探析初中班主任如何做好家校溝通

方燕

摘要：學校與家庭是密不可分，學校教育離不開父母的支持，而家庭教育又離不開學校的科學引導。教育要取得成功，必須與家庭教育步調一致、相互補充、形成合力。加強家校合作，構建和諧校園，是構建和諧社會的重要內容。在家庭與學校之間的交流中，校長起著至關重要的作用。

關鍵詞：班主任;家校溝通

前言：

班主任的教育者，領導者，組織者。因此，它既要兼顧自身的教學工作，又要對學生的日常生活、學習、指導學生的學習、促進身心的健康發展、組織有效的課堂活動，盡量營造和諧、舒適、向上的生活環境。

一、初中班主任管理工作的意義

教師要結合自己多年的實際工作經歷和對中學英語教育的認識，總結和歸納出班主任工作的重要意義。首先，要做好課堂上的工作。班級的組織與領導是其工作的重要內容，班級秩序、班級風氣、學習氛圍、師生關系、學生關系等都是以班級的良好管理為基礎的。其次，就是指導。初中生還沒有形成正確的世界觀、價值觀，所以在平時的生活中，教師要經常對他們進行指導和幫助，要時時刻刻注意他們的身體和精神，培養他們的良好的個性。

二、中學班主任的工作內容

1、堅守一項準則。在中學班主任工作中，一個標準就是在平時的工作中，要用到一定的標準，特別是在獎勵和懲罰上，要一視同仁。一般情況下，優秀的學生更容易被老師所喜歡，而成績差的學生則會受到老師的歧視。所以，在具體的班級管理工作中，要做到一視同仁，不恰當地對待，不但會導致好學生的不良行為，而且也會妨礙學習成績的提高。近幾年，本人在班主任的具體管理上，始終堅持著一條標準，一視同仁地處理好成績和學習成績差的錯誤，這樣既能讓同學們信服，也能改變班風，一舉多得，何樂而不為？

2、激發雙方的主動性。在中學班主任工作中，充分發揮“兩個主動性”：（1）尊重每位學生，充分利用業余時間與同學們進行交流、互動，消除對班主任的恐懼，從而使學生對班主任產生一種發自內心的尊敬，從而營造出一種和諧的教學環境。（2）鼓勵同學們主動、自覺地參加各種班級活動，讓每位同學都有表達自己的權利。（3）要求所有同學參與到日常的管理工作中，建立起一個輪班制度，使每個同學都能在課堂上盡到自己的責任，提高自己的責任心，為班級的管理做出自己的一份綿薄之力。（4）在所有的教學活動中，不能忽視任何一名學生，特別是在重大活動中，所有的學生都要各盡所能。

三、家校溝通的方式

1、構建家庭與學校之間的多元化協作機制

父母是兒童成長的「第一教師」大多數父母都相信，子女的教育是學校的事情，將子女交由學校來處理。這一錯誤的理解，使學校的教學工作出現了許多問題。家庭是一個人個性的形成與發展的重要因素。學校要加大宣傳力度，使家長意識到自己的職責，重視家庭教育，從而形成一種良好的家校合作關系，推動學生的健康成長。在學校開展“家長學校”活動時，要使父母掌握正確的教育方式，增強父母對子女的教育水平和對學校教育的支持。根據不同年齡段的學生心理和心理發展的特點，舉辦了一系列的講座，并在“家長學校”中進行了家長的培訓和對孩子的教育。通過開展多種形式多樣的家庭活動，使“親情”成為“家校合作”的載體，父母、子女共同參與，從而達到“教育”目標。初中生步入青春期后，一些兒童的逆反心理比較重，對子女的教育也比較困難，因此，在學校里通過一些家庭活動來為父母和學生建立起一座溝通的橋梁。比如，由學生自己創作、制作、制作、制作家庭親情劇，由家長和兒童扮演主角，邀請同學、家長一同觀看。同學們上臺、離開教室，增加了他們的自信，擴大了他們的表現空間。通過親子互動，讓父母了解兒童的思想和想法，培養他們的創造力。

2、通過獲得父母的認同來建立老師的權威

老師們都有這種經驗：如果學校教育和家庭教育的步伐保持同步，那將事半功倍，反之，則事倍功半。因此，老師不妨在首次家訪時，認真觀察、了解每一位家長的學歷、專業狀況，并從他們的話語中，盡可能地了解他們的性格、愛好、特長。這樣一來，家長們在與父母的接觸中，就能有條不紊地擺出事實，講道理，更容易得到家長的認可、信任和尊重，而家長們也會自然而然地將對老師的尊敬傳達到自己的子女身上，從而增加他們對老師的尊敬。

班主任要想建立自己的聲譽，就要對學生的不良行為進行關注，要在其萌發的時候，及時地發現并進行指導。

3、傳授父母科學育子的方式

正所謂知子不如父。在不同的時間和原因中，父母要注意兒童的心理和心理問題，并進行心理輔導。在平時的工作中，父母要做到“三勤”，就是要勤查孩子的思想反映;注意觀察兒童的學習心態;要多和孩子談心，及時地開導他的心理障礙。對于由于階段性體質較弱、學習能力較弱的學生，應給予適當的表揚，減少批評，使其“趕隊”;對因與學生、教師之間的爭執而影響學習積極性的，要耐心勸解，熱心協助。此外，父母在跟孩子談話時，不僅要教他“怎樣做”，還要教他“這樣做”的原因，要用理性的方法來說服他，談話也要在適當的時候進行，這樣會有更好的效果。

在進行思想教育的基礎上，運用獎勵、批評等手段，可以有效地激發學生的學習熱情。獎勵主要是精神上的，物質上的。例如：學生在測驗中表現優異，除了得到學校的嘉獎外，可以得到父母的口頭表揚，還可以通知親戚朋友，可以增加表揚的范圍;學習用品、日用品也可以優先購買，還有公園、游戲機、看電影等。

結語：

總之，通過家校之間的有效溝通，讓家長與老師之間的聯系變得更加緊密，家長和老師之間的聯系也更加緊密，更準確地掌握了學生的成長，形成了一種教育合力，可以針對性地教育孩子，引導孩子循著正確的人生軌跡良性發展，為促進學生全面發展、健康成長奠定了良好的基礎。家庭是社會的一個細胞，它是所有教育的出發點和基礎，是一個整體社會不可或缺的部分。如何強化家校關系，充分發揮家庭教育在教育全過程中的重要作用，是我們教育工作者任重而道遠！

參考文獻：

[1]新時期班主任班級管理工作中的家校合作調查分析[J].陸亮.好家長.2018（07）

[2]初中班主任與家長溝通的實效性問題研究[D].王秋霞.魯東大學2017