中老年鋼琴教學原則與方法淺談

張璇

摘要：本文就當代社會中老年群體學習鋼琴的近況，鋼琴教學所產生的問題進行深入研究，對中老年鋼琴教學提出可行性的教學計劃，期望有助于當下中老年的鋼琴學習，并逐步形成適合中老年的鋼琴教學模式。

關鍵詞：中老年? 鋼琴教學? 探究

隨著社會的進步，國民的物質文化以及經濟消費水準都在穩步提升，鋼琴作為“樂器之王”，成為了人們學習樂器的熱門選擇。學琴的群體也不再只是局限于兒童與青少年，中老年也加入鋼琴學習的大軍。正是因為這一部分“特殊群體”的加入，在打破以往俗成鋼琴教學的同時，也給教師們提供了全新的研究課題。

一、中老年鋼琴教學面臨的現狀與存在的問題

21世紀的中國已經步入了老齡化社會，中老年人的數量也隨著人口的增加不斷增多，已然成為了我國人口結構中不可被忽視的一個群體。同時，近年來鋼琴的普及范圍日益擴大，有不少中老年人也走上了學琴的道路。他們學習鋼琴后，在實現音樂夢想的同時，還拓寬了生活交流范圍、提高了生活質量。

然而，中老年的鋼琴學習也存在一些現實的不可回避的問題：識譜慢、手指機能退化、肢體僵硬、緊張、不協調、節奏不穩、急于求成等。除自身原因外，只學不練等問題也讓中老年學琴者不容易學出成績和效果。

從教學角度來說，社會教師對于中老年鋼琴教學法的掌握也是良莠不齊，師資問題也需要解決。倘若這些中老年鋼琴學習中存留的問題不能及時地進行調整，必將會成為增強中老年鋼琴學習動力與熱情的一大困難，使教學的成果受到嚴重影響。

二、中老年鋼琴教學的要點

首先，鋼琴教學的目標是在學琴的過程中，讓中老年人們日漸（日趨）衰退的小動作機能和大腦思維得到一定的鍛煉，與此同時也能夠陶冶情操，使其對未來生活更加有信心與希望。

從中醫筋絡學角度看，手部集中了許多穴位，老年人能夠運用指法的記憶，在不斷地練習過程中充分運動到每一個手指，能有效促進血液循環，減慢肌體萎縮的速度、促進身體健康。所以，中老年鋼琴教學的原則要突出知識性與娛樂性相結合的原則，寓教于樂，以提高中老年人的生活質量為教學目的。

其次，中老年人的鋼琴教學要實事求是，不能以專業教學方式生搬硬套。中老年的鋼琴教學中應突出趣味性，加深印象，在教學目標的制定中可靈活制定階段性的小目標，以促進其對鋼琴學習的積極性。

再次，在實際鋼琴教學過程中，采用由淺入深、由易到難的教學思路，讓中老年教學更富情趣。將音樂基礎理論、鋼琴演奏技法、古典名曲演奏、歌曲彈唱等協調關聯在一起。特別是在選擇曲目上，盡量選擇中老年群體耳熟能詳的經典、懷舊歌曲，如《月亮代表我的心》《小城故事》《莫斯科郊外的晚上》等，并以多種演奏形式如齊奏、輪奏和四手聯彈等形式來呈現。

三、中老年鋼琴教學應用策略

1.技術訓練以老年人特點制定教案

鋼琴教學始終離不開技術的訓練，但中老年手指活動較為遲緩，手指訓練要由淺入深，不能急于求成。中老年人學習鋼琴可以沒有童子功，但不能沒有基本功。沒有基本功就不可能完成樂曲所要求達到的技術表現，而基本功要靠日積月累以及科學的練習方法來獲得。

我在實際教學中有一個案例：有一位七十多歲的“老琴童”學習鋼琴時，將《哈農》前20條練習曲非常慢速地（按照節拍器40）逐條進行斷奏的練習，體會手部力量隨著手指均勻送出，把所有力量聚集于指端觸及琴鍵表面的感覺。每一次上課之前首先進行這項練習的檢查，就這樣堅持了一年多后，手指比之前聽使喚多了。所以，在鋼琴手指練習的過程中，中老年人根據自己的實際情況，長期采用有效的針對性練習，來彌補自身的不足之處，將會得到意想不到的效果。

2.音樂素養不容忽視

音樂素養是鋼琴學習的重要內容，中老年教學同樣如此。比如熟練地掌握五線譜是鋼琴學習的基礎;正確掌握節奏、節拍、音值等基礎樂理知識。更深入的樂理教學中還可以涉及首調唱法與固定唱法、大小調性的認識等。

另外，教師在教學的過程中應該更加著重關注學生對于音樂美的領會，要知道鋼琴教學是一個認識美、發掘美、展現美的過程。在鋼琴教學過程中可以根據實際情況融入有關高雅音樂的欣賞，音樂層次的聽辨分析，真切感受音樂節奏律動的魅力。在中老年的鋼琴教學中將音樂性、技術性、審美性和愉悅性進行協調融合，才能使中老年人真切地體會、領悟到音樂的魅力。

3.展開多種教學形式

中老年鋼琴教學，采用多樣化的教學方式和教學內容，融入各種不同的演奏形式使得一節鋼琴課有更加精彩的內容，營造出優異的課堂學習氛圍，并根據中老年人不同的性格特點以及學琴目的，將“單獨輔導”與“集體學習”兩種方式相結合。國內現有的老年大學是以集體課為主，“個別輔導”是在集體課授課內容的基礎上對個別學員進行單獨輔導。教授學習內容要在獨奏內容教學的同時，兼顧多種形式的合作教學。例如，當擁有了一定的彈奏技術之后，便能夠選擇一些簡單的曲目進行四手聯彈的訓練。變換聲部演奏，可以使演奏者在演奏過程中扮演不同的角色，在旋律與伴奏的不同聲部分配上體驗別樣的演奏感受。

4. 選擇豐富的、多元化的教材

基于中老年人學習鋼琴主要是為了提升生活品質，學習鋼琴的技能目標要求相對于其他年齡層次要求來說顯得較低，而在陶冶情操、與人交流、鍛煉身體等方面凸顯出多元化的目的與動機。所以，可以采用傳統教材和補充教材相結合的方式，以實用性為前提，注重教學內容的多元化。既要有傳統的哈農手指訓練，基礎的拜厄、車爾尼練習曲，以及湯普森、布格繆勒的小樂曲。另外還要增添一些中老年人耳熟能詳的世界名曲或通俗歌曲作為補充，適當增加即興伴奏和自彈自唱的內容。在演奏時一邊彈奏主旋律，一邊即興選擇和聲功能和伴奏音型，同時可以跟著伴奏邊彈邊唱，具有自娛性。我們在教學過程中要遵守中老年教育的規律，循序漸進掌控好教學多元化的節奏，因地制宜地展開中老年鋼琴教學。

5.組織教學匯報演出

舞臺是教學的延伸，向中老年朋友提供更多展示舞臺是鼓勵他們學琴的最佳方式。學生們能夠通過匯報演出，觀察同學再結合自身在演出過程中出現的問題及時進行反思，查漏補缺，又或是捕捉各自閃光點再將其發揚光大。

已故鋼琴教育泰斗周廣仁先生曾經在觀看一次中老年琴友的音樂會后說：“我看到節目單時就感到驚訝，你們能夠演奏這些高難度的鋼琴曲目，說明你們的水平提高了，隊伍也壯大了。你們付出了巨大的努力，今天彈得這么自然、投入、放松。你們對鋼琴的熱情讓我感到非常高興。”由此可見，教學匯報演出不僅提高了中老年學員的積極性，還大大增強了他們的自信心，對自我認同不斷提升。

四、結語

在中老年人鋼琴教學實踐過程中，要充分了解中老年人這一群體的特殊性并思考其鋼琴學習過程中會遇到的各種問題，因地制宜地制定教學計劃，選擇合適的教學方法和教學形式。在鋼琴教學過程中我們要結合中老年鋼琴學生的生理和心理特點，從實際出發，堅持“因材施教”，形成寓教于樂的教學模式，真正實現“老有所學，老有所樂”。同時，也期待在未來能有更多的專業鋼琴教師、業內學者與同行加入到這一領域的探索研究與實踐中，共同推動我國鋼琴教學事業的蓬勃發展。

參考文獻：

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