伙伴式家園共育創客課程的開發與研究

吳詠梅

摘要：在提升幼兒園教學質量的過程中，家長是不可或缺的人物角色，并且在幫助幼兒成長方面發揮著舉足輕重的作用。幼兒園應當合理利用家長這一有效資源開展伙伴式家園共育模式，針對不同幼兒的成長特點進行伙伴式家園共育創客課程的開發，更好的幫助家長找到和幼兒成長相匹配的教育模式，同時在推進伙伴式家園共育創客課程中提升幼兒園的辦學質量，為幼兒園建立良好的社會形象。基于上述情況，本文將對伙伴式家園共育創客課程的開發與研究展開探討。

關鍵詞：伙伴式;家園共育;課程開發;課程研究;創客;

結合幼兒愛玩好動的性格特點，采用伙伴式的教學模式更適合幼兒年齡段的幼兒心理的需求。教師應當積極的同行業領導者進行交流溝通，不斷提升自身的教學能力，能夠在家園共育的培養模式下培養幼兒的創造能力以及創新思維能力。并且要能夠和幼兒家長建立密切的合作關系，無論是在幼兒園還是在家庭教育中都能給幼兒提供更高質量的教育和陪伴，讓幼兒能夠在多樣化的環境中提升自身的創新性。因此幼兒園教師應該針對伙伴式家園共育模式的重要性及課程開發策略進行探討研究。

一、伙伴式家園共育創客課程開發的意義

幼兒是每一個家庭的未來。在幼兒成長的過程中，教師和家長都發揮著不可忽視的作用。開展伙伴式家園共育課程開發旨在采用更為專業化的教學模式，為幼兒呈現更優質、更具有創新性的教學內容。讓幼兒能夠在幼兒園以及家庭生活的各個方面中更多元化地進行知識的學習。另外研究伙伴式家園共育課程也有助于幼兒園打造一批高素質的教師隊伍，引導幼兒園能夠不斷優化教師管理，提升教師的專業素養。

二、伙伴式家園共育課程開發的措施

（一）學習優秀經驗，促進行業交流

在進行伙伴式家園共育創客課程開發的過程中，幼兒園積極組織不同幼兒園之間的交流與合作，就伙伴式家園共育創客課程開發問題進行研討。積極學習其他幼兒園的辦學經驗，鼓勵教師之間可以取長補短，從而為幼兒園進行伙伴式家園共育課程開發提供借鑒。

例如：幼兒園可以組織教師定期與其他幼兒園的教師進行交流，共享伙伴式家園共育創客課程開發的相關資料，在交流的過程中可以就課程開發存在的問題進行分析探討，通過這樣的方式可以讓教師學習更多的經驗，并且針對其他幼兒園存在的問題也能夠有所注意，在自身進行課程開發的過程中能夠有所規避，從而更好地提高課程開發的效率和質量。

（二）增進與幼兒家長的聯系

家長是孩子的第一任教師。因此在幼兒成長的過程中，家長是一個非常重要的角色。教師在設計伙伴式家園共育課程中，要注意充分利用家長的身份，增進與幼兒家長的聯系，時刻就幼兒存在的問題進行交流。另外出于課程開發的需要，教師需要掌握幼兒的全部情況，也需要家長的配合。在開展創客課程開發的過程中，也可以涉及相關的課程，讓家長了解更多培養幼兒創新能力的方法，引導家長進行學習，讓家長能夠更加專業化的帶領幼兒度過幼兒園階段。

例如：教師可以定期和幼兒家長進行座談會，在座談會上就幼兒的問題與家長進行詳細的溝通和交流。明確表示出需要，家長應當如何配合幼兒園的工作，從更好的幫助幼兒園開展課程開發。對于需要額外注意的幼兒，教師更應當在線上和家長積極地進行溝通，掌握幼兒的全部情況，能夠更有針對性地進行課程設計，進而更好地提升課程開發的質量。

（三）借助節日豐富課程內容，打造更具特色化的幼兒園課程

在日常生活中有很多節日被賦予了特殊的含義，教師在研究伙伴式家園共育創客課程開發的過程中，可以借助節日來豐富課程內容。通過慶祝節日的方式可以讓幼兒體會到更多的樂趣，也能夠讓幼兒通過節日選擇更具有創新性的方式表達自己的感情，有助于在幼兒階段培養他的情感意識。另外在伙伴式家園共育創客課程中融入節日的元素，可以形成課程的特色，有利于幼兒園打造更具個性化的課程內容，建立更為鮮明的幼兒園形象。

例如：在進行伙伴式家園共育課程開發中結合父親節、母親節等多種節日，教師可以以此為契機對幼兒進行課程教育。在節日當天，教師可以邀請幼兒家長前往幼兒園和幼兒一起參與節日活動。活動設計要符合幼兒的喜好，既可以有游戲環節，也可以是親子制作。活動中將親子作品進行展示，一方面讓幼兒感受親子制作的樂趣，另一方面讓父母能夠看到幼兒在幼兒園的成長和變化。并且通過節日讓幼兒能夠更真實地表達自己對父母的情感，培養幼兒的感恩意識。在節日結束之后，教師也可以將活動當天的視頻進行記錄，這些都能夠作為幼兒成長過程中的記憶。一種影響資料，可以幫助幼兒園在之后的課程開發過程中進行調整，從而提升課程的研究質量。

三、結語

總而言之，在教育不斷發展的過程中，幼兒園教育得到了越來越多的重視。開展伙伴式家園共育課程的開發與研究，體現了當前學前教育階段對于幼兒成長的重視。這不僅要求幼兒家長能夠更為配合幼兒園開展相關工作，更需要教師能夠對以往的幼兒園教學模式進行一定的創新，采用伙伴式家園共育的模式，為幼兒提供更高質量的教學內容。通過多樣發展的方式，讓幼兒能夠在這一階段扎實自身的基礎，建立對于學習的積極性并掌握基本的生活技能，從而為幼兒終身發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1] 李敏.伙伴式家園共育課程的開發與研究[J].早期教育：教育教學，2018（10）：2.

[2] 張德萍.淺談伙伴式家園共育的實踐探索[J].動漫界：幼教365，2021（40）：2.