傳統文化在高中音樂教學中的融入實踐

袁錦梅

摘要：音樂課標要求，讓高中生在學習音樂過程中了解和吸收民族文化智慧，吸取中華優秀傳統文化中的營養。這就需要教師一方面要積極挖掘教材中的傳統文化，另一方面要采用恰當的教學方法，引導高中生在耳濡目染、潛移默化中感受和傳承弘揚傳統文化，才會達到音樂課標的要求。教學中，教師可以從音樂作品本身、背景等方面加強教學同時融入傳統文化，并要注重將高中生充分帶入到音樂作品的意境中加深學習感受，才會更好融入傳統文化并取得良好的教學效果。

關鍵詞：傳統文化;高中音樂;融入實踐

中華民族傳統文化博大精深，在高中音樂教材中有充分的體現。高中音樂教師積極響應音樂課標要求，在教學實踐中融入傳統文化，不僅能夠讓高中生汲取到更多精神食糧，提升其音樂素養，還會讓其深度感受、學習音樂課程，使音樂教學成效明顯提高。教學中，教師要抓住音樂作品中的傳統文化，并積極挖掘音樂作品背后的傳統文化，使高中生深入領會和品味，才會讓傳統文化良好融入教學中，使傳統文化得到良好傳承與弘揚。

一、創設直觀情境，加強傳統文化滲透

在高中音樂教材中，許多音樂課程中音樂作品本身就是優秀傳統文化。音樂欣賞是課堂教學中的重要組成部分，是讓高中生了解音樂的重要環節，教師可以借助高中生欣賞音樂的過程，直觀生動融入音樂作品中本身蘊含的傳統文化，不僅會活躍課堂氣氛，愉悅高中生身心，還會讓其對傳統文化有更全面的了解，有效弘揚優秀的傳統文化。教學中，教師可以運用多媒體技術，將教學內容制作成生動的圖像課件，在對音樂課程加以講解，吸引高中生主動欣賞感悟音樂，從而達到良好的教學效果，將教學與傳統文化滲透巧妙融為一體。

如，《陽關三疊》這首古琴曲，是我國古代音樂作品中的精品，風行唐朝，而且是戶戶吟誦的“流行歌曲”，千百年來一直被人們廣為傳唱，具有旺盛的藝術生命力，同時也優秀的傳統文化。授課時，教師可以先播放琴曲，再對其詩人、歌詞加以介紹，同時應用多媒體展示琴曲的MTV，讓高中生對琴曲的旋律、風格特點等深入了解，引導其想象歌詞中的場景，加深高中生的音樂感受，再讓其欣賞整首琴曲，就會有效將高中生帶入到音樂作品的意境中，深度品味古代琴曲的藝術魅力。教師再對琴曲教學的同時，也會有效引導高中生積極傳承古代琴曲，使中華優秀的傳統文化得以良好弘揚。

二、借助趣味表演活動，引導品味傳統文化

音樂是一門實踐性強的學科，音樂實踐是讓高中生良好學習音樂知識，提高音樂知識水平、演唱水平及音樂欣賞水平等的重要環節。融入傳統文化，教師也需要良好利用音樂實踐活動，使高中生進一步感受優秀傳統文化的魅力。不僅會讓高中生提高音樂認知水平、陶冶其情操，還會讓其良好傳承傳統文化提高音樂素養。教學中，教師可以根據課程內容需要，指導高中生通過小組合作的方式實踐表演，并為其創造表現機會，開展趣味的音樂表演比賽，引導其積極品味音樂內涵及傳統文化，會使音樂實踐活動效果明顯提升。

如，“一杯美酒”這首維吾爾族民歌，不僅要讓高中生學唱歌曲，還要讓其在學習歌曲之余能夠表演新疆維吾爾族的舞蹈。授課時，教師可以先播放歌曲并表演新疆維吾爾族的舞蹈渲染課堂氣氛，再通過讓高中生競猜歌曲民族的方式引入新歌教學，運用多媒體技術形象的展示美妙的新疆維吾爾族的舞蹈，并對維爾族的秀美景色、民族傳統等加以介紹，讓高中生深入感受新疆少數民族的異域風情，加深對歌曲的感受，并學習舞蹈動作、演唱方法。然后，再引入舞蹈比賽，讓高中生五到八人一組，先在小組內演練再以小組形式參與音樂舞蹈比賽。不僅會愉悅高中生身心，良好傳承優秀的傳統文化，還會讓其對歌曲深入學習提升音樂素養。

三、借助音樂背景，加深傳統文化了解

高中音樂課程中的歌曲或是欣賞作品極具音樂內涵，教師需要在教學過程中融入對音樂創作背景、音樂背后的文化加以講授，豐富高中生的認知，才會有效幫助其理解、了解音樂本身的魅力和內涵。在豐富的音樂背景中，會涉及豐富的傳統文化，教師可以在融入音樂背景的同時巧妙融入傳統文化，使高中生對音樂、傳統文化有更多了解，從而有效弘揚優秀的傳統文化。與此同時，也會使高中生對音樂加深理解，在接下來的學習、實踐活動中，高中生的學習質量、音樂水平也會更明顯提升。

如，“忽聽得萬歲宣承包拯——京劇《打龍袍》選段”一課，教師可以先對“京劇”的起源等加以介紹，再引入京劇選段介紹：“包拯遇李后告狀返回京城，借元宵觀燈之際迎接李后還朝，特設燈戲指出皇帝不孝……”，同時引入歷史文化，加深高中生對作品內涵的理解，深入品味京劇唱腔獨特的韻味。不僅會巧妙融入優秀的傳統文化，還會讓高中生加深對京劇中包拯剛正不阿的人格魅力深深感染，進一步弘揚傳統文化。在接下來的課程學習中，高中生也會快速融入京劇知識的學習中，促使教學有效性明顯提升。

四、結語

當下，在音樂教學中融入傳統文化已然成為教師重要的教學目標。高中音樂教師將傳統文化融入教學，可以借助先進教學手段創設直觀情境直接引入音樂作品本身包含的傳統文化，也可以在音樂實踐活動中加深高中生對傳統文化的感受，或是通過介紹音樂背景等方式巧妙融入傳統文化，愉悅高中生身心，讓其擁有濃厚的學習興趣更好學習音樂課程，并不斷提高音樂認知水平。

參考文獻：

[1]趙金.高中音樂教學中傳統音樂文化的融入路徑探討[J].新課程，2021（36）：142.

[2]付蓓.探究在高中音樂教學中融入傳統文化的策略[J].天天愛科學（教學研究），2021（05）：107-108.