巧借轉折關系，探尋說理性課文的表達邏輯

倪丹紅

說理性文章主要以剖析現象、論述事理、揭示觀點為表達方式，通過擺事實、講道理的方法展開論述。因此，說理文不僅結構嚴謹、語言簡潔，還有著嚴密的邏輯關聯。六年級上冊《只有一個地球》一文為了論證地球對于人類生存的重要性，羅列了三個層面的論據，全文在論述過程中，緊扣轉折關系，將整篇文章的論據串聯成為思維緊密的論證過程融入了認知、情感、思辨等多維元素，起到了較好的效果。

一、從部分到整體，借助轉折整體感知文本結構

縱觀整篇課文，從第1自然段到第7自然段，都是作者的論述部分，而第8、第9自然段則是最終的論證部分。在具體的論述部分中，作者運用了四次邏輯思維上的轉折，分別凸顯了自己想要表達的核心觀點：地球非常渺小，而且不會長大;地球資源是不夠的，人類不加節制將面臨危機;地球如果不能居住，也難以遷移到其他星球。這三個分述論點，正是在作者轉折思維的支撐下，有效地指向了文本所要表達的主題。作者通過層層遞進的嚴謹結構、步步為營的邏輯推理，將地球資源遭遇破壞之外的危機感和緊迫感呈現了出來，這就對應并凸顯了課文題目《只有一個地球》中的“只有一個”。由此不難看出，這篇文章中的邏輯轉折，不僅為高效論證提供了支撐，還是作者論證過程中所需論點和論據的重要平臺。

鑒于此，教師就需要從課文的整體入手，巧妙地利用邏輯中的轉折聯系，有意識地組織學生梳理作者論證的表達思路和文本的內在結構。……