現(xiàn)有的藝術作品進行新技術的呈現(xiàn)方式，雖然給觀展者眼前一亮的感覺，但在內容的創(chuàng)作上具有一定的局限性。所以，藝術與科技專業(yè)在新媒體時代下的發(fā)展需要由前期的技術主導逐漸往藝術主導過度，最終將藝術表現(xiàn)與科學技術完美的融合在一起，使藝術與科技專業(yè)逐漸成為社會中專業(yè)技術的一份子，并帶動藝術與科技專業(yè)走向更好的發(fā)展。藝術與科學、技術的交互滲透、融合發(fā)展，是新產(chǎn)業(yè)和新技術快速發(fā)展之后，在高校中催生的交互融合新專業(yè)，是高校走特色發(fā)展道路的時代契機[1]。

二、信息交互在高校藝術教育中的現(xiàn)狀

當代大學生獲得信息與傳播的方式主要依靠自媒體，在信息交互與信息共享的潮流下對學生的價值觀念和生活方式也產(chǎn)生著變化。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展，新媒體時代的到來給高校藝術與科技專業(yè)的發(fā)展帶來了改革性的創(chuàng)新。高校教育在未來的發(fā)展中更要注重藝術與科技的發(fā)展趨勢，以信息交互為研究基礎，探索藝術教育的新篇章。信息交互技術在現(xiàn)代教學的背景下，具有其自身特有的交互性、數(shù)字化、科技化等特點，填補了傳統(tǒng)教育的不足之處，提升了教學效果，豐富了學生信息交流的過程，增添了教學內容的趣味性和互動性，有助于開闊學生的眼界和實踐經(jīng)驗。

信息交互與交互設計的組合不是單純的信息接發(fā)系統(tǒng)，信息交互可以理解為信息發(fā)出與接收的整個過程，而交互設計是設計人造系統(tǒng)行為領域的全新概念，在應用的過程中需要了解信息交互設計在整個領域的合理定位[2]。新媒體時代信息交互是目前高校藝術類教育教學研究的重點學習平臺，也是藝術類專業(yè)文化傳承與創(chuàng)新的設計宗旨。信息交互設計是高校藝術設計類教育教學平臺的組成部分，是藝術與科技創(chuàng)新融合的催化劑。新媒體時代信息交互設計與教學平臺的發(fā)展，需要信息交互以藝術類教學定位為基礎，服務搭建教學平臺，整合高校教育優(yōu)勢。相比于傳統(tǒng)的多媒體教學手段，信息交互不僅是教學工具，其在整個教學過程中更加強調交互技術的作用，引導學生在教育教學中進行自主學習。自主學習作為傳統(tǒng)教學活動的附加活動不只是依附于某種固定方式或電子設備進行，而是將教學資源與課后反饋作為數(shù)據(jù)被存儲到云數(shù)據(jù)中心，以便學生進行查看、更新等操作。最后將教育教學演變成一種連續(xù)的、碎片化的學習狀態(tài)，使學生能夠根據(jù)自己的需求有選擇、有目的、自主的完成學習活動與任務。在以往的高校教學中，往往借助黑板或者投影儀等教學工具進行教學環(huán)節(jié)的設計，這些多媒體教學系統(tǒng)在使用的過程中操作者一直是教師的角色，而學生起到的作用微乎其微。對于藝術類的課堂來說，學生并不能很好的表達自己的課堂需求從而進行自主學習的目的。針對此類問題，交互設計根據(jù)教師與學生雙方的角色特點進行教學環(huán)節(jié)與信息的支持，通過人性化設計原則，使學生在接受課堂知識的同時能夠作為使用者進行信息的交互與共享。

為了培養(yǎng)學生在進行自主學習的同時發(fā)散創(chuàng)新的思維與開拓設計能力，學生更需要成為課堂信息交互的主要受益者與使用者。信息交互不僅作為學生自主學習的工具和手段，也具有其交互設計的特性。在高校藝術類教育教學的基礎上從根本打破了傳統(tǒng)上固有的教學環(huán)節(jié)模式，構建出了全新的符合專業(yè)特色的教學新模式。

三、新媒體時代信息交互在藝術與科技專業(yè)的作用

媒體是時代的產(chǎn)物，新媒體的出現(xiàn)為藝術與科技專業(yè)開闊了視野，通過新的表現(xiàn)形式將藝術多元化、普遍化、互動化，也改變了傳統(tǒng)的藝術創(chuàng)作形式[3]。新媒體時代的發(fā)展具有其獨特的背景與特征，隨著環(huán)境的變化、科學技術的進步、人們的生活習慣等等都在促使著媒體的變革。尤其是后疫情時代下，數(shù)字媒體的廣泛運用，線上教學平臺的普及，使新媒體的藝術創(chuàng)作更加多樣化，創(chuàng)作思維更加開闊，迅速推動了藝術與科技專業(yè)的發(fā)展。藝術與科技專業(yè)的建立深度融合了藝術設計與科學技術，是實踐性較強的一門學科，促進了空間、媒體、技術等方面的多元融合發(fā)展[4]。新媒體時代更加強調對專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，通過對教育教學平臺的建立，激發(fā)學生的藝術創(chuàng)造力，在數(shù)字空間、信息交互設計等領域培養(yǎng)具有學科交互能力的高素質藝術人才，進一步滿足了社會的需求。為了更好的在新媒體時代展現(xiàn)藝術與科技專業(yè)的融合，通過信息交互設計進行教學改革的探索，最終培養(yǎng)出適應時代發(fā)展的應用型人才。新媒體時代背景下通過搭建藝術與科技專業(yè)教育教學平臺，充分展示信息交互設計的獨特優(yōu)勢，引導信息交互在藝術與科技專業(yè)教學中的未來發(fā)展趨勢。在教學過程中，堅持以人為本，教產(chǎn)平衡的原則，依據(jù)人才培養(yǎng)方案，以教學目標為出發(fā)點，最大限度地發(fā)揮信息交互設計在藝術與科技專業(yè)教育教學平臺中的作用，高效快速的融入教學體系，是保障專業(yè)教學成果，整合資源技術的重中之重。通過技術優(yōu)化和學習平臺調整，爭取能夠達到教學效率和教學資源的相對優(yōu)化。

（一）合理配置教學資源

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的快速發(fā)展，課堂信息化程度不斷加深，越來越多的多媒體教學手段引入高校教學課堂，與其他教學手段不同的是，信息交互基于藝術與科技專業(yè)教育教學平臺的設置進行實時數(shù)據(jù)反饋，能夠根據(jù)不同學生的情況進行差異化教學，使教師根據(jù)課程性質、受眾群體等情況制定出相應的教學環(huán)節(jié)。針對不同學生的自身實際情況，制定出與其相匹配的教學計劃與內容。在不打破現(xiàn)有教學環(huán)境的前提下，通過信息交互技術的引入，使藝術與科技的融合度得到了較好的發(fā)展，為高校藝術教育發(fā)展爭取到更廣闊的發(fā)展空間。新媒體時代藝術與科技專業(yè)需要將信息交互作為貫穿整個教學環(huán)節(jié)的橋梁和技術支撐，在保證教學資源合理配置的情況下，不斷發(fā)掘信息交互設計與藝術科技之間的統(tǒng)一性，達到共同開發(fā)與應用的目的。信息交互技術在藝術與科技專業(yè)教育中起到推動作用的同時也具有人性化的特征，這不僅僅是因為信息交互的便捷迅速的傳播體系，更是因為其在專業(yè)教學的過程中能夠充分發(fā)揮人機交互的設計理念，讓使用者能夠更加清晰、準確的接收到信息的傳遞。這就使得教學資源的配置更加精簡化，更適用于教學的需求，提高學生的學習效率。新媒體時代設計與技術有著密不可分的聯(lián)系，在教育教學過程中注重人才技能的培養(yǎng)，以科學為出發(fā)點，加強教學資源的建設，有效地促進學生自主學習的積極性，對專業(yè)技能進行研究的學習性，提升學生探索發(fā)現(xiàn)、科研創(chuàng)造的能力。

（二）優(yōu)化教學創(chuàng)新模式

信息交互設計的意義在于打破學科之間的鴻溝，優(yōu)化藝術與科技專業(yè)的教學創(chuàng)新。在新媒體時代背景下既能順應我國高校藝術類教育教學的發(fā)展趨勢，又能彰顯新興學科交互的教學理念，從而改變以往傳統(tǒng)教學模式。信息交互設計在教學模式中起到了聆聽者、訴說者、信息交互設計三者的緊密聯(lián)系[5]。對于藝術與科技專業(yè)來說，想要將專業(yè)知識與科學創(chuàng)新有效銜接在一起，就要拓展新的設計思維，采用新的教學手段，充分融合藝術設計與科學技術，利用信息交互打造藝術類教育教學互動平臺，通過交互教學的創(chuàng)新模式提高教學質量。信息交互設計作為藝術與科技教學的技術支撐，不只是完成課堂教學的任務，而是引導師生以平等的身份參與到教育教學過程中。在教學過程中使用信息交互技術進行教學環(huán)節(jié)的設計，突破單一課程體系的局限性，以學生的專業(yè)需求和職業(yè)發(fā)展為出發(fā)點，采用信息交互多元融合的教學模式進行課程資源的整合。充分利用新媒體技術實現(xiàn)學科交互教學模式的再創(chuàng)新，通過教學過程中信息交互的運用，開發(fā)學生的創(chuàng)新設計思維。提高教師自身專業(yè)素質修養(yǎng)，應對新媒體時代藝術與技術、學科與學科之間的跨界融合，將實際項目和比賽模式引入教學之中，鍛煉學生學科交融的實踐能力，將傳統(tǒng)教學模式轉變?yōu)榫哂兴囆g與科技專業(yè)特色的教學創(chuàng)新模式。

（三）構建完整的教學互動平臺

在當代藝術設計類高校中，構建完整的教學互動平臺是非常重要的，通過信息交互的反饋機制，構建課內外教學信息反饋平臺，促進藝術與科技專業(yè)的教學改革。通過互動平臺的建立，在獲取學習任務的同時使學生能夠根據(jù)課堂內容與自身需求進行及時的反饋，以便于教師及時根據(jù)學生的學習狀態(tài)給予學習的指導意見。同時，教學平臺會根據(jù)師生之間的互動進行數(shù)據(jù)的分析與匯總，為接下來的教學環(huán)節(jié)提高調整依據(jù)。構建完整的教學互動平臺不僅能夠促進了教師與學生之間的互動和交流，更為教學環(huán)節(jié)設計者提高了真實的數(shù)據(jù)反饋，確保藝術與科技專業(yè)的教育教學工作能夠高效并具有時代特征。為了能夠最大限度的發(fā)揮信息交互設計在藝術與科技專業(yè)教學互動平臺的優(yōu)勢，其作用的范圍除了圍繞平時的課堂教學外，還能夠涉及學生的課外教學。通過打破傳統(tǒng)教學課堂時間與空間的局限性，建立教學互通機制，充分發(fā)揮教學互動平臺的技術優(yōu)勢，提高學生的學習效果，實現(xiàn)新媒體時代信息交互為藝術與科技帶來的發(fā)展與成效。

信息交互作為新媒體時代的產(chǎn)物，其高效的互通性和及時的反饋功能，為藝術與科技專業(yè)教育教學平臺的構建提供了強有力的技術支持。通過信息交互技術與藝術科技的融合，最大限度的滿足了教學的需求，使學生能夠真正積極自主的參與到學習中來，從而實現(xiàn)了國家大力推動和發(fā)展高校藝術設計與科學技術相結合的教育目的。

四、結語

藝術與科技專業(yè)作為新媒體時代背景下的新興產(chǎn)業(yè)，要緊跟科技發(fā)展的腳步，走在藝術教育的最前沿，敢于在教學過程中使用最先進的科學技術進行藝術設計的創(chuàng)作，探索新媒體時代信息交互在藝術與科技專業(yè)的教學改革。在電子信息時代與網(wǎng)絡科技的影響下，利用新媒體時代所帶來的技術優(yōu)勢和信息交互技術帶來的便捷，藝術與科技所涉及的領域越來越廣泛，隨之設計的創(chuàng)新理念與教育教學方式也發(fā)生著變化，所借助的媒體工具也更加多樣化。在新媒體時代信息交互對藝術與科技專業(yè)發(fā)展起到促進的作用，除了合理配置教學資源、優(yōu)化教學創(chuàng)新模式、構建完整的教學互動平臺外，提高教師自身的專業(yè)技能和跨學科專業(yè)知識的交叉融合也是至關重要的。所以面向行業(yè)的發(fā)展與社會的需求，藝術與科技專業(yè)通過信息交互技術整合資源，引進先進技術，以學生為主導，以科研成果產(chǎn)出為契機，全面提升教學模式與行業(yè)發(fā)展的契合度。在新媒體時代充分利用信息技術與交互設計的全新理念，借鑒已有的教育經(jīng)驗，打造符合中國國情的高校教育體系，發(fā)展信息交互設計的藝術與科技領域。藝術與科技的融合是時代潮流發(fā)展的產(chǎn)物，也是未來藝術發(fā)展的趨勢，科技作為新媒體時代信息交互重要的媒介，為藝術與科技專業(yè)注入了新的活力。