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中央文明辦等四部門聯(lián)合發(fā)布意見：禁止未成年人參與直播打賞

林煥新撰文指出：近日，中央文明辦、文化和旅游部、國(guó)家廣播電視總局、國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室四部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于規(guī)范網(wǎng)絡(luò)直播打賞 加強(qiáng)未成年人保護(hù)的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）。

《意見》提出，禁止未成年人參與直播打賞。網(wǎng)站平臺(tái)應(yīng)堅(jiān)持最有利于未成年人的原則，健全完善未成年人保護(hù)機(jī)制，嚴(yán)格落實(shí)實(shí)名制要求，禁止為未成年人提供現(xiàn)金充值、“禮物”購(gòu)買、在線支付等各類打賞服務(wù)。網(wǎng)站平臺(tái)不得研發(fā)上線吸引未成年人打賞的功能應(yīng)用，不得開發(fā)誘導(dǎo)未成年人參與的各類“禮物”。發(fā)現(xiàn)網(wǎng)站平臺(tái)違反上述要求，從嚴(yán)從重采取暫停打賞功能、關(guān)停直播業(yè)務(wù)等措施。

《意見》明確，嚴(yán)控未成年人從事主播。網(wǎng)站平臺(tái)應(yīng)加強(qiáng)主播賬號(hào)注冊(cè)審核管理，不得為未滿16周歲的未成年人提供網(wǎng)絡(luò)主播服務(wù)，為16至18周歲的未成年人提供網(wǎng)絡(luò)主播服務(wù)的，應(yīng)征得監(jiān)護(hù)人同意。對(duì)利用所謂“網(wǎng)紅兒童”直播謀利的行為加強(qiáng)日常監(jiān)管，發(fā)現(xiàn)違規(guī)賬號(hào)從嚴(yán)采取處置措施，并追究相關(guān)網(wǎng)站平臺(tái)責(zé)任。

《意見》提出，網(wǎng)站平臺(tái)應(yīng)在《意見》發(fā)布一個(gè)月內(nèi)全部取消打賞榜單，禁止以打賞額度為唯一依據(jù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)主播排名、引流、推薦;禁止以打賞額度為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)用戶進(jìn)行排名。加強(qiáng)對(duì)“禮物”名稱、外觀的規(guī)范設(shè)計(jì)，不得通過夸大展示、渲染特效等誘導(dǎo)用戶。

教育部等五部門印發(fā)《關(guān)于教材工作責(zé)任追究的指導(dǎo)意見》：教材若出問題，嚴(yán)肅問責(zé)！

歐媚撰文指出：從教育部獲悉，為貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下大中小學(xué)教材建設(shè)的總體要求，全面落實(shí)教材編寫、審核、出版、印制發(fā)行、選用使用等各方面主體責(zé)任，切實(shí)提高教材建設(shè)水平，近日，教育部、國(guó)家新聞出版署、中央網(wǎng)信辦、文化和旅游部、市場(chǎng)監(jiān)管總局聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于教材工作責(zé)任追究的指導(dǎo)意見》。

《指導(dǎo)意見》針對(duì)大中小學(xué)教材編寫、審核、出版、印制發(fā)行、選用使用等各環(huán)節(jié)存在的主要責(zé)任問題，明確追責(zé)情形和處理方式，實(shí)行全覆蓋、全鏈條、規(guī)范化責(zé)任管理。《指導(dǎo)意見》共包括六方面內(nèi)容：一是強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，要求各地區(qū)各部門各學(xué)校樹牢責(zé)任意識(shí)，將教材工作責(zé)任壓實(shí)到單位、落實(shí)到人。二是把握基本原則，提出教材工作責(zé)任追究要堅(jiān)持依法依規(guī)、全面覆蓋、客觀公正、懲建結(jié)合的基本原則。三是明確追責(zé)情形，細(xì)化大中小學(xué)教材編寫（修訂）、審核、出版、印制發(fā)行、選用使用及發(fā)布涉教材信息等方面的追責(zé)情形。四是嚴(yán)肅追究問責(zé)，明確教材工作責(zé)任承擔(dān)主體和追責(zé)處理方式，強(qiáng)調(diào)建立分工負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)配合的工作機(jī)制。五是規(guī)范追責(zé)程序，明確教材工作責(zé)任追究要按照受理、核實(shí)、處理的基本程序進(jìn)行。六是提出數(shù)字教材和作為教材使用的講義、教案、教參，以及民族語言文字教材翻譯、編譯等工作責(zé)任追究，參照《指導(dǎo)意見》及有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

《指導(dǎo)意見》印發(fā)后，教育部等部門將指導(dǎo)各地區(qū)各單位細(xì)化教材工作責(zé)任追究辦法，健全責(zé)任落實(shí)機(jī)制，加大對(duì)違法違規(guī)行為的查處力度，為高質(zhì)量教材體系建設(shè)提供有力保障。

追求“興價(jià)比”也是一種理性消費(fèi)

陳昕撰文指出：近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的提升，人們的消費(fèi)觀念發(fā)生了巨大變化。為興趣愛好付費(fèi)的行為在年輕消費(fèi)群體中越發(fā)普遍，手辦、盲盒、潮玩、文創(chuàng)等難以被傳統(tǒng)消費(fèi)觀念所接受的物品逐漸獲得更大的市場(chǎng)。

為興趣愛好付費(fèi)本身無可厚非。在滿足了基本的生活需要后，人們完全可以依照個(gè)人興趣，追求精神方面的滿足感。“興價(jià)比”導(dǎo)向的消費(fèi)是一種能夠滿足精神、情感需要的方式。因?yàn)橛小跋矚g”因素的加持，加上興趣消費(fèi)型物品本身所具有的特殊屬性，在后續(xù)的使用過程中帶來了生活質(zhì)量的提升、愉悅心情的持續(xù)等一系列功效，滿足感得到了進(jìn)一步的延續(xù)。

但在進(jìn)行消費(fèi)前，一定要冷靜思考，分清消費(fèi)的驅(qū)動(dòng)力究竟是個(gè)人興趣，還是受到了其他非理性因素的干擾。有些人進(jìn)行消費(fèi)并非出于個(gè)人的喜好，而是受到了跟風(fēng)、從眾心理的驅(qū)使，希望通過消費(fèi)行為獲得認(rèn)同感;有些人則是在不自覺中落入了消費(fèi)主義的圈套，在商家、平臺(tái)的誘惑下失去了理智與判斷力。這樣的沖動(dòng)消費(fèi)所獲得的滿足感是無法持續(xù)的，后續(xù)反而可能受到后悔、焦慮等情緒的困擾，也不符合“興價(jià)比”消費(fèi)的內(nèi)涵。

與其說“興價(jià)比”導(dǎo)向的消費(fèi)是感性的，不如說這是一種感性外殼包裹的理性消費(fèi)。消費(fèi)是一種多維度的行為。消費(fèi)者因?yàn)椤跋矚g”等情感因素而進(jìn)行消費(fèi)活動(dòng)，并因此獲得了情感方面的滿足，這非但不是非理性的表現(xiàn)，反而體現(xiàn)了新興消費(fèi)群體對(duì)個(gè)人精神世界的重視，總體而言是一種良好的消費(fèi)取向。要注意的不是“興價(jià)比”型消費(fèi)，而是打著興趣幌子的沖動(dòng)消費(fèi)。

（以上信息選自《中國(guó)教育報(bào)》，并對(duì)原文有編輯改動(dòng)。）