關于素質拓展訓練融入小學體育教學的應用分析

徐樂

摘 要：在小學階段的體育教學中，融合素質拓展訓練能夠促進學生體育綜合素質的提升。教師需重視素質拓展訓練的應用，充分發揮其價值。為此，需研究素質拓展訓練的相關常識，分析其獨特的應用價值，并選擇適當的應用方法。基于此，本文展開探討。

關鍵詞：素質拓展訓練;小學體育教學;應用研究

引言

隨著我國綜合教育水平的提升，小學體育教育得到了更多的關注。作為小學體育教師，需正視體育教學中存在的各類問題，融合新的教學理論與教學實踐方式，促進小學體育教育的有效性提升。素質拓展訓練能夠全面鍛煉學生的身體，激發學生的體育參與興趣，同時也能夠培養學生的體育思維與運動能力，能夠適應于小學體育教學改革的需求。為此，教師需要對素質拓展訓練的應用給予充分的重視。

一、關于素質拓展訓練的概念

在素質拓展訓練中，重視人的心理素質提升，同時也能夠促進體能與綜合體育實踐能力的發展。這就意味著，基礎教育階段素質拓展訓練的應用，要求學生在行為與思維上同步參與訓練活動。在小學階段，通過素質拓展訓練能夠激發學生的個人運動潛能，培養出樂觀積極的心態與堅強的意志品質。同時，在訓練的過程中要求學生之間進行有效的合作，這就能夠鍛煉學生的溝通能力與合作能力，建立起團隊合作的意識，促進小學生的社會化發展。

二、素質拓展訓練融入小學體育教學的應用價值

1、提升體育課堂的趣味性

與傳統的小學體育課堂教學模式相比，素質拓展訓練的融入能夠給學生帶來更多的新鮮感，增加體育課堂的趣味。對于小學階段的學生來說，興趣是引導學生積極參與體育訓練的重要因素。課堂趣味度的增加將會激發學生興趣，并引起學生的參與。通過調查詢問可知，學生在參與素質拓展訓練時，普遍能夠產生沉浸式的參與體驗，并且感受到心情愉快，這正是受到了趣味課堂的影響。

2、提升學生的身體素質

在素質拓展訓練中，可以應用的訓練主題廣泛，學生需要根據訓練的要求，靈活地選擇完成訓練任務的方式。這就意味著，學生的身體能夠得到充分的訓練，有助于身體綜合素質的提升。例如，教師可以在其中設置“跋山涉水”的訓練內容，允許學生靈活地選擇完成訓練的方式，同時應用多種運動技能，完成身體的綜合訓練目標[1]。

3、提升學生的心理健康水平

與其他的體育訓練方式不同，素質拓展訓練中重視學生的心理發展。在面對各類訓練場景時，學生不僅需要使用運動技能，靈活地運用身體，也需要開動腦筋、鼓起勇氣面對問題。在這種情況下，學生的心理韌性就可以得到訓練，心理健康水平也會隨之提升，在心理上更為積極、自信、勇敢。

三、素質拓展訓練融入小學體育教學的應用策略

1、設計合理的素質拓展訓練活動

素質拓展訓練的應用，需要適應于小學生的身心發育狀況，也需要與體育課程的教學目標緊密融合。就現實的情況而言，素質拓展訓練在小學教學中的融合應用時間較短，這給教師收集教學案例，進行整合研究帶來了一定的困難。為此，教師需要通過實踐與研究相結合的方式，逐步將素質拓展訓練融入教學。例如，在素質拓展訓練應用的初期階段，教師可以安排一些較為簡單的訓練目標，應用較短的課堂時間進行訓練。在學生逐步熟悉素質拓展訓練后，教師就可以增加訓練的強度與訓練時間長度，將素質拓展訓練融合到課堂的每個環節中，各環節都設置明確的訓練目標。

2、更新體育課程的模式

在教育改革的背景下，小學體育教師需要審視以往體育教學中存在的問題，結合素質拓展訓練的特點，更新體育課程的模式。首先，教師需對素質拓展訓練進行深度的研究，素質拓展訓練的特點，在于關注學生的思維與心理發展[2]。傳統的小學體育教學中，則集中關注學生的身體成長，對心理與思維、情感的關注極為有限。其次，教師需確定素質拓展訓練中，思維、情感以及心理的發展目標，并且向學生做出合理的解釋與說明，要求學生重視這些目標。

3、設置趣味化的體育游戲

對于小學生來說，體育訓練的趣味性極為重要。設置趣味化的體育游戲，能夠使得學生全身心的融入到素質拓展訓練當中，充分體驗體育活動的樂趣。首先，教師需要根據身體鍛煉的目標，設置體育游戲。例如，可以結合近期中學習的項目技巧，設計多元的趣味游戲，分別鍛煉學生的手臂、腿部、腰背部的運動能力。其次，在游戲的設計中需要考慮學生的心理發展目標，例如，可以設置合作競技類的體育游戲，要求學生在素質拓展訓練中臨時組成合作小組，做好組內的任務分配以及人員協調，并參與競技游戲。這種臨時小組考驗著學生的合作能力與溝通能力，競技游戲的參與過程，能夠幫助學生積累合作經驗[3]。

4、做好素質拓展訓練的安全保障

素質拓展訓練與一般的體育教學有所差異，在條件允許的情況下，教師還可以轉變訓練的場地，例如，應用校園中的其他活動區域設計素質拓展活動，如以樓梯代替登山模式，設計模擬登山活動。然而，場地的轉換也意味著活動危險性的提升。為保障學生在素質拓展訓練中不受到意外傷害，體育教師需要應用安全措施，做好安全保障。首先，需要在活動的場地區域設置安全警示，并放置安全急救物品;其次，需要對小學生進行專門的安全動員，說明素質拓展訓練中危險性較高的區域所在，叮囑學生提高警惕性，并要求學生進行相互的安全協助。

結束語

在小學階段的體育教育中，教師需要重視學生體育素質的全面發展。在訓練體育技能、鍛煉身體的同時，還需關注學生的心理發展。素質拓展訓練與小學體育課程的融合，能夠適應于體育教學的多種需求，促進學生發展。為此，教師需要對素質拓展訓練進行深度研究，并選擇合理的應用策略，將素質拓展訓練融合到教學中。首先，需進行整體規劃，設計合理的素質拓展訓練活動;其次，需審視當前體育教學中存在的問題，更新體育課程的模式;另外，還要設置趣味化的體育游戲，激發學生的參與興趣;最后，需做好素質拓展訓練的安全保障。

參考文獻

[1]孫立華.將素質拓展訓練融入小學體育教學的應用分析[J].天天愛科學（教學研究），2019（11）：105.

[2]左慰慰.素質拓展訓練融入小學體育教學的應用分析[J].當代體育科技，2017，7（05）：77+79

[3]夏光祥，張歌，尹偉，鄭曉梅.素質拓展訓練融入小學體育教學的應用分析[J].當代體育科技，2014，4（16）：20-21.