淺談在初中美術教學中如何滲透情感教育

鐘海迅

摘要：藝術可以通過美術展現出來，情感也可以通過美術來表現。老師在進行初中美術教學時，不僅需要進行專業知識的傳授，也需要培養學生在美術中表現自己的真實情感。在滲透情感教學的時候，能全面的激發出學生與藝術的共鳴，從而不斷激發出學生的藝術天賦。在我國偏遠山區，留守學生眾多，他們的感情更需要得到釋放。

關鍵詞：初中美術;美術情感;情感教學

在國家發布新課改的環境下，不再像以往一樣只是單純的對學生進行知識教育，而是把素質教育擺在了首位。初中階段是每個人一生性格養成的重要時期，這時期的教育直接影響學生的心理健康成長，而偏遠鄉鎮的學生需要我們增加更多的一份關注。美術教學是一種特殊的情感滲透，而創新教學的政策對于初中美術的教學有著絕對的領導地位。本文根據現在初中美術的教學要求，對教學現狀和情感教學的作用，進行深入研究。

一、將情感滲透到初中美術教學的意義

初中是我國九年義務教育的重要階段，這個時期對于初中生的思想建設，情感展現有著至關重要的作用。美術教育在初中階段似乎都不被大家所重視，殊不知美術作為一門可以提高個人審美和藝術修養的學科，對初中生的成長有著不可或缺的地位，新課改政策下，要求學生德、智、體、美、勞全面發展，美術教學是不容忽視的。初中美術老師將感情融入美術教學中，這種把情感滲透到美術教學中的方式，對于提高學生思想道德修養有積極的影響作用，還能激發學生的藝術創作能力和情感。長久以來，美術教師和學生的關系幾乎都是像朋友一樣的，亦師亦友，這種教育模式使老師和學生的交流機會更多，對于學生的身心健康發展有著促進作用。同時把學生和社會的關系拉近，讓學生有更多的學習興趣，敢于創新，從而完成提高初中美術教學質量的目標。在新課改教學前提下，教育工作的側重點更偏向于素質教育，素質教育需要情感教育作為輔助，二者相結合可以培養學生正確的三觀，在通過美術和情感教學的雙重教育，學生在自身藝術修養的推動下，能夠驚喜地發現自己對于美術的鑒賞能力，還能在美術創作的過程中表達出真實的感情感受，讓自己在思想和情感上得到升華，能將藝術熱情與生活學習相結合，從而養成自己樂觀、開朗、積極向上的性格。

二、將情感滲透到初中美術教學的途徑

（一）提高美術教師教育能力

初中學生都是十多歲的青少年，理解能力比成年人要低很多，美術的一些專業知識和藝術底蘊比較深奧，這個年齡段的初中生做不到完全理解。基于這種情況，就需要老師將情感教學方式融入美術教學中，充分體現自己作為教學路上引路人的作用，幫助學生提升藝術修養。所以，老師首先要將自身的教育能力進行升級，同時還要提升自己的綜合素質能力，多多培養自己的語言能力和教育指導能力，以身作則，充分發揮老師這個身份的帶頭模范作用，去提高學生的學習積極性。

（二）挖掘教學素材中的情感精華

眾所周知，初中美術課本中已經含有很多的情感素材，但是老師依然需要通過互聯網和多媒體技術來豐富教科書中沒有的情感精華，讓學生知道藝術創作并不是那么容易的，這個過程的艱辛和堅持不懈都需要大家了解的，讓學生與美術學科有情感的共鳴。然后把中國傳統古典文化融入教學過程中，將愛國情懷的教育滲透到美術教學中。

（三）創新情感教學方式

初中美術教學幾乎都是在教室內進行，環境和資源都具有局限性，從而限制了學生的情感展示，也嚴重打擊了學生的學習興趣和積極性。初中學生雖然還不是很成熟，但是基本上已經有自己的獨立想法，他們需要把情感最大化地表現出來，老師要根據自己的資源，最大化的激發學生的藝術天賦，讓其能把自己的情感和個性完全的表達出來。然后可以通過其他途徑指導學生了解藝術的精華所在，比如舉辦簡單的課上小會議，對知名藝術家的某件畫作欣賞及討論。培養學生發現美并探索美的欲望。還可以帶學生親近大自然，去寫生，讓學生用自己的畫筆去創作并表達自己的情感。對于偏遠鄉鎮來說，學生本身就是身處大自然，城市孩子的寫生活動也許就是他們的日常生活，鄉鎮的教師可以通過學生的畫作來深入了解學生的心理活動，從而更好地促進學生的性格養成。

三、情感滲入對美術教學的作用.

（一）促進學生樹立正確的人生觀、價值觀

在初中美術教學過程中，將感情融入上課中的教學方式，對于培養學生情感思維，體會藝術的樂趣，感受到生活的希望，從而讓學生樹立正確的人生觀念。愿意去接受藝術的洗禮，養成良好的性格，從而適應社會上的不同問題，勇敢地接受人生的不同挑戰。

（二）幫助學生理解美術的底蘊

深入情感的教學模式，讓老師將教書育人的內涵最大化的展現，讓學生能在學習美術的過程中感受到藝術的文化底蘊。老師在課堂上通過多媒體教學方式，將每一幅美術作品的歷史、作者所經歷的事情以及作者的真實情感進行深入剖析，讓學生感受到藝術的珍貴價值，從而努力提高自己的藝術思維以及鑒賞能力。讓學生能慢慢地獲取更多的知識累積。

四、結語

情感滲入教學法對于初中美術教學非常重要，為了讓學生的情感認知得到最大程度的開發，讓學生能全身心投入到學習中，將情感滲入美術教學中必不可少。初中美術教學還存在很大的提升空間，老師在教學過程中也要與實際情況相結合，深入研究，進而提高美術教學質量。本文主要結合現在的美術教學模式，將情感滲透在美術教學當中進行了研究，希望能對美術老師們有參考作用。

參考文獻：

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