新時期高校體育精神探微

李霆

摘要：當代高校的競技精神具有一定的教育性、時代性、科學性、穩定性、滲透性和娛樂性。大學生的運動意識必須通過班級和班級之外的群體行為來培養，在體育場地、體育設施等方面加強體育意識，利用校園媒體傳播體育文化，構建健全完善的體育制度，通過各種內在外在的因素來激發大學生體育的活力以及其體育精神的形成。

關鍵詞：高校體育;體育精神;學校文化

前言

高校體育精神是高等院校在一定的歷史階段，對學校的各項活動進行積累、整合和提煉而形成的一種具有一定的精神文化。大學可以以公平競爭、求真務實、遵守規則、尊重對手為主要目的的競技道德，在競技活動中，以達到對大學生的良好的心理滿意，激發其積極性，進而培養出堅強的個性。高校要深入領會高校的精神實質，積極籌劃高校的文化，積極打造高校的文化品牌，讓高校在物質文化、精神文化和制度文化上真正地實現其應有的功能。

一、高校體育精神文化的概念界定

要真正理解高校體育精神文化，就需要準確定位高校體育精神的內涵。當前關于高校體育的“精神”的定義尚屬模棱兩可，學術界對此也有一定的看法。朱柏寧指出，在特定的體育文化背景下，校園體育文化是師生在特定的體育文化氛圍下所產生的一種精神動力、價值觀念和思想觀念。龔建林提出，高校體育的精神文化是指在學校特殊的條件下，生命個體根據具體的運動行為準則，通過與之對應的運動行為而形成的一種精神文化。

程一輝認為，高校體育的核心理念是“精神層面”，也就是“特殊的心理環境”;而“身體育人”作為一種特定的媒介與程序，其得以全面地融合是其產生的前提，而這個進程的完成又是在課堂及課堂之外的集體運動中所產生的。雖然一切概念敘述只能在特定情境下維持相對的含義，但無法全面地囊括一切現象。但是，這樣的狀況，既體現出學校體育的精神和文化的獨特豐富性、變化性和多元性;同時也強調了加強高校體育的精神和文化建設的緊迫性和重要意義。

對高校體育的“校園文化”和“體育精神”進行明確的定義，是高校體育的重要組成部分。學校是教書育人、傳播知識的主要地方，學生和學生在校園里的所有活動都是由學生和學生共同參與的。而運動精神，是以體育運動為媒介，通過與之相關的運動，逐步地產生并表現出良好的觀念、精神價值、目標風尚等，并具有某種意義上的道德理想、知識水平和審美價值，是體育運動的精神實質。大學體育精神是指高校特定的社會文化背景下的一種特定的群體，它是以學生和學生為主要群體，通過各種形式的體育學習、實踐和體育活動形式為媒介而產生并表現出來的道德觀念、精神風尚、知識目標等。

二、高校體育精神特征

（1）教育性：高校體育精神是一種特定的校園文化現象，具有培育人的綜合素質。體育運動既可以使大學生終身受用，又可以使其身體素質得到提高，意志素質得到磨練，從而更好地融入當代生活。

（2）時代性：大學的競技精神是學校在一定的歷史時期所體現出來的時代特征和時代特征。大學體育精神文化的產生與發展與時代、經濟、教育制度、社會結構、社會風氣、社會潮流、文化風尚等方面有著密切的關系。

（3）滲透性：運動的精神可以為學生的生活、學習、娛樂提供一整套的價值體系，并在學生的思維與價值觀中滲透。高校思想政治教育是高校建設的一項基礎性的教育活動，是高校建設和諧校園建設的一項重大的教育活動。通過對大學生的體育精神和體育活動的深入，使大學生的競技體育精神和競技體育活動融入到社會和文化之中。

（4）娛樂性：高校學生的體育運動與一般的競賽不同，其內容和方式多種多樣：參與的人數可多可少，地點可大可小，時限可長可短，規定可放寬可放寬或收緊，可根據不同人群、不同性別的需要，選用適當的體育運動和方式，可減少斗技的影響，增加娛樂成分，達到娛樂、消除疲勞、擴大交往、增進友誼等目的。體育運動是一項既可供人娛樂又可供欣賞的活動，又可使其獲得精神上的歡欣，又可使其身心得到充分的滿足。

三、高校體育精神的培育

（1）強化體育精神要素在體育場館和設施中的構建

體育場館和體育設施的規劃與建設，包含著體育精神的張揚。在大學里，體育設施的使用和學生的數量是最多的。它在潛移默化地影響著大學生的體育意識。學生最直接的感受就是運動場的外觀設計，在此過程中，學生會受到各種不同的刺激，從而產生審美、愉悅和心靈的升華。大學充滿了青春的活力和活力，豐富多彩的文化和運動設施，美麗的校園環境，深深地感染著人們，對人們產生了一種無形的影響和啟發。一種充滿生機和生機的運動氣氛，在其自身的涵義中，有著最廣泛的教育作用。加拿大大學教授斯蒂芬·利考克在其《我見之牛津》中感慨道：“真正對學生有價值的東西，是他周圍所處的環境。”體育精神有助于大學生樹立正確的體育態度，樹立正確的體育價值觀，增強大學生的體育文化素質。現代高校的體育設施條件都比較好，但要加強體育文化建設，對大學生的運動素質和素質有很大的影響。

（2）體育活動的校園媒體傳播

高校媒體作為高校校園文化的載體和載體，是高校學生獲取信息、了解社會的一個主要渠道。高校應加大對校園運動的“教育”，擴大社會和校園的影響，引導、組織和引導大學生，培育一大群忠誠的觀眾，促進競技運動的健康發展。隨著大學體育事業的迅速發展，對體育媒體的要求也日益提高，而大學傳播媒介在這方面也是肩負重擔。

（3）完善大學體育制度

建立健全的體育管理體系，對提高學校體育管理水平和科學化水平具有十分積極的作用。高校校園運動制度具有科學性、權威性、概括性和規范性，對提高大學生的競技素質具有重要意義。一方面，良好的教學制度對學生的情感、智力、人生觀、價值觀、世界觀等都具有重要的指導意義;同時，構建一個完善的校園體育系統，可以提高學校的體育工作的前瞻性和計劃性，防止因盲目而造成工作效率低下。大學校園運動的物質和心理素質的培養和發展，是一個很好的競技體系。

（4）利用學校的規章制度來激勵大學生的體育意識

校訓能夠激發全體學生傳承優良傳統，增強榮譽感、責任感，不斷奮斗，使每個學生都有一種朝氣蓬勃的進取之心，從而使每個學生的創造力得到充分的發揮，從而產生一種相互追逐、相互促進的激勵與氣氛。它與體育特有的公平、競爭、合作等特點互動，可以在高校內營造出一種特殊的文化氣氛。在這種氣氛下，大學生從被動的競技運動向主動的競技運動，通過競技精神的內涵與含義，張揚、發揮人格，并將體育的精神融入到大學生的自覺意識之中。因此，要提高大學生的競技素質，必須大力倡導大學生的素質教育，增強大學生的競技素質。

結語：總而言之，體育精神是一所大學底蘊及文化的具體體現，高校體育不僅僅局限于“強身健體”，更多的則是聚焦于體育精神地構建，這也標志著新時代教育教學所最根本的需求。

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