初中班主任管理中激勵策略的實踐探究

王立紅

摘 要：在初中教學中，班級管理是班主任進行教學的關鍵，同時，班級管理也是班主任工作的重點。因此，班主任在管理工作中需要通過多種方式來提高班級管理質量和效率，這樣可以幫助學生更好地進行教學。本文主要對班主任在管理中存在的問題，以及策略進行有效研究，并對傳統的教學觀念進行一定的完善，在教學中以身作則來提高學生學習的質量，并激發學生學習的積極性和主動性，從而營造良好地班風。

關鍵詞：初中;班主任;激勵策略

引言

班級管理工作需要班主任在工作中投入較多地時間，因此，班主任在工作中需要重視對班級的管理。在班級管理工作中，班主任往往通過表揚來促進學生對學習的積極性和主動性，并且，通過進行一定的表揚可以幫助學生明白自身具備的優點和缺點，因此，班主任在進行管理工作中，可以通過激勵策略來對學生進行管理和教學，這樣不僅可以提高學生對學習的積極性，還可以提高班主任管理工作的效率。

一、班主任管理工作中存在的不足

對于初中學生來說，班主任的一言一行都對學生生活和學習有著較大地影響，因此，班主任在工作中需要充分認識到自身對班級管理工作的影響力，從而更好地幫助學生進行學習。但是，現如今，班主任在管理工作中，受到較多因素的影響，導致班主任無法發揮出管理工作的效率，并且，班主任在管理中缺少一定的育人認知。還有多數班主任在教學中，往往過于注重學生自身的學習成績，而忽視了對學生進行針對性的教學，從而導致管理工作無法高效地進行，并嚴重影響著教師教學的范圍。因此，班主任在工作中需要重視進行激勵策略的教學，這樣可以促進班級管理工作的效率和質量。

二、初中班主任管理中激勵政策的實踐

（一）改變傳統管理觀念

初中班主任在進行班級管理當中，可以說進行過管理的方式數不過來，但是改變班主任在班級管理中的傳統觀念是最為重要地。所以，初中班主任在對班級進行管理時，需要注重對教學方式的創新。初中班主任可以通過進行激勵策略可以更好地提高學生對學習的積極性，并促進學生更好地進行學習。

通過進行激勵策略，可以在學生學習中給予學生一定的肯定，促進師生之間的溝通和交流，從而營造良好地學習氛圍，使學生愛上學習。傳統的教學方式對于提高學生學習來說有著較大地限制，學生在學習中，經常會因為學生學習不好，而責怪學生，甚至體罰學生，因此，導致學生無法進行健康的學習，并嚴重影響學生對學習的態度，使學生無法進行積極向上的學習。所以，教師在教學中，當學生出現一定錯誤時，班主任需要給予學生一定的自信，不能過于責怪學生，而是需要及時營造學生進行學習，這樣可以幫助學生樹立正確的人身觀和價值觀。班主任在進行工作時，需要多給予學生一定的注重，當班主任重視學生時，學生會更加努力地進行學習。所以，班主任在進行班級管理中，需要積極利用激勵策略，從而以自身為榜樣，來促進學生不斷地進步。

（二）班主任需要以身作則

班主任在生活和教學中，對于學生自身的影響是非常巨大的，學生往往會根據班主任的一言一行來進行模仿和學習，因此，班主任在教學中需要重視對自身言行舉止的控制，這樣才能保證學生進行更加有效地學習。并且，班主任在對學生進行管理中，如果，學生出現說臟話，或者是行為不禮貌的情況，教師需要及時對學生的言行舉止進行改正，這樣可以促進學生言行舉止的完善。當學生在日常生活中表現良好時，教師可以給予學生一定鼓勵，這樣可以提高學生的自信心，從而更好地進行實行。

（三）用愛來進行管理

初中班主任在班級管理中需要以溫和的態度來進行管理，并且對于學生多給予一定的愛心，這樣可以提高學生對學習的自信心，并促進學生更加主動地進行學習。班主任在日常工作時，營造良好地師生關系是最為重要地，在教學中，往往班主任的一句話都會對學生帶來較大地影響。班主任在管理中，可以通過進行多樣不同的活動來促進師生之間的溝通，從而使師生更加愉快地進行相處，并為學生以后進行輕松地學習提供較大的便利性。班主任在工作中需要付出所有的愛心，并逐漸地提高學生對自身地信任，這樣學生會將自身在生活中和學習中遇到的問題來告訴班主任，從而幫助班主任更好地了解學生的生活和學習，并正確引導學生在面對問題時不退縮。

（四）注重學生自身的思想，保護學生的個性

班主任在初中學生生活和學習中，往往起到最為關鍵的作用。優秀的班主任往往帶出來的學生也會非常優秀，所以，班主任在教學中需要促進學生全方面能力的發展。初中階段中，學生往往會存在一定的叛逆心理，在學習中往往會注重其他人的看法，因此，教師在教學中，需要尊重學生自身的思想，從而使學生更好地進行學習。所以，初中班主任需要重視對學生的德育教育，并且，在工作時，需要注重學生自身的想法和興趣，從而針對不同的學生來進行針對性的教學。因此，初中班主任在班級管理中進行激勵教學時，需要結合學生的實際情況，從而有效提高班級管理的效率。

總結

總而言之，初中班主任在班級管理工作中進行激勵策略可以提高學生對學習的主動性和積極性，從而提高學生的德育意識，使教師更好地進行教學和管理工作，并促進整體效率的提高。在如今網絡時代下，班主任在工作中需要結合時代的需要，對教學思想進行一定的轉變，從而促進自身能力的提高，并培養出適應時代的人才，為國家以后的發展提供幫助。

參考文獻

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