中國人民大學中關村校區更新改造設計

文/中國建筑科學研究院有限公司 侯 毓 趙 耀

0 引言

中國人民大學中關村校區始建于1950年，用地面積906畝，建筑面積約92萬m2，包括教學、辦公、科研、博物館、食堂、宿舍等多種建筑類型，涵蓋單層木屋架、多層磚混、多層框架、高層框架剪力墻等多種結構形式。校園建筑年代久遠，需進行更新改造，系統性地解決結構安全、建筑內部使用功能調整、建筑性能修復提升等問題。自2012年始，利用每年寒暑假對校園建筑進行更新改造，于2015完成大多數建筑的改造，至2019年基本完成中關村校區的整體更新。

校區更新改造歷時8年，結合項目進展與需求變化適時調整，大致分為兩個階段，每個階段面臨的問題不同，經過不斷調整優化，改造后的校區功能完善、秩序井然，成為頗具特色的校園有機更新樣本。

1 第一階段改造

2012—2015年為第一階段改造，完成校園外立面改造與結構加固。在對校園現狀進行踏勘調研后，發現校園建筑經歷較久的歷史，缺乏完整的校園規劃建設指導，不同年代的建筑按使用需求無序建造，各年代建筑特點突出，缺少聯系與對話?；诖?，更新改造的設計思路為“以解決建筑功能問題為出發點，尋求校園秩序的建立，將校園打造成為環境幽雅、建筑精美的一流大學校園”，在此指導下，首要任務是尋求建立校園秩序的著力點。通過對校園進行實地踏勘，在看似雜亂且缺少秩序的校園建筑中尋找共性規律，最終在校園建筑形式與校園建筑色彩中找到解題思路。

1.1 校園建筑形式

不同年代建筑的結構形式、建筑高度、建筑風格差異較大，但校園類建筑設計存在共性，即多數建筑的開窗具有共同規律，符合建筑模數，在對應的開間內均勻開窗，窗戶、窗間墻、窗坎墻皆按各自的幾何規律加以重復，建筑立面形成韻律。由于年代久遠，多數建筑皆有結構加固、增加空調的功能需求，故在尊重原有建筑立面韻律的前提下，將結構加固措施與空調室外機遮擋處理措施相結合，在現狀窗間墻、窗坎墻上安裝結構加固的壁柱、系梁，兼作空調室外機位。此設計既強化窗戶的韻律感，又使原有建筑文脈得以延續，使不同年代的建筑產生聯系，進而形成統一的建筑風格（見圖1）。

1建筑形式生成

1.2 校園建筑色彩

對校園建筑色彩進行分析，發現其規律如下。

1）現有建筑色彩以紅、灰為主，局部存在藍、橙等不協調色調，主要色調為灰色，但因建造年代不同，灰色類別較多。

2）現有建筑色彩在色調、明度、彩度等色彩指標方面存在不同程度的跳躍、突變，導致校園建筑色彩混亂，缺少規律。

3）在色彩空間分布上，校園東南部建筑的灰色調較多，校園西北部紅色調較多。

針對以上規律確定校園建筑色彩的改造策略：校園主色調以紅、灰為主；各種灰色盡量統一，去除藍、橙等雜色；強化現有色彩在空間上的分布規律，確定校園東南部以灰為主，自東南向西北灰色逐漸減少，紅色比重增加，至校園西北部以紅為主，整個校園形成自東南向西北、由灰色向紅色的退暈、漸變；在明度、色調、彩度等色彩指標上，應在現狀曲線基礎上削峰填谷，形成連續起伏的曲線，整體色彩于統一中存在變化（見圖2）。

2改造后校園建筑色彩空間分布

在第一階段的更新改造過程中，合理運用技術與材料，在滿足既有建筑功能性基礎上協調校園建筑物外立面形式與色彩問題，進而形成學校獨特的建筑風格，初步建立校園秩序。

2 第二階段改造

2016—2019年為第二階段改造。經過第一階段的更新改造，建筑結構、防水及門窗老化、建筑未安裝空調等問題得到初步解決，校園秩序得以建立，這為校園帶來功能分區完善（即優化改造）的契機。

2.1 行政辦公功能

梳理整合行政辦公、學院辦公功能?；跉v史建造原因，作為大學教學、生活功能支撐的行政辦公、學院辦公等功能混雜于校園西部明德樓、校園中部崇德樓及其他樓棟。結合崇德樓內部改造，考慮其位于校園中部區域，將與學生校園生活聯系最緊密的行政辦公、學院辦公功能騰挪至該樓棟內。將與學生校園生活聯系較弱的功能安置于明德樓內。同時將位于崇德樓北側的“老職工食堂”（建造時的功能為教職工食堂，后在使用中相繼改為圖書館、宿舍、對外經營餐廳）改造為供學生使用的綜合服務大廳，將每學年學生的繳費、成績查詢、辦理學業證明等功能集中于此，各職能部門皆在此樓棟內設置接待窗口，讓學生實現“進一扇門辦所有事”。

2.2 教學功能

中關村校區北側原為人民大學附屬幼兒園，隨著幼兒園的搬遷，將原幼兒園建筑改造為教學樓，彌補教學功能不足現狀，極大拓展教學空間，為學校合理安排課程增加騰挪余地。在交通聯系上，北側原幼兒園片區與主體校園不再單獨劃分、隔離，使校園交通體系更順暢。

2.3 附屬功能

原有中區食堂位于各種教學、生活流線的必經之地，因承載力有限，未發揮主食堂供應功能，導致大量師生在西區、北區食堂用餐，日常通行費時、費力。通過對中區食堂改造，增加廚房、用餐面積，提升中區食堂的承載力，緩解用餐不便問題。

完善校園功能，整合3棟圖書館功能，將圖書借閱、自習功能整合于國學館中；將最老舊的圖書館改造為藏書館，并賦予檔案館職能；將剩余1棟圖書館改造為博物館及校史館（見圖3）。

3校園功能完善

在此階段更新設計中，重點采用織補、修復等方式完善校園功能分區，但面臨校園建筑風格秩序建立后，如何實現“和而不同”，在大統一中尋求局部變化的問題。故在第一階段確立的大框架下，結合第二階段改造的建筑特性，如通過在博物館前增加標志性大臺階與巨型浮雕，在崇德樓前增加大柱廊等手法，凸顯重要建筑特色（見圖4，5）。

4博物館及校史館改造4a改造前4b改造后

5崇德樓改造5a改造前5b改造后

3 結語

中國人民大學中關村校區占地面積較大，改造更新周期跨度較長，改造設計不斷調整優化，改造后的校區功能完善、秩序井然，成為大學校區有機更新樣本。