核心素養下初中英語閱讀講評課教學探究

林楠

任何語言的學習，都必須打好閱讀基礎，初中英語教學也不例外，針對英語閱讀基礎的培養，主要側重于學生英語閱讀部分的講評，本文通過大量的英語閱讀訓練逐步實現培養學生英語水平的目的。但是在英語閱讀講評課環節，時常出現各種問題，影響英語閱讀講評課效果，為此本文從英語閱讀講評課前的準備、如何開展英語閱讀講評課、英語閱讀講評課后的評價三個角度出發，具體詳情闡述如下。

一、英語閱讀講評課前的準備

在英語閱讀講評課前期，教師首先需要準備相應的試卷資料，弄清英語知識點的分布情況，了解英語試卷的難易程度，在此基礎上統計學生答題失誤率，并分析學生的考點失誤情況，其次，根據學生出錯內容，合理的計算分數，同時建立學生學習英語解題檔案，再次英語教師利用分析的統計數據，實施講評課的備課具體內容，針對講評哪些內容，哪些試卷中的考點為講評課的重點講解內容部分，哪些習題是學生常見的出錯問題，教師都應在英語閱讀講評課前期做到心中有數，最后，英語教師還應顧及到差生的心理感受，所以必須對試卷中的英語基礎知識進行反復強調和講評，以鞏固所學的基礎知識，除此之外，英語教師講評習題前必須掌握更多的教學方法，加深學生對英語知識點的掌握和理解。

二、如何開展英語閱讀講評課

（一）重視閱讀講評時效性，發揮教師主導作用，提高課堂實效

在學生完成試卷測試階段，教師需要重視閱讀講評時效性，短時間內對試卷

進行批閱，并認真準備試卷講評課，在教學計劃內進行試卷講評。在英語閱讀試卷講評過程中，教師應發揮自身的主導地位，利用實踐強化學生的閱讀理解能力，因此教師不再一味地采取滿堂灌的教學方法，而應積極搭建學生交流平臺，引導學生對閱讀內容進行分組討論，并指派一名學生代表，提出閱讀問題，最后教師應對其閱讀問題進行一一解答，同時總結閱讀解題技巧，調動學生的學習英語的積極性和熱情，從中提高英語閱讀講評課教學的有效性。

（二）增設師生課堂互動環節，促進學生英語核心素養的提高

在初中英語閱讀教學中，教師要結合閱讀理解題的不同特點，為學生布置學習任務，并鼓勵學生主動參與課堂講評內容的討論，促進師生互動，提升閱讀講評課的課堂效率，確保每個初中生英語核心素養的提高。

例如：試卷講評的教學材料中的閱讀理解問題：This kind of suit will be sold for$600，which is far more than its real（），學生需要從選項price，money，cost，valie中選擇正確的答案。如果教師僅講解各個單詞的含義并不能解決學生的困惑，需要結合舉例來區分單詞的含義，才能加深學生對單詞的理解和掌握程度。教師要注重對知識點進行延伸，引導學生深入思考，經過師生課堂多次互動，便于學生掌握英語知識，從而促進學生解題能力的提高。

三、英語閱讀講評課后的評價

（一）運用多種評價機制，提高閱讀講評課的實際效果

在核心素養下，教師對英語閱讀內容進行講評，不僅為學生分析哪些選項是正確的，哪些選項是錯誤的，也為學生解析錯誤的原因，同時教師可以運用學生自評和教師點評等不同的評價機制，提高閱讀講評課的實際效果。

例如：以學生自評為例，在教師講解之后，學生需要自我反思，以明確英語閱讀所包含的知識結構，并對試卷中的閱讀部分進行自評，其中有些學生自評內容為“基本掌握閱讀方法，但未把握閱讀內容的主旨?！庇行W生自評內容為“閱讀詞匯翻譯錯誤，結果導致閱讀題目判斷錯誤?！薄涍^學生對試卷進行短時間的自評，教師不僅清楚地了解到學生對哪些閱讀知識點并未理解，同時了解學生做錯閱讀題目的原因，進而采取應用閱讀講評課策略，提高學生的閱讀理解能力。

在英語閱讀課堂上，除了運用學生自評之外，還可以運用教師點評機制，根據學生的英語學習程度進行層次劃分，主動挖掘學生身上的閃光點，針對講評期間表現好的同學，應及時進行表揚。同時對小組討論表現好的小組要給予肯定，

針對正確的解題思路、有創意的解題觀點等，教師必須適時給予學生鼓勵，有利于培養學生主動思考的習慣和小組合作意識，從中提高學生的英語核心素養。

例如：以教師點評為例，在實際英語閱讀理解講評過程中，教師首先通過批改學生的試卷，了解學生出錯較多的題目，并對其進行題型歸類，再對學生出錯的題目進行對照分析，從中尋找解題思路，最后鼓勵學生提煉有用的句子和短語，在此基礎上，嘗試各種解題方法，然后再對解題方法進行點評，指出哪些解題辦法更適合解題，哪些辦法不適合解題，以此提升學生學習英語閱讀講評課的教學效果。

綜上所述，初中英語閱讀講評課的成功與否，直接取決于教師的英語閱讀講評策略，為此本文基于核心素養下探究英語閱讀講評課的主要策略，分別為實施學生自主學習，發揮其主體作用，提高課堂實效、增設師生課堂互動環節，促進學生英語核心素養的提高、運用多種評價機制，提高閱讀講評課的實際效果等，有助于教師轉變教學觀念，構建高效的閱讀講評課堂，以促進學生英語核心素養的形成。