綜合性學習的教學探究

朱玉萍

綜合性學習以鼓勵學生自主參加、勤于實踐、敢于探索為宗旨，以拓寬學生接觸世界的渠道為方式，目的在于增強學生在搜集并處理信息、分析問題和提出解決方案以及與人交往合作方面的能力。教材中綜合性學習內容占據一個完整單元的篇幅，無疑是教材編寫的一次創新。作為學生思維的極佳生長點，這個板塊在內容上體現的可拓展性、豐富性以及評價方式上的非唯一性和非確定性都是令人耳目一新的。筆者根據五年級下冊“遨游漢字王國”探尋綜合性學習的教學策略。

一、研讀文本，初定學習主題

“遨游漢字王國”是五年級下冊第三單元的綜合性學習內容，“橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫成文章”，這一單元導語在揭示人文主題的同時，也揭開了該單元教學的核心目標。本板塊包括兩個主題，分別是“漢字真有趣”以及“我愛你，漢字”。前者布置學生搜集歇后語、古詩、字謎、對聯、故事等有關漢字特點的資料，并以此引領學生通過語文要素深入了解漢字的內涵，感受漢字文化的樂趣;后一個主題主要是基于對漢字的初步研究之上，鼓勵學生深入學習并嘗試自主完成一篇簡單的與漢字相關的研究報告，通過這種方式讓學生產生規范使用漢字的意識并為之做一些力所能及之事。本單元作為綜合性學習的典范，為教學提供了多元化的素材。教師應該仔細研究這些內容并適當進行拓展，認真理解有哪些學科內容蘊含其中，重要學習內容之間的內在關聯與結構又是怎樣的，甄別哪些“真問題”值得學生去探究，把這些作為設計學習活動的重要依據。……