“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)與高中英語教學(xué)整合分析

王靜

摘要：信息技術(shù)在教育領(lǐng)域不斷發(fā)展進(jìn)步，教師將其引入到了高中英語的課堂當(dāng)中。現(xiàn)代教育非常注重英語學(xué)科的教學(xué)，互聯(lián)網(wǎng)+信息技術(shù)與高中英語教學(xué)的融合是必然趨勢，引起了社會(huì)的關(guān)注。教師要把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育方向，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念。互聯(lián)網(wǎng)加的出現(xiàn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步深入分析英語學(xué)科的內(nèi)容，進(jìn)行對(duì)英語知識(shí)的高效整合。教師要對(duì)高中英語進(jìn)行全面系統(tǒng)的滲透，將抽象的知識(shí)以直觀的方式呈現(xiàn)到學(xué)生面前。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;信息技術(shù);高中英語教學(xué)

一、創(chuàng)造英語教學(xué)氛圍，把握互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)方向

教師要了解互聯(lián)網(wǎng)+信息技術(shù)的背景，將其作為自己教學(xué)的支撐，根據(jù)一定的英語教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢。互聯(lián)網(wǎng)+信息技術(shù)教學(xué)要注重學(xué)生的感受，讓學(xué)生獲得收獲和進(jìn)步，感覺到自己的能力是可以被激發(fā)出來的。教師要善于將信息技術(shù)整合到學(xué)科當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生加強(qiáng)自己的實(shí)踐能力，發(fā)揮信息技術(shù)的價(jià)值最大化。教師是英語課堂的引導(dǎo)者，要充分的學(xué)習(xí)信息技術(shù)，認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)加軟件，熟練的將其進(jìn)行掌握，不要影響英語的教學(xué)進(jìn)度，教師要讓學(xué)生明白英語學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。

例如：在學(xué)習(xí)高中英語人教版2019《sports and fitness》的時(shí)候，信息技術(shù)為高中英語的教學(xué)指明了方向，完善了英語教學(xué)的內(nèi)容，教師要及時(shí)對(duì)英語課程進(jìn)行評(píng)價(jià)，感受英語教學(xué)之間的聯(lián)系和滲透。互聯(lián)網(wǎng)加技術(shù)為學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生talk about the topic how to invite a friend to a sport 。教師要把握自己的教學(xué)節(jié)奏，提升學(xué)生的英語知識(shí)儲(chǔ)備量和高效學(xué)習(xí)。互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)使得高中英語課堂不再枯燥，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)+設(shè)備，為學(xué)生提供有趣的學(xué)習(xí)課件，滿足學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的需求。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行較好地處理，達(dá)到良好的教學(xué)效果，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)需要教師有一套完整的知識(shí)體系，教師要幫助學(xué)生強(qiáng)化自己的時(shí)空觀念與英語知識(shí)進(jìn)行有效的銜接。

二、優(yōu)化教師教學(xué)手段，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+信息技術(shù)的價(jià)值

教師通過信息技術(shù)與英語知識(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生感受英語教學(xué)因素之間的關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的英語教學(xué)。教師要從英語教材的內(nèi)容出發(fā)，發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+信息技術(shù)與英語知識(shí)之間的聯(lián)系，貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，達(dá)到英語學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。互聯(lián)網(wǎng)+信息技術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生自主研究英語學(xué)科的好習(xí)慣，使學(xué)生有效理解知識(shí)，提高自身的學(xué)習(xí)品質(zhì)。信息技術(shù)可以讓學(xué)生積極地開展學(xué)習(xí)，創(chuàng)建情境，學(xué)生對(duì)其信息技術(shù)的知識(shí)進(jìn)行觀察，進(jìn)而提高自己的英語意識(shí)。教師要讓學(xué)生有質(zhì)疑的機(jī)會(huì)，學(xué)生通過信息技術(shù)學(xué)習(xí)的東西越來越牢固，可以讓學(xué)生的課堂表現(xiàn)更加精彩。

例如：在學(xué)習(xí)高中英語人教版2019《music》的時(shí)候，互聯(lián)網(wǎng)+信息技術(shù)優(yōu)化了英語教學(xué)的過程，教師可以將現(xiàn)代社會(huì)的熱點(diǎn)融入英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生 talk about different styles about music。信息技術(shù)可以為學(xué)生們提供一定的資料。教師要了解一些重點(diǎn)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)知識(shí)內(nèi)容龐大的特點(diǎn)，對(duì)英語教材進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。學(xué)生可以通過信息技術(shù)來進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)來理解分析英語教材的內(nèi)容，將英語知識(shí)進(jìn)行掌握，更加深入地投入到英語知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

三、從學(xué)生角度出發(fā)，加強(qiáng)師生之間的英語課堂互動(dòng)

教師要對(duì)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行分析，在備課的時(shí)候可以預(yù)想學(xué)生的反應(yīng)，進(jìn)行有效的備課。教師要借助互聯(lián)網(wǎng)+的信息教學(xué)工具輕松地完成英語課程的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，形成自己的辦學(xué)特色。互聯(lián)網(wǎng)加技術(shù)可以幫助教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)判，對(duì)英語的學(xué)案進(jìn)行導(dǎo)讀。互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)為學(xué)生搜集英語教學(xué)資源提供了平臺(tái)，落實(shí)了以人為本的教學(xué)理念，提高了高中生的英語能力。聽說讀寫能力是非常重要的，教師要突破教材的局限性，利用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)為學(xué)生選取一定的情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和熱情。

例如：在學(xué)習(xí)高中英語人教版2019《teenage life》的時(shí)候，高中英語學(xué)習(xí)是一個(gè)沖刺的階段，教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語法和口語能力，加強(qiáng)學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)在有效的英語課堂互動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生達(dá)到英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)，develope students reading ability such as skimming，scanning and summarizing。互聯(lián)網(wǎng)加的優(yōu)勢可以讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，了解不同國家的英語文化。讓學(xué)生talk about their new school challenges in seiner high school and encourage them to find the possible to conquer them.教師要發(fā)揮出高中英語學(xué)科育人的特點(diǎn)，讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)總結(jié)一些學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)。互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)給學(xué)生英語學(xué)習(xí)的空間很大，可以讓學(xué)生端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，感受現(xiàn)代科技翻天覆地的變化。

四、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)+信息技術(shù)使得英語教師在教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行重新構(gòu)造，形成一定的課程框架，使得英語知識(shí)系統(tǒng)化，為學(xué)生提供豐富的視覺空間。學(xué)生是獨(dú)特的，理解能力不同，教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)教授也不同，互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)可以利用數(shù)據(jù)分析的形式，讓學(xué)生引起特別的注意，避免學(xué)生犯下英語知識(shí)的錯(cuò)誤。教師要全方位把握英語教學(xué)細(xì)節(jié)，進(jìn)行師生之間的溝通，克服時(shí)間和空間的限制，也對(duì)英語教學(xué)的知識(shí)鞏固。

參考文獻(xiàn)：

[1]王亞麗.關(guān)于高中英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的對(duì)策思考[J].考試周刊，2020，（62）：105-106.

[2]李瓊.高中英語信息技術(shù)課堂的有效教學(xué)策略[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2018，No.144（10）：203.