民族地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展研究

鄧小英

摘要：職業(yè)技術(shù)教育是我國(guó)整體教育的重要組成部分，職業(yè)教育的發(fā)展對(duì)促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著重要的意義。本文就民族地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)行探討與研究，為進(jìn)一步推進(jìn)民族地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：民族地區(qū)，職業(yè)教育;發(fā)展研究

黨和政府高度重視我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展，出臺(tái)了多項(xiàng)指導(dǎo)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的政策和措施，為職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展指明了方向。職業(yè)技術(shù)教育以培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)人才為己任，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向 ，根據(jù)學(xué)生的意愿選擇適合自身發(fā)展的專業(yè)知識(shí)及職業(yè)技能學(xué)習(xí)，為未來實(shí)現(xiàn)就業(yè)儲(chǔ)備豐富的理論知識(shí)以及相應(yīng)的實(shí)踐技能。加快民族地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展，為解決社會(huì)就業(yè)和緩解人才供需矛盾突出問以及維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定是職業(yè)技術(shù)教育的責(zé)任。

一、民族地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展的益處

（一）有效降低失業(yè)率，縮小收入差距

由于受各種因素的影響與局限，民族地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與發(fā)達(dá)地區(qū)相比較還存在較大的差距。加快民族地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展，有利于解決青年人就業(yè)現(xiàn)狀，提高年輕人的就業(yè)指數(shù)，還對(duì)縮小經(jīng)濟(jì)收入差距起到一定的作用。如家住會(huì)東縣城的彝族青年李xx，通過西昌某中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院摩托車維修技術(shù)的學(xué)習(xí)，回到縣城開起了摩托車維修店，月收入達(dá)一萬元左右。不僅解決了自己的就業(yè)問題，現(xiàn)在還帶了四個(gè)徒弟。

（二）推動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展，吸引了更多青年人學(xué)習(xí)技術(shù)。年輕人學(xué)會(huì)了一門或多門技能，就有了自主創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力。如西昌市的王xx同學(xué)，通過西昌某中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院廚師專業(yè)教育培訓(xùn)，利用西昌豐富的旅游資源，開起了一家具有彝族特色風(fēng)情的農(nóng)家樂。年純收入高達(dá)20多萬，過上了幸福美好的富足生活。

二、民族地區(qū)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展中存在的問題

（一）對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)不夠，造成生源不足的問題

民族地區(qū)職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展體現(xiàn)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下對(duì)中級(jí)職業(yè)技術(shù)人才的旺盛需求。但由于民族地區(qū)少數(shù)群眾對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)不夠，使得許多向往職業(yè)技術(shù)教育的學(xué)生因家長(zhǎng)的阻礙而無緣接受職業(yè)技術(shù)教育。在很大程度上造成了職業(yè)技術(shù)教育生源緊張的矛盾。

（二）職業(yè)技術(shù)教育模式有待創(chuàng)新

造成職業(yè)技術(shù)教育生源緊張的因素很多，但職業(yè)技術(shù)教育模式的陳舊是最基本的原因之一。作為中級(jí)技術(shù)人才培養(yǎng)的重要平臺(tái)，一些職業(yè)技術(shù)教育只關(guān)心生源緊張的問題，而忽視教育模式和教育質(zhì)量的創(chuàng)新。導(dǎo)致群眾對(duì)職業(yè)教育失去信心，在群眾眼里，職業(yè)教育是成績(jī)差的代名詞。

三、加快民族地區(qū)職業(yè)技術(shù)教育的策略和措施

（一）提高辦學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建職業(yè)教育誠信

要促進(jìn)職業(yè)教育向更高層次發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵。受各種因素的影響，職業(yè)技術(shù)教育在群眾中的口碑一直不太響亮。社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的漠視在一定的程度上影響了職業(yè)教育的發(fā)展。為此，職教老師要努力提高自身的專業(yè)技能素養(yǎng)，下大力氣重拾社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的信心，以高水平高質(zhì)量的辦學(xué)模式，獲得社會(huì)對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的肯定和重視，使職業(yè)教育在教育中占有一席之地。

（二）改革和完善民族地區(qū)職業(yè)技術(shù)教育辦學(xué)環(huán)境，創(chuàng)新辦學(xué)方式

關(guān)心和重視民族地區(qū)職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展.對(duì)提升民族地區(qū)人民群眾的職業(yè)技術(shù)素質(zhì)具有積極的意義。相關(guān)部門應(yīng)該給予高度重視和大力支持。首先，要從辦學(xué)資金上予以大力支持，進(jìn)一步解決辦學(xué)資金難的問題。如更新電腦及教學(xué)設(shè)備，購買相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施。如汽車，摩托車，機(jī)床等相關(guān)教學(xué)器具。使學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行操作練習(xí)。在教學(xué)方法上，要理論融合實(shí)踐，并以實(shí)踐為主。有條件的學(xué)校要實(shí)行校企聯(lián)合機(jī)制，學(xué)校出技術(shù)，企業(yè)出設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)造良好的社會(huì)實(shí)踐環(huán)境，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的完美融合。

（三）以市場(chǎng)就業(yè)目標(biāo)，構(gòu)建民族地區(qū)職業(yè)技術(shù)教育網(wǎng)絡(luò)體系

在充分考慮市場(chǎng)需求的基礎(chǔ)上因地制宜地制定職業(yè)教育發(fā)展方。目前，中級(jí)職業(yè)技術(shù)教育仍傾向于為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)進(jìn)行職業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)，而忽視民族地區(qū)職業(yè)技術(shù)教育定位。以涼山彝族州為例，州內(nèi)有豐富的旅游資源、水能資源、特色農(nóng)業(yè)資源以及豐富的木材和礦產(chǎn)資源等，民族地區(qū)職業(yè)技術(shù)教育可以以這些優(yōu)質(zhì)資源為契機(jī)，開設(shè)適合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特色專業(yè)，當(dāng)學(xué)生學(xué)成后，學(xué)校要聯(lián)合當(dāng)?shù)卣膭?lì)與支持學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，當(dāng)這些學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功后，不僅為學(xué)校打響了品牌，吸引更多的學(xué)生到職校學(xué)習(xí)，更重要的是推動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。

四、結(jié)語

發(fā)展民族地區(qū)職業(yè)教育是鄉(xiāng)村治理與鄉(xiāng)村振興的重要手段，民族地區(qū)人民生活水平的不斷提高和社經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展需要更多高素質(zhì)人才的加入和支撐。加快民族地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展，為民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)的繁榮解決人才供需緊張的矛盾，有利于解決民族地區(qū)社會(huì)就業(yè)問題。對(duì)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展民族地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)都有著積極的意義，值得我們?nèi)パ芯颗c探討。

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