基于核心素養下的小學德育教育有效策略探索

勞美桃

摘 要：隨著社會的發展速度的加快，小學德育教師，認為學生的核心素養形成，對于一個人未來的成長與發展有著突出性的作用，而學生在學習德育之中的基本理論知識之后，會形成對德育知識的整體影響，結合新課程改革的各項要求，可以看出小學德育教育之中，要成為今后學生成長過程之中的助推之力，這就需要國家教育部門與小學德育教師聯合起來，從而為核心素養下小學德育教育有效策略的探索提供合理化的依據以及借鑒。

關鍵詞：核心素養;小學;德育;教育;有效策略

前言

德育工作是一項耗時耗力的工程，當然其是需要學生、學校、家庭以及社會四個方面的通力合作，作為小學教師，需要結合學生對德育之中知識的理解程度，為學生提供豐富的德育案例，讓學生借助案例，對所學的知識融會貫通，從而提升學生的核心素養，為今后核心素養下的小學德育教育有效策略等方面的研究提供現實性的依據以及借鑒。

一、小學道德教育的重要性

小學道德教育的重要性，一方面體現在學生的成長過程之中，德育學習能夠讓學生養成良好的學習習慣，讓學生在社交禮儀、日常活動、同學關系、學習、課下休息等的方面都有著一定的變化，可以看出小學德育的教學能夠讓學生有本質性的轉變，學生的世界觀、人生觀以及價值觀等的都會隨著學習德育而有所轉變，因此，作為小學教師而言，把握德育教育對學生成長的作用，就需要重點結合德育教育的內容，制定出小學德育的教學計劃，從而讓學生在學習德育的時候，結合具體的德育案例，突出德育教育在小學生學習以及成長之中的作用以及意義。為小學班主任德育工作以及學生核心素養的形成等方面的研究與實踐應用提供理論性與實踐性的借鑒[1]。

二、基于核心素養下的小學德育教育

（一）轉變陳舊觀念

對于小學班主任而言，轉變以往陳舊的教學觀念，這一觀念嚴重阻礙德育教學以及其他相關工作的開展，從這一舉措可以看出，觀念層面的轉變是小學德育教學的重點，對于學生而言，在學習德育的時候，需要做好課程筆記，這樣在日后復習或者考試前夕，就可以將自己之前做好的課程筆記拿出來進行回顧，從這一點可以看出，轉變陳舊的觀念，對于今后學生學習德育有著指引性的作用，作為教師，為學生營造良好的德育環境以及學習環境，在教學的過程之中，教師需要本著關心以及關愛每一位學生的成長這一目標，那么我們從當前小學德育工作，能夠看出班級之中的每一位學生，都對于德育工作有著突出的貢獻，當然教師重點對學生的表現進行記錄，這樣結合學生對德育工作的意見與反饋，對今后小學德育教學的方案進行動態性的優化與調整，其目的在于，逐漸轉變小學德育教育的觀念，讓學生在學習德育的時候，對德育知識的印象更加深刻，而且在學習德育基本知識之后，能夠在實際生活之中，將所學的知識融匯貫通[2]。為學生核心素養的形成等方面的研究與實踐應用提供理論性與實踐性的借鑒。

（二）豐富小學德育教育形式，優化教育內容

豐富小學德育教育形式，優化教育內容。在德育工作的過程之中，教師可以對德育教學的形式進行動態性的調整，具體比如原先是單純的德育知識講解以及課堂板書式教學，那么，在今后小學德育教學過程之中，教師可以借助多媒體等的資源，讓學生結合這些豐富的資源，對德育教學之中的相關案例進行分析與探討，從而顯著突出教育形式，在小學德育教育之中的作用以及意義，與此同時，教師在德育教育內容方面進行優化，讓學生在學習德育基礎知識的時候，能夠對德育學習之中的知識點有著深刻的印象。從這一點可以看出，豐富小學德育教學的形式，讓學生對德育學習的內容印象深刻，就成為今后核心素養下的小學德育教育有效策略之一。

（三）開展多元化的教學評價

開展多元化的教學評價，是當下小學班主任德育工作的重點，班主任在教學過程之中，需要不斷提升自身的職業素養，加強自己對于德育基本知識的認識與理解，并結合多元化教學評價的出現，小學德育教師，可以借助這些評價，對班級之中學生的學習情況進行點評，并且在點評過程之中，指出學生在學習德育之中的問題，并且對學生出現的這些問題進行歸類，讓學生在今后的德育學習之中，能夠避免類似的問題出現，并且掌握一定的德育學習方法，在今后的德育學習過程之中，才能夠事半功倍，對于學生們而言，多元化的教學評價，是一種高效的教學方式，對于這一點如何來理解，這是一種推動學生學習的方式與方法，教學評價能夠讓學生明確自己在學習過程之中的問題，也能夠讓小學德育教師明確自己在教學之中的問題，只有對這些問題明確，才能夠找出產生這些問題的原因，筆者認為可以將影響小學德育教學的原因進行細分，從而可以得出內因以及外因，并結合多元化的方式，對學生的學習情況以及教師的教學情況進行評價，從而為今后小學德育教學更上一層樓提供現實性的依據以及借鑒，從這一點可以說明，開展多元化的教學評價，顯著提升學生的德育核心素養的質量與層次[3]。小學德育教師，在課堂教學之中，與學生保持緊密的溝通，才能夠及時掌握學生在德育學習之中的問題，對學生的問題進行指導。學生在明確自己在學習之中的問題，才能夠對自己未來的學習方向進行動態性的調整與改變。

結語

綜上所述，我們能夠看出小學生在德育工作的過程之中始終發揮的重要作用，本文立足于小學道德教育的重要性，進一步從以下的三個方面展開論述基于核心素養下的小學德育教育，分別為轉變陳舊觀念、豐富小學德育教育形式，優化教育內容、開展多元化的教學評價。本篇文章旨在為小學班主任德育工作以及學生核心素養的形成等方面的研究與實踐應用提供理論性與實踐性的借鑒。

參考文獻

[1]王淑娟. 核心素養下如何進行小學德育教育[C]// 2020年現代教育技術研討會論文集（二）. 2020.

[2]郭豪杰. 基于核心素養的小學德育教育開展策略[J]. 讀天下：綜合， 2020（11）：0001-0001.

[3]李青龍. 構建德育課程體系 培養學生核心素養[J]. 國際教育論壇， 2020， 2（3）：0038-0038.