信息時代背景下中小學體育教師信息素養的反思與再提升

李登良

摘要：如今，科技在發展，教學改革日趨深入，信息化程度越來越高。然而，相較于其他課程，中小學體育線上教學效果較差，究其原因，主要是教師信息素養缺失。為此，本文針對中小學體育教學信息素養進行了反思，并探討了提升策略，以供參考。

關鍵詞：信息時代;中小學體育教師;信息素養

在信息時代，信息技術的應用日趨廣泛，為人們的生活帶來了極大的便利。在信息技術的支持下，教育行業也發生了深刻的變革。無論是教師的教學模式，還是學生的學習模式，都發生了變化。但是，中小學體育線上教學卻出現各種問題。為此，中小學體育教師需進行深刻反思，尋找自身在信息素養方面的缺失，并努力提升自身信息素養，以適應時代的發展。

一、中小學體育教師信息素養的反思

（一）信息素養觀念滯后

在傳統教學模式下，中小學體育教師主要是以操場為課堂，幾乎不會涉及到信息技術，平時也很少應用各種信息設備進行教學。他們認為，體育課就是要讓學生多運動，多鍛煉。只有反復練習，才能提升學生的運動技能。所以，中小學體育教師不重視提升自身的信息素養，也不會主動學習各種信息技術來優化教學。

（二）信息知識薄弱

中小學體育教師缺乏信息基礎知識，對于基本的計算機常識不熟悉。他們不懂得如何獲得網絡教學資源，尤其不了解國家優質資源平臺，查閱文獻能力較差。而且，他們版權意識薄弱，不擅長篩選信息。信息知識是信息素養的基礎，信息知識的薄弱是信息素養缺失的表現之一。

（三）缺乏實操經驗

體育線上教學中問題層出不窮，使得教學效果很差。例如，中小學體育教師不會使用各種設備，不知道如何收集資料，不會制作視頻等等。在直播課堂，教師無法和學生有效互動，畫面模糊、聲音延遲、網絡經常出現卡頓現象，這些問題都讓體育教師措手不及。線上教學結束后，教師也無法對學生的學習情況進行跟蹤，無法及時糾錯，課后指導力度不夠。

二、中小學體育教師信息素養的提升策略

（一）更新理念，緊跟時代步伐

在信息時代大環境下，中小學體育教師要重新認識體育教學，將體育教學和信息技術結合起來。首先，教師平時要學習各種信息知識，學習各種設備的操作，在教學設計中多角度融入信息元素，實現體育教學信息化。其次，學校要組織定期學習和培訓，鼓勵體育教學進行改革。學校還可以組織體育教師到其他的學校學習，觀摩優秀體育教師的信息化課堂。最后，為了督促體育教師提升自身的信息素養，學校將教師的創新能力納入考核體系，并建立完善的激勵機制。總之，體育教師要認識到提升信息素養是時代的要求，要努力將信息技術運用到體育課堂，使體育教學顯示出時代特征。

（二）完善高校體育師范生培養體系

要抓中小學教師的體育素養，還需從源頭上抓起。具體而言，要對高校體育師范生的培養體系進行優化，重視信息素養的培養。以往，針對體育師范生的培養，高校往往分為兩大部分，一部分是理論知識的學習，另一部分是專業技能的培養。但是，在信息時代，高校還要將信息技術能力納入教學體系范疇。體育師范生要學習如何利用多媒體進行教學，練習使用現代教學軟件。高校對師范生的考核也要進行改革，重視對信息技術的改革，重點考察學生的教學創新能力。

（三）線上和線下培訓相結合

為了提升體育教師信息素養，培訓是必不可缺的。只有將線上和線下培訓相結合，才能產生最佳效果。以往，學校對體育教師進行培訓時多以線下培訓為主，需要準備專門的場地，還需要專門聘請體育方面的專家道場，耗資巨大。線上培訓具有很多優勢，節約資金，方便快捷，隨時隨地可進行。而且，體育教師經常進行線上培訓，可提示其對信息的敏感度，對信息技術的使用能力，進而提升其信息素養。

（四）營造良好的技術交流環境

為了提升信息素養，學校要營造一種良好的氛圍，創造有利的環境，使體育教師在一起交流學習信息技術。最近幾年來，教育信息化受到極大關注，學校相關的硬件設備也逐步得到完善。基于此，信息化教學有了堅實的基礎。相關部門要積極搭建網絡平臺，以方便體育教學教研工作，尤其要設立專門的信息教學模塊。各學校體育教師既可在平臺上積極分享教學經驗，也可提出自己在教學中的困惑，共同探討，共同進步。另外，相關部門組織觀摩、聽課等方式，鼓勵體育教師交流教學體會，共同探討信息技術教學。

三、結語

綜上所述，目前，我國中小學體育教師信息素養較低，極大地阻礙了體育教學的發展。為此，教師要積極提升自身信息素養，適應時代的要求，提升體育教學質量。

參考文獻：

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