小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)有效性的提升

鄭喜紅

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。數(shù)學(xué)教師不僅要把基礎(chǔ)理論知識(shí)傳授給學(xué)生，還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性可以幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，本文將重點(diǎn)探討新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教育;教學(xué)有效性;提升

小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平?jīng)]有得到充分發(fā)展。做好小學(xué)生的啟蒙教育，是小學(xué)教師一項(xiàng)光榮而艱巨的任務(wù)。其中，小學(xué)數(shù)學(xué)涉及一系列內(nèi)容，如對(duì)各種數(shù)字的理解、不同圖形周長和面積的計(jì)算、加減乘除四運(yùn)算、單位換算等，這為中學(xué)階段的學(xué)習(xí)和解決日常生活中的問題奠定了重要的基礎(chǔ)。因此，如何使小學(xué)數(shù)學(xué)教師在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，通過提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，拓展數(shù)學(xué)思維，靈活運(yùn)用相關(guān)技能，促進(jìn)智力發(fā)展就顯得十分重要。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性的意義

根據(jù)有效的教學(xué)模式完成課堂教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)和思維能力，而且可以優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而有效地學(xué)習(xí)關(guān)鍵知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績。在課堂上，教師可以通過增加與學(xué)生的交流來提高課堂的有效性。數(shù)學(xué)教育的目的不僅是數(shù)值計(jì)算，而且是鍛煉學(xué)生的思維能力和邏輯解釋能力。數(shù)學(xué)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科。在課堂上，教師必須采取多樣化教學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。例如，在教學(xué)中，將不同的教學(xué)方法和不同的領(lǐng)域結(jié)合起來，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，有利于更好地積累知識(shí)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的可靠性和可行性。新時(shí)代背景下的數(shù)學(xué)課堂，應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教育的快速發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)有效性的提升策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平

為了在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師必須創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生接受知識(shí)的效率，通過給學(xué)生更多的思考時(shí)間來促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。首先，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，采用多樣化的教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造相應(yīng)的知識(shí)體系，豐富學(xué)生的思想內(nèi)涵。例如，當(dāng)老師講解理解小數(shù)的課程時(shí)，為了加深學(xué)生對(duì)課程的印象。教師可以利用多媒體教學(xué)方法向?qū)W生展示十進(jìn)制加減運(yùn)算的規(guī)則和技巧，直觀地向?qū)W生展示知識(shí)，幫助學(xué)生理解和記憶。其次，教師可以在教學(xué)過程中積累一些數(shù)學(xué)公式。這種教學(xué)方法可以提高學(xué)生的記憶力，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。最后，教師可以將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。例如，在講解理解圖形的過程后，為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，教師可以讓學(xué)生走出課堂，在生活中觀察圖形。通過實(shí)踐，不僅可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，還可以使學(xué)生建立數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題，提高學(xué)生的自信心。

（二）開展趣味活動(dòng)，提升學(xué)生參與程度

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力是關(guān)鍵。因此，為了保證高效課堂的有效實(shí)施，教師可以通過組織開展具體的數(shù)學(xué)快速計(jì)算活動(dòng)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極參與，從而在參與過程中提高他們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。例如，在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)除法》的教學(xué)中，一方面，教師需要根據(jù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況組織學(xué)生進(jìn)行具體的快速計(jì)算活動(dòng)。在這個(gè)快速計(jì)算活動(dòng)中，教師可以在黑板上向?qū)W生展示一些與十進(jìn)制除法有關(guān)的數(shù)學(xué)習(xí)題，并讓學(xué)生快速解決這些習(xí)題，從而在解決問題的過程中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。另一方面，在這一快速計(jì)算活動(dòng)之后，教師也應(yīng)該在快速計(jì)算的過程中重點(diǎn)講解錯(cuò)誤較多的練習(xí)，以避免類似的錯(cuò)誤，提高學(xué)生解決問題的效果。

（三）豐富實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，提升學(xué)生實(shí)踐能力

豐富課堂實(shí)踐活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維和邏輯思維能力的發(fā)展。在講解過程中，教師不僅要講解基礎(chǔ)理論知識(shí)，還要開展多樣化的課外活動(dòng)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，提高學(xué)生的實(shí)踐水平。例如，在講解時(shí)間、分鐘和秒的過程中，教師可以告訴學(xué)生十六進(jìn)制的含義，然后引導(dǎo)學(xué)生逐步了解時(shí)間、分鐘和秒，并通過現(xiàn)場(chǎng)操作引導(dǎo)學(xué)生了解時(shí)間，提高學(xué)生的理解能力。隨著新課程改革的深入，教師和家長需要保持密切聯(lián)系，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，為學(xué)生制定有針對(duì)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而在一定程度上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

總之，數(shù)學(xué)是小學(xué)的重要課程之一，它能提高學(xué)生的邏輯思維能力，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更好的要求。作為一名數(shù)學(xué)教師，不僅要講解基礎(chǔ)理論知識(shí)，還要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，通過創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平;開展趣味活動(dòng)，提升學(xué)生參與程度;豐富實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，提升學(xué)生實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

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