淺談如何激發小學生學習信息技術的興趣

葉彩銀

◆摘? 要：信息技術課程是小學生需要學習的重要學科，這一課程教學的有效開展，能有效的提升學生的信息素養，使學生熟練操作基本的信息技術，為其以后的學習發展奠定良好的基礎。而教師在開展信息技術教學時，則要對學生的學習興趣予以全面了解，并且要針對具體的信息技術教學內容，選用合適的教學方式，調動學生的學習興趣，這樣也能提高學生學習信息技術的效率及質量，使學生掌握更多的信息知識，提升學生的信息技術水平。

◆關鍵詞：小學;信息技術;興趣激發

教師在對小學生進行信息技術教學時，應該結合新課改理念，引入趣味性的教學方式，培養學生對相關知識技能的學習興趣，這樣也能激發學生的主觀能動性，使其積極主動的學習相關信息技術知識。因此，教師應該加強對趣味性教學的重視，并且要深入研究信息技術教學，引進先進的技術手段，結合學生的興趣愛好，選擇合適的趣味性元素，將其與信息技術教學進行充分結合，以此提高信息技術教學的趣味性及吸引力，使學生感受到信息技術的樂趣，增強其學習效果。

一、小學信息技術教學中存在的問題

（一）傳統教學思想的影響

在應試教育思想影響下，個別小學領導或老師片面重視應考學科，信息技術科目被稱為“副科”而慘遭冷眼相待。迫于會考的壓力，文化課教師通常都會占用信息技術課，甚至取消，這樣就導致信息技術課時變得更少，從而影響信息技術的教學質量。社會、學校賦予信息技術學科的地位決定了學科教師的地位，信息技術老師被打入“冷宮”，積極性銳減，不思上進，得過且過。這就決定了其在具體的信息教學過程中的教學觀念、教學態度以及教學方法。很多時候老師都是照本宣科，缺乏有效的指導與引導，剩余的時間就讓學生自行操作，學生都是各玩各的，這樣不僅無法教授學生相應的信息技術知識與技能，還會讓學生產生出“信息技術課就是這樣的”思想，在這種情況下，很難調動起學生對信息技術的學習興趣。

（二）教學方式比較單一

信息技術學科主要是上機操作為主，幾十臺電腦擺在電腦室，要進行游戲、比賽活動教學相對而言比較困難，這是它與其他學科教學的教學環境不同之處。所以多數信息技術教師在對學生進行信息技術教學時，通常都是采用一種教學方式，這就導致信息技術的教學過程過于乏味。而且在具體的教學過程中，教師也很少與學生進行互動交流，甚至是直接念一遍課本上的知識，也不向學生演示或者是講解，這種灌輸式的教學方式，直接降低了學生對信息技術知識技能的學習興趣，更無法提升實際教學效果。另外，在具體的信息技術教學中，一些教師只是簡單的向學生進行知識的填充，并不關注學生的接受程度，對于學生的實際學習需求缺乏了解，以致于很多學生都學不會，大大降低了學生在信息技術教學中的學習積極性，導致有些學生在課堂上出現睡覺、閑聊等現象，這些都會影響到信息技術的教學效果，更是無法實現對學生學習興趣的有效培養。

二、激發小學生學習信息技術興趣的有效措施

（一）充分利用游戲類課程資源

小學教師若想對在信息技術教學過程中，激發出學生對信息技術的學習興趣，首先就要轉變自身的教育教學思想，認識到信息技術是推動學生全面發展的重要課程。借此提高對信息技術的重視度，從而對傳統信息技術教學方式進行改進，引入一些趣味性的教學方式，調動學生的好奇心及求知欲，使其主動學習相關信息技術知識。基于此，小學教師應該抓住學生的興趣特點及發展特點，選擇合適的游戲資源，滿足學生對電子游戲的需求，同時還要借助電子游戲培養學生的信息技術技能，這樣既能提高學生對相關信息技術的學習興趣，也能提高學生的學習效率與質量，進而保障信息技術教學的有效性。

以粵教版A版的小學信息教材為例，教師在以“靈巧的手”這一章節為主開展信息技術教學時，需要加強學生對鍵盤的熟悉感，使其學會正確打字，在這一教學過程中，若是教師讓學生對鍵盤上的拼音字母死記硬背，就會使整個教學過程變得非常枯燥，并且會使學生產生厭煩感。針對這一情況，教師則可以提前在網絡上搜索與打字相關的電子游戲，其中有個“警察抓小偷”的打字游戲，可以自行選擇警察或者是小偷的角色，通過單機形式或者是聯機形式進行打字闖關，游戲中人物奔跑的速度會因學生打字速度而影響。在為學生講解完相關理論知識之后，可以給學生留出一部分自由時間，讓學生自己玩“警察抓小偷”的游戲，在玩這個游戲的過程中，學生的興趣被調動起來，既從中獲得了游戲的樂趣，還鍛煉了學生的打字速度，幫助學生更快的熟悉鍵盤。在這一游戲過程中，不同小學生之間也可以通過聯機進行比賽，這樣更能激發出學生的競爭意識，使學生在打字練習中集中注意力，進而提高學生的學習效率。另外，教師也可以在電腦中安裝“青蛙過河”這一游戲，在具體的游戲過程中，青蛙在河道岸邊，其身上會顯示出一些英語單詞，若學生在規定的時間范圍內，把青蛙身上顯示的英語單詞正確快速輸入，就能幫助青蛙過河。這一游戲也能幫助學生熟悉鍵盤構造，提升其自身的打字技術。

（二）組織學生開展實踐教學活動

雖然信息技術教材中含有很多豐富的理論知識，不過，信息技術學科本身就具備較高的實踐性，若教師只是對學生講解一些理論知識，很難激發出學生的興趣，因此，在對學生進行信息技術教學時，可以設置合適的實踐活動，以此改善傳統被動模仿、機械練習的教學弊端，使學生在實踐活動中，通過自己的想象與聯想進行信息技術操作，這樣既使學生積極參與其中，還能鍛煉學生的信息技術操作能力，提高學生的信息技術水平。基于此，在具體的信息技術教學中，小學教師可以結合具體的教學內容，在充分考慮學生學習能力的情況下，設置合適的實踐活動，引導鼓勵學生在實踐過程中利用信息技術進行創新，同時也要進行實踐成果的展示，促使學生在這一過程中增強自身的實踐效能感，還提高信息技術操作水平。

以粵教版A版的小學信息教材為例，教師在對學生講解“美麗的賀卡”這一章節的信息技術知識時，則可以設置制作賀卡這一實踐活動，鼓勵學生將自己學過的信息技術知識整合在一起，利用電腦畫圖知識、信息技術等，結合自己的想象力及聯想力，制作出自己喜歡的賀卡，這樣則調動起學生自身的參與熱情。在具體的實踐活動中，可以讓學生以小組為單位，對電子賀卡的構圖布局及設計理念進行討論分析，達到共識，齊心協力制作出一張好看的賀卡。在學生完成賀卡制作活動之后，組織學生進行展示，教師可以與學生共同評比，看看哪一組制作得最好看。教師也可以對不同小組的賀卡作品進行點評，并且要肯定學生的勞動成果，使學生感受到尊重以及認可，以此強化學生的學習感受，進一步增強小學生的學習興趣。

（三）合理布置趣味性的作業

學科作業的布置也會影響到學生對相關學科知識的學習興趣，因此，小學教師若想提升學生對信息技術知識的學習興趣及熱情，還可以為學生布置具有一定趣味性的作業，這樣也可以實現對學生學習興趣的培養，同時能幫助學生鞏固所學知識。而小學教師布置信息技術作業時，應該考慮到學生的學習情況、學習興趣、學習發展需求等，結合具體的信息技術教學內容。選用合適的形式，引入趣味性元素，借此提高作業的趣味性，使得學生在寫作業的過程中，感受到信息技術特有的樂趣，進而提高學生對信息技術課程的喜愛之情，使其更加積極主動的參與信息技術教學活動，學習相關信息技術。

以粵教版A版的小學信息教材為例，教師在對學生講解“圖像變變變”這一章節信息技術知識時，在為學生講解完相應的教學內容，保證學生學會圖像的翻轉與扭曲這一信息技術操作技能后，則可以為學生布置這樣的教學任務，讓學生自己拍照或者是在網上尋找自己喜歡的圖片，利用今天學到的知識及以往所學知識，做出一張特別的圖片，在下次上課時可以一起欣賞，就會有強烈的視覺效果，通過這樣的實踐作業，有助于幫助學生鍛煉信息技術操作能力，還能夠提高學生對作業的興趣。

（四）加強對學生的激勵與指導

在教學中，教師的鼓勵也會激發出學生的學習積極性，而教師的有效指導，則能幫助學生更好的掌握相關學科知識。因此，小學信息技術教師若想使學生對相關教學內容產生較大的興趣，就需要在教學過程中，加強對學生的鼓勵，并對學生進行激勵，同時還要與學生進行溝通交流，對學生進行適當的指導、點撥，避免對學生進行批評以及責罰，以免打消學生的學習積極性，導致學生喪失學習自信心。在實際的信息技術教學過程中，教師要結合學生的學習興趣對其進行激勵與鼓勵，時刻關注學生的學習狀態，實現對學生的科學指導，使學生能夠在較短的時間內掌握信息技術，以此增強學生的學習熱情。

以粵教版A版的小學信息教材為例，教師在開展“圖像變變變”這一信息技術教學時，需要學生學習PowerPoint軟件的操作功能，可以在講解完相關信息技術知識之后，鼓勵學生借助PowerPoint軟件制作演示報告。在課堂上，教師可以選擇一些積極主動的學生，先進行示范制作，并對他們進行鼓勵與表揚，這樣可以激勵其他學生的好勝心，調動起學生的積極性。接著則可以為學生預留時間，讓其自行制作演示報告，同時也要加強指導，對制作得好的學生要進行表揚，提高學生的熱情。

三、總結

在信息技術教學中，有效激發學生的學習興趣，有助于推進教學進程，提高教學效果，使學生積極主動學習相關信息技術知識，進而保障學生的學習質量。因此，教師要重視學生的學習興趣，要在信息技術教學中，選用科學有趣的教學方式，培養學生學習信息技術的興趣。

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