“減負”政策下的小學體育教學探究

王紹臣

摘要：2021年7月24日，國家相關部門針對義務教育階段學生正式出臺減負減壓政策，《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》中明確指出，要全面減輕義務教育階段作業總時長，全面規范校外培訓行為，堅決取締不合規培訓現象。針對小學而言，減負政策實行，一方面注重于學校課堂教育教學，本文就減負背景下如何開展小學體育教學進行深入研究。

關鍵詞：減負;小學體育;教學改革

在減負教育背景之下，學校對小學體育教學不斷重視，在新課改推動之中，小學體育教學也隨之改革。小學體育教學在整體教學體系中發揮著不可替代的作用。小學生恰似朝陽，充滿著活力，是祖國的花朵，肩負著祖國未來。小學體育教學，不僅可以強健小學生身體素質，培養小學生良好鍛煉習慣，還有利于學校體育教育事業發展，為國家培養優秀體育健兒。體育是素質教育的重要組成部分，不僅可以增強小學生的身體素質，還可以保障小學生身心健康成長，如何提高體育課堂教學效率，成為困擾當下不少體育教師的重點問題。不可否認的是，提高課堂教學效率是必然要求和必然趨勢，還需小學體育教師認清現實、分析現狀并從實際出發創新教學方法，方可更好協助學生實現與時俱進發展。

一、游戲貫穿各個教學環節，凸顯趣味性并培養學生體育興趣

在當前不少學校的體育課堂中，皆存在學生對體育缺乏興趣的問題，具體表現為不積極主動的參與課堂活動、專項訓練等等，這也是當前小學體育教學質量差強人意、遲遲得不到提升的重要緣由之一，要知道，只有學生具備濃郁的學習和參與課堂興趣，才可更好的配合教師開展與完成教學工作，體育教師的教學壓力才可減輕，且教學質量才可受到保障，對此，還需小學體育教師更加精心的設計教學方案，更要做到游戲貫穿各個教學環節，有意識的突出各個環節的趣味性，對培養學生體育興趣有較大幫助。

例如在熱身環節中，可以開展“老鷹抓小雞”游戲，在游戲的誘惑下，確保學生主動、積極參與，達到熱身效果之余，也讓學生在游戲中收獲快樂和滿足感，即可消除熱身環節的枯燥感并讓學生逐漸喜愛上熱身活動。

當然，游戲也可穿插到專項訓練中，或是動作教學中，目的是吸引小學生的關注并潛移默化提高學生上課的專注度，方可保障教學質量不斷提升。

二、減負背景下小學體育教學改革措施

（一）教師要打破應試教育禁錮，樹立正確體育思想

國家減負政策實行，一定程度上減輕學生學習負擔，是對應試教育的不斷改革。對于小學體育而言，應該從教師傳統教學理念著手，促使小學體育教師打破應試教育思想禁錮，不能單純以體育測試成績來判斷學生優劣，應該樹立正確體育教育觀念，學習先進體育教育理念，不斷對小學體育教學進行改革創新，大力發展我國體育教育事業，著重培養小學生體育理念，強身健體，增強體育素質，從而為國家后期所需體育人才做鋪墊。

（二）落實相關政策，促進學校對體育全面認知

當前小學教育中，對體育教育教學不夠重視，學校對體育教學理念與競技教學理念區分困難，容易混淆，對此相關部門應該落實相關政策，加強對學校體育教育重視程度，不斷增添相關體育設施，為學生能夠進行良好體育鍛煉培養提供相對完善設施環境。相關部門不斷建設小學體育設施，增強體育事業建設，從而增加小學生實踐頻率，提高實踐能力，更好培養小學生在體育方面相關品質。

（三）提高體育教學門檻，提高體育教師專業素質

減負政策實施，為小學生減輕壓力之際，也為小學其他學科教師進行減負，對于體育學科開始逐步重視。眾所周知，體育教學傳統模式教學已經不能夠滿足學生成長發展規律，因此，在減負背景之下，小學體育教學也應該進行改革。學校對于體育教師綜合素質以及其體育方面專業能力要不斷進行考核，提高體育教學門檻，促使學生能夠真正體會到體育教育之好處與其自身魅力，能夠發揮體育教育高效性。對于學生而言，每一節體育課程都要有其存在的重要意義，將學生健康發展與快樂學習齊頭并進。

（四）豐富體育教育形式，多元化教學

傳統體育教學均是以跑步、跳繩、比賽等方式對學生進行體育鍛煉教學，既然在減負政策下要對小學體育教學進行改革，那就應該在傳統教學基礎上，不斷豐富教學形式，增添學生體育學習種類，例如增添羽毛球教學、籃球教學、踢毽子教學以及太極拳教學等多種形式，不斷提高學生對體育學習興趣程度，調動學生積極性，促使學生全方面活動起來，利用各種教學方式提高身體素質，體會傳統文化，從而實現小學體育教學改革，多元化體育教學。

三、結語

綜上所述，體育不但可以豐富教學方式，提高學生身體素質，而且能夠培養學生體育精神，增強學生對團隊合作，比賽競爭體驗與認知，學校通過對小學體育教學改革，能夠逐步弱化應試教育思想，釋放學生天性，促使學生緩解枯燥理論知識學習疲勞，正式在體育課上動起來、玩起來、學起來，寓教于樂，從而真正發揮體育教學作用，實現健體與教育有機結合，提高教學質量，全方面培養學生。

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