紅色舞蹈在小學社團活動中的浸潤教育作用探索

王秀秀

摘要：自20世紀起，紅色舞蹈就逐漸成為我國現(xiàn)代舞蹈的重要展現(xiàn)形式，這種舞蹈以革命現(xiàn)實主義和革命浪漫主義為藝術基礎進行結合，以舞蹈藝術的形式展現(xiàn)了我國共產(chǎn)黨在百年間的發(fā)展，以其特有的形態(tài)和精神，牢牢抓住了主流觀眾的需求，正是經(jīng)受了歲月的洗禮，才能得到社會大眾的廣泛認可。

關鍵詞：紅色舞蹈;教育教學;社團活動

紅色舞蹈是中華民族革命奮斗和發(fā)展建設的歷史見證，屬于民族精神的凝聚體現(xiàn)，也展現(xiàn)人民對美好生活的向往與期待。在小學社團活動中若能有效融入紅色舞蹈，能夠更加有效地結合現(xiàn)代藝術文化，弘揚紅色精神。紅色舞蹈蘊含著不可衡量的意義，具有強大的生命力，也是紅色文化的宣傳途徑。小學生正處于非常重要的發(fā)展階段，教師在開展教學活動安排時，要結合小學生的發(fā)展需要開展教學。教師有必要選擇合適的紅色舞蹈類型，豐富小學生的藝術認知，也讓小學生對我國的紅色文化傳統(tǒng)有更加充實的理解。

一、紅色舞蹈在小學社團活動中的浸潤教育作用

（一）充實校園生活，培養(yǎng)學生審美能力

紅色舞蹈蘊含了豐厚的民族精神和特色傳統(tǒng)，將紅色文化以舞蹈的教學形式融入小學社團活動中，不但能夠充實校園文化生活，也能在很大程度上提升學生的藝術審美能力和民族榮譽感。運用舞蹈藝術的多樣性，呈現(xiàn)紅色舞蹈的藝術變換形式。充滿生機的紅色舞蹈能引起小學生們的探索興趣，也與學生身心發(fā)展特點相符。在小學社團活動中，結合紅色舞蹈開展文化教育的過程中，能夠得到更為有效的教學反饋，這與紅色舞蹈教學方式的多樣性有關，這也使紅色舞蹈更容易被廣大師生接受。

（二）培養(yǎng)學生革命情感，弘揚紅色文化

以紅色舞蹈為基礎的教學工作不但能夠體現(xiàn)深刻的教育性，也能反映以革命為根本的文化內(nèi)涵，是弘揚革命文化的重要方式，也是有效載體。目前階段，越來越多的紅色舞蹈融入小學社團活動中，很大程度上形成了對學生情感的培養(yǎng)，共產(chǎn)黨在延安時期創(chuàng)編的紅色歌舞使人意味無窮、無法忘懷，也讓小學生們更加真實體會到了革命精神的力量。通過貫徹紅色舞蹈的教學，更能有效調(diào)動小學生的學習積極性，紅色舞蹈也非常貼近人們的日常生活，讓小學生們真實感受到在國家?guī)ьI下人們追求進步的新面貌和新風范。在此過程中，更能強化學生對革命情感的正確理解，讓學生能夠貼近當時人們的情感體驗，對革命傳統(tǒng)的形成有所了解。

（三）引導學生接受熏陶，傳承紅色文化

紅色舞蹈的教學工作有利于推動傳統(tǒng)文化教學的有效落實。通常而言，傳統(tǒng)的舞蹈教育涉及的內(nèi)涵較為淺顯，但紅色舞蹈在編排過程中需要融入充分的紅色文化元素和我國傳統(tǒng)藝術元素。在編排小學社團活動的紅色舞蹈過程中，也應當增加一些小學生能夠理解的紅色文化元素，打造紅色文化的藝術形式，讓小學生在學習過程中能夠真實感受到紅色文化的精神熏陶，勇于繼承和發(fā)揚紅色文化。

二、紅色舞蹈在小學社團活動中的浸潤教育措施

（一）在社團的教育實踐活動中，充分融入紅色舞蹈

只有親身體驗才能證明事情的真相，要真正體現(xiàn)紅色舞蹈的教育價值，使其得到更好的發(fā)展，就必須將紅色舞蹈與教育實踐活動有機聯(lián)系起來。在小學社團活動的安排過程中，紅色舞蹈可以作為一種常用的教學資源，能夠起到激發(fā)學生革命意識和培養(yǎng)學生藝術審美能力的效果。教師在教學過程中要把握好紅色文化帶來的有效性，更要強化教學資源在現(xiàn)實中的應用價值。將紅色舞蹈和現(xiàn)實教學充分結合，不但能夠讓學生更好地理解紅色文化精神，也能讓學生感受到藝術對精神的鼓舞作用。

（二）構建良好的校園紅色文化環(huán)境

在促進紅色舞蹈融入小學社團活動的過程中，也要在校園內(nèi)開展紅色文化建設。小學校園是實現(xiàn)人才培養(yǎng)的搖籃，學生在校園中要學習文化知識，也要受到精神品格的熏陶，這對他們個人的未來發(fā)展和國家的整體發(fā)展都有至關重要的影響。在小學校園中就要做好理論知識的培養(yǎng)，幫助學生積累知識，也要實現(xiàn)文化熏陶，讓學生了解國家的發(fā)展背景，培養(yǎng)愛國主義情懷。通過將紅色舞蹈融入小學社團活動，進一步加強校園內(nèi)紅色文化建設力度，使更多學生真正領會到紅色文化的精髓，形成愛國主義精神的學習熱潮。做好校園文化建設，才能在潛移默化中實現(xiàn)對學生的情感培養(yǎng)，使學生更能真實感受其中的內(nèi)容。

（三）選擇合適的舞蹈形式開展社團活動

當今社會，人們都更喜歡學習現(xiàn)代舞蹈。對小學生來說，現(xiàn)代舞更貼近他們的日常生活，自然也更容易對現(xiàn)代舞感興趣。許多人容易產(chǎn)生對紅色舞蹈的錯誤認識，這些問題也時常在小學生群體中出現(xiàn)。部分小學生并不會以正確的角度欣賞紅色舞蹈，對相關文化的領悟能力也較弱。因此，在將紅色舞蹈融入小學社團活動的過程中，要先做好調(diào)查工作，了解小學生喜愛的舞蹈形式。根據(jù)這些舞蹈特點，選擇適用于小學社團教學的方式，激發(fā)小學生的學習熱情。另外，針對不同類型的紅色舞蹈，在編排舞蹈動作時也要盡可能保證姿態(tài)優(yōu)美，要作為歷史重現(xiàn)的方式，也要符合當代的藝術審美，使學生產(chǎn)生主動性，愿意投入到紅色舞蹈的學習過程中。

三、結語

綜上所述，在時代發(fā)展過程中，我國小學社團活動的組織人員更要充分認識到開展紅色舞蹈教學的重要性。采用合理的教學模式，巧妙融入紅色文化元素。讓小學生自小便受到紅色文化的精神熏陶，也提升對紅色舞蹈的審美鑒賞能力，使紅色文化得到有效傳承，讓更多的人了解紅色文化蘊含的豐厚內(nèi)涵和歷史意義，真正意義上將紅色文化與現(xiàn)代藝術融合，這是一種非常有效地培養(yǎng)學生愛國主義情懷的方式。

參考文獻：

[1]趙瑞雪.新時代下紅色舞蹈教學的理念與方法探究[J].陜西教育（高教），2022（01）：83-84.