虛擬與仿真實訓室相結合在高職基礎護理教學中的應用

沐錦

摘要：教育信息技術在不斷發展，學生的特點也在不斷地變化著，為適應現代護理教育發展需要，培養護理實踐能力強、創新能力高的應用型護理人才，也就要求我們要調整原有的教學模式，把虛擬與仿真實訓室相結合的教育模式應用到我們的教學實踐中。

關鍵詞：虛擬與仿真實訓室相結合;高職基礎護理教學;應用意義

基礎護理學是護理學科基礎課程，具有非常高的實踐性，有效的提高學生的基礎護理知識和技能是學生熟練操作的基礎。學生的臨床護理工作能力與自身是否具備較強的基礎操作技術與能力有密切的關系，因此，要高度重視虛擬與仿真實訓室相結合在高職基礎護理教學中的應用。

一、虛擬與仿真實訓室相結合應用概述

高職學生主要來自普通高中應屆畢業生，但是學生的起點較低，知識底子較差，學習習慣不好，學習能力較弱，部分學生的求知欲不強，如果按照傳統的課堂教學模式，學生的學習積極性不高，學習效率低下，加之部分學校在硬件上還不完善，實訓器材還滿足不了學生的實訓需求，學生認為基礎操作太過簡單，不需要參加實訓課程。實訓器材不完善，從而導致學生得不到鍛煉?；A護理實訓教學時，讓學生被動接收理論知識，在課堂討論時間比較少，導致有些學生出現畏難心理，不愿意進行實訓學習。

虛擬與仿真實訓室的結合為高職基礎護理實訓教學提供了全新的教學環境，跟傳統實踐教學相比，具有以下獨特優勢：實驗資源及時更新，為實訓教學提供重要的物質保障，國家越來越重視高職教育，我省的高職招生人數在不斷地增加，傳統的實訓教學已經不能完全滿足教學需要。比如在基礎護理學課程中，傳統的實訓教學需要實訓教學模塊中的注射技術、導尿技術等基礎護理技能操作對實踐性要求較高，相對所需要的實訓耗材量較大、對實驗模型的損害程度也比較大，無形中增加了學校的實驗成本。而虛擬實驗資源基于互聯網技術平臺，實現遠程學習、隨時隨地學習和資源共享，可以永久重復使用，極大的降低實驗教學的成本。同時，使虛擬與仿真實訓室相結合，操作簡單，更加方便學生學習，與傳統的實驗操作相比，虛擬實驗室的操作流程更加簡單。如靜脈穿刺模型可以模擬人類真實的血管系統，在血管穿刺過程中有落空感，模擬真實血液流出，配合虛擬仿真穿刺系統，除了給學生真實的操作環境以外，也能解決因多次穿刺造成實驗模型損壞的問題，同時也能滿足學生多次練習要求。再比如學生在學習鼻飼操作時，食管的三個狹窄處用虛擬技術進行演示，具有立體、直觀、易擴展等優點，學生觀察起來非常方便，并且記憶深刻。

二、虛擬與仿真實訓室相結合在基礎護理教學中應用的意義

（一）滿足臨床實踐教學要求，增強了學生的實踐操作能力

基礎護理學是一門綜合性、實踐性、應用性學科，教學實踐貫穿整個護理學的教學過程，是提高學生能力的重要手段。基礎護理學其理論是建立在護理學實訓基礎之上的，實訓也是護理學生學習和加深掌握護理知識的重要途徑，高職院校實訓教學是培養學生專業技能，提高職業素質的重要組成部分，但是目前由于實驗室建設經費的不足、實室數量不夠、學生數量增加，學生實訓訓練的不夠等的制約，傳統的教學方式難以滿足教學需求，虛擬與仿真護理實訓室相結合在護理教學中將起到越來越重要的作用。在實訓教學中應用虛擬與仿真實訓室結合，增強學生的實踐體驗效果。護理學生在虛擬仿真實訓平臺經過反復練習不僅可以熟練掌握護理技能，還可以感受臨床實際工作，提升學生的實際操作能力。在進入臨床實習之后，學生面對真實的病人時通過平時訓練熟練的護理操作得到病人的信任，建立良好的護患關系，提升病人的治愈率。不斷提升虛擬與仿真實訓室相結合技術在職業教育實訓教學中的應用水平，有助于高職教育高質量發展，培養適應社會發展需要的人才。

（二）為教學提供了可互動的臨床實訓場景，提高人才培養的成效

在高職院校實訓教學中通過虛擬與仿真技術相結合可以讓學生直接產生視覺體驗，體驗未來工作場景，獲得實踐經驗。虛擬仿真技術可以還原逼真的臨床實訓場景，可以帶領學生來模擬演示現實的臨床護理環境和護理工作內容，進入真實的臨床護理情景，和病人對話，按流程進行規范的護理操作，學生能學習到規范的護理操作技能，提前適應臨床環境。根據課程難易程度采取多種實訓方式，教師可以演示出一些中低難度的實訓課程，通過多次演示增強學生的實踐理解，適當擴大學習范圍，讓學生能夠了解到護理行業目前的工作內容和各個崗位的職責，讓學生對護理崗位有初步的認識。當學生在虛擬演示完成后，教師可以對學生在虛擬操作中的問題及不足之處進行指正，并進一步強化學生對知識的理解和應用，提升實際操作的能力，為將來工作奠定基礎。

（三）提高教學效果，培養學生創新能力

高職院校主要為社會培養實用技能型、實操性人才，在實訓課堂上通過使用虛擬與仿真實訓室相結合教學，學生在主動狀態下參與，可以充分發揮自身的積極性、想象力和創造力，親自動手模擬操作，積極發現實訓過程中存在的問題，打破思維定式，發表自己的見解;在實訓課堂上通過使用虛擬與仿真實訓室相結合讓學生自行選擇實訓項目，在教學中鼓勵學生展開討論，激發學生探索問題的欲望，打開學生的創新思維，以提高學生的思維能力、動手能力和實踐能力;在實訓課堂上通過使用虛擬與仿真實訓室相結合實訓教學，讓學生在實踐中更好應用課堂知識，做到不唯書本知識，把教學與臨床護理實踐結合得更緊密，在培養學生創新能力的同時，也能使學生更真實地感受到醫護人員在臨床一線的使命感和責任感，提高學生綜合素質能力。

綜上所述，在高職院校基礎護理實訓中進行虛擬與仿真實訓室相結合教學已逐漸成為現代護理教育的重要輔助手段，是當前高職院校培養高素質人才的迫切要求，也是提高教學質量的有效途徑。

云南省教育廳科學研究基金項目資助2022J1883