試論如何構建初中英語生本課堂中多元化的教學評價

王毓蕾

課堂教學評價有助于增進師生間的交流，幫助教師進行教學反思，以此改善教學方式，提升教學質量。在當前的教育形勢下，需要體現學生的主體地位，采取多元化的評價方式與策略，從而對教學結構進行合理創新，公平對待每位學生，激發學生的英語學習熱情，提升學生的英語核心素養。而構建初中英語生本課堂中多元化教學評價具體策略具體表現如下：

一、體現學生主體地位

在具體教學中需要有效展開教學評價，輔助學生學習，并能夠充分掌握學生的實際情況，尊重學生的個體化差異，展開不同的教學評價，以此激發學生產生學習英語的興趣以及積極性，提升學生的自信心，增強學生參與意識，進而學生在學習中產生良好的感受，并且體會到英語學習的趣味性。

課堂教學評價需要體現學生的主體地位，輔助學生發揮自身主觀能動性，促進學生實現良好發展，幫助學生掌握英語知識，應關注學生學習過程以及學習方法的評價，以此培養學生的學習能力，所以教師在評價學生學習時需要學生保持積極學習態度。通過展開評價，以此學生能夠發現自身的優點，從而能夠樹立良好自信心，而教師應鼓勵學生敢于創造，敢于創新，大膽展現自己，對于學生的學習成果應給予認可和肯定，讓學生在自身的學習中取得良好的學習成果。

二、圍繞學習過程展開評價

教學評價需要圍繞學生的學習過程，讓學生加強對于知識的認識，通過展開教學評價教師可以有針對性地調整教學方式，而且學生能夠掌握良好的學習方法，從而提升學生的學習能力。在英語課堂教學中，將學生的學習感受與教學評價有機結合，在學生學習知識時教師激發學生產生探索知識的意識以及欲望。在教學中進行評價，有助于增強學生自主學習意識，提升學生的探究能力，更有利于學生掌握語言知識和語言技能。

針對學生的實踐學習進行科學客觀評價，引導學生積極參與到實踐學習中，大膽地展現自我，以此輔助學生實現個性化發展。

三、應用激勵性教學評價

首先，在英語教學中針對學生展開教學評價，并且應用激勵性的語言，可以激發學生產生學習的興趣以及積極性，培養學生的認知思維，加深學生對于知識的認識以及鞏固;

其次，通過教師針對學生給予激勵，提升學生的自信心，讓學生在學習中保持較高的熱情、積極的狀態以及良好的體驗感，應用激勵性語言評價學生的學習情況和學習質量，有助于學生實現發展進步。在教學中，教師應給予注重賞識教育，讓學生在了解自我的前提下評價自己的學習情況，應能夠體現出評價的人文性特點;

另外，應用激勵性評價方式引導學生參與教學活動，輔助學生樹立良好的學習自信心以及提升學生的學習認識;

最后，通過針對學生展開教學評價，培養學生創新創造能力，而教師在鼓勵學生以后，鍛煉了學生的思維，提升了學生學習認識。教師通過應用激勵性評價方式，滿足了學生的學習需求，并且將學生的學習感受與實踐應用進行結合，以此培養學生的知識應用能力，提升學生的學習效率與質量。

學生具備良好的創新創造能力以及良好的創新思維，對于學生以后的學習以及自身未來的發展都能夠發揮重要作用，產生積極的影響，對于提升學生個人綜合素質需要得到教師的重視，應在教學評價中有所體現，以此作為重要參考依據以及重要影響因素，建立并完善教學評價體系，提升教學評價的科學性、合理性以及針對性。

四、分層評價

針對學生進行評價需要圍繞教學目標以及學生的學習情況，因此應以此作為依據。學生之間存在了個體化差異，學生的學習習慣、學習能力、學習方法、學習認識都會存在一定差異，教師需要在充分掌握學生實際情況的基礎上，制定教學目標以及評價標準。為了讓所有學生能夠實現良好的發展和進步，那么教師需要深入挖掘學生的潛能，調動學生學習積極性，教師需要認識到學生之間存在的差異性是現實情況，教師需要尊重學生的個性，尊重學生的人格尊嚴，尊重學生存在的個體化差異。

另外，還應與學生建立良好師生關系，對于表現良好的學生，教師應從多方面全面考查并進行評比。在傳統的教學中，教師過度尊重學生的個性化發展，一般則是以學生的學習成績作為評價學生情況的標準，而這會影響學生的學習興趣和學習積極性。因此，科學實施教學評價，針對學生進行客觀評價，需要注重考查學生對于知識技能的掌握情況，而且還要考查學生的學習能力、分析能力、創新能力、創造能力、合作意識、奉獻精神等方面，以此學生在學習過程中才可以敢于表達自身的情感以及保持良好的學習態度。

五、結語

綜上所述，教學評價的目的是為了促進學生更好地學習，提高教學效率和教學質量，以此學生可以實現良好的發展和進步，讓學生體會到學習知識的重要性，使得學生學習知識能夠達到學以致用的目的。所以教師需要認識到展開多元化教學評價的重要性以及能夠采取有效的措施完善教學評價，包括體現學生主體地位、圍繞學習過程展開評價、采取激勵性教學評價、分層評價等，以此學生能夠在教師的評價以后更加全面地了解自己的學習情況，而這為學生下一步的學習提供了重要參考依據，輔助學生提升學習自信心。