職業能力培養視域下的高職人力資源管理教學策略

劉衛

摘要：在當前高職人力資源管理課程教學中，要根據時代發展方向和各行各業對人才的要求，提高課程教育的針對性，為學生今后的發展提供重要的幫助。例如在實際課程教育中，需要以培養學生職業為主有效地組織好課堂教學的各個環節，使學生畢業后進入到工作崗位制度的符合新崗位對人才的要求，全面提高學生當前的職業發展水平，也有助于凸顯人力資源管理課程教學在新時期下的轉型思路，全面的增強課堂教學的水平。

關鍵詞：職業能力;人力資源管理課程;教學研究

在職業能力背景下的人力資源管理課程教學中，教師需要根據學生當前學習特點和職業能力的培養要求，重新整合不同教學模式，為學生擴展課堂學習資源，使學生能夠在有限空間內獲得蓬勃的發展，全面增強自身的職業能力，并且在課堂中有所收獲，凸顯人力資源管理教學素質教育特征，為學生今后的發展奠定堅實的保障。

一、基于職業能力的人力資源管理課程教學目標

在人力資源管理課堂教學中教師為了提高學生當前的職業能力，需要認真地分析在職業能力背景下人力資源管理課程教學總目標，以此來改革當前的教學方案，從而使學生學習效率能夠得到全面的提高。人力資源管理包含了基礎人力資源管理學基本原理和心理管理的內容，屬于實踐性較強的學科。學生除了要掌握基本的知識之外，還需要具備較強綜合應用能力，職業能力主要是指學生在從事某種職業活動中的整合，按照社會能力和方法能力等不同的組成部分，構建完善的綜合能力，為學生今后的成長和學習提供重要的幫助。其中職業能力屬于重要的組成部分，也是學生從事不同職業的能力基礎。學生需要在潛移默化中根據課程教育要求形成完善專業能力，并且制定正確的學習目標，全面的提高職業能力的發展水平。因此，在當前人力資源管理課程教學中，教師要根據職業能力的組成加強對學生專業能力的全面培育，并且為學生整合不同的知識，全面增強學生當前的理解認知。使學生能夠在新型課堂模式背景下全面提高自身的職業能力，為學生后續的學習提供重要的方向，從而保證課堂教學的順利實施。

二、基于職業能力培養的高職人力資源管理課堂教學的策略

（一）優化教材內容

為了使人力資源管理課堂教學效率能夠得到全面提高，在教學中，教師需要根據職業能力培養計劃，優化課堂教學內容，并且還要配合著針對性較強的教材來為學生進行良好的指導和引導，全面提高學生當前的學習效果。傳統人力資源管理理論內容較多，并且非?？菰镫y度，學生學習興趣在逐漸地降低，不利于學生職業能力的培養。因此教師需要根據職業素養的本質性內涵和學生崗位適應能力優化課堂教學內容，并重新編排教材內容和架構，和學生學習需求和職業能力發展進行相互的匹配，以此來提高整體的教育效果。

例如，在實際教材編制時，要以任務為導向入手，完成項目化的課程設計，并且還需要分析人力資源崗位的工作任務以及能力等等，之后劃分好不同的教學環境學任務，將典型任務歸納到不同的項目環節中，全面地提高課堂教學的水平。

（二）探索多元化的教學方法

為了使學生職業能力和職業素質能夠得以充分的養成，在實際教學中，教師需要根據實際教學要有探索新型的教學方法，調整在以往教學中所存在的弊端。在實際教學方法實施方面，需要突出人力資源管理本身的專業性和實踐性特征，配合著多元化的教學模式，例如案例分析法和項目分析法等，全面地激發學生的學習興趣和學習欲望，更加主動地探索相關的知識，全面提高課堂教學效果。

例如，在課堂教學中，教師可以為學生布置案例分析方法，讓學生先搜集行業上最新和最具有代表性的人力資源管理案例，之后再讓學生在課堂中進行全面的模擬，帶入到具體的事件中進行知識的學習以及探索，掌握必備的人力資源管理技巧和人力資源管理方法，全面的激發思維能力。這樣一來可以讓學生通過思維的碰撞掌握具體人力資源管理方法，并且鍛煉學生的解決問題能力和團隊合作精神。搭建綜合式的課堂教學模式，全面增強課堂教學的效率。教師也可以給學生錄入企業最新的人力資源管理案例，讓學生進行模擬性的練習，逐漸的鍛煉學生的各項綜合能力，為學生后續的崗位工作提供重要的能力保證。

三、結語

在當前高職人力資源管理課程教學中，教師需要加強對學生職業能力的全面培育，解決在以往課堂教育中所存在的不足，將理論和實踐相互的融合，構建一體化的課堂教學平臺，做好學生學習過程的全面引導，構建多元化的課堂教學模式，從而使學生能夠在探索中形成完善的職業能力。

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