初中班主任班級管理中如何與學生構建和諧關系

吳譯洋

摘 要：初中的班主任在教學管理以及各個方面都發揮的非常重要的作用。那么學生作為班級的一個重要的組成部分，這就要求初中的班主任與學生形成一個和諧的關系。那么由于初中的學生，他們的行為以及思想方面的發育還不成熟。那么班主任就需要去正確的處理好與學生之間的關系，這樣的話才能夠發揮積極性，提高學生的學習興趣，從而提高教師的教學質量。那么本文就如何構建初中班主任與學生之間的一個和諧關系，進行一個簡單的論述，給其他的教育者提供一個參考意見。

關鍵詞：初中班主任;班級管理;和諧關系

引言

初中的班主任在學生的學習的過程中發揮著非常重要的作用，并且班主任還需要負責對于班級的一些事務進行管理。從而給學生營造一個非常好的，輕松的，積極的一個氛圍。[1]讓學生在這個很好的氛圍中去學習，進行成長。為了促進學生的進步，那么班主任就需要去營造與學生之間的一個和諧的關系，這樣的話，一方面能夠提高管理班級事務的一個效率，另一方面也能夠促進學生的全面的，綜合的發展。

一、 深入了解學生，勤于聯系溝通

學生是教學過程中的一個非常重要的組成部分，是班級管理的一個重要的部分。因此，盡管班主任的工作非常的繁重和繁瑣，也需要重視這方面的問題。因此教師需要花費很多的時間去關注一下班里的每個同學的一個發展的狀況。并且通過和學生的一個交流，溝通了解一下學生的日常生活。在班里有些事情做出決議的時候，要尊重大部分學生的一個意見，聽從他們的建議，做到及時的與學生溝通，解決學生出現的各種的問題，從而促進學生的一個成長。溝通是學生與教師之間的一個非常重要的互動的過程。通過溝通可以讓教師積極的去解決這些問題，沒有問題，學生才能專注于學業，從而促進自身的成長。

比如說在上課的時候總會看到有幾名學生會睡覺或者沒有按時的到達學校。如果這種現象出現了很多次的話，就需要教師去重視這個問題，去找一下背后出現這種現象的一個原因。以前有位同學就是這樣經常性的遲到。后來發現這位同學，他是家庭方面有比較特殊的原因，那么這個時候教師就需要去理解這個學生。在深入了解的過程中，與這個學生進行一個溝通與談話，并且積極的去解決這個問題。教師也可以通過多個方面去對這個學生進行一個幫助，這樣的話也能夠幫助學生在學業方面進行學習，同時又能夠增進教師和學生之間的一個良好的關系。

二、重視德育教育，激發學生潛力

無論是在哪個班級，班級里面總會有一些所謂的問題生。這些學生由于成績方面的原因導致他們身上的其他的閃光點被忽略，教師可能在教學的過程中會對這些學生產生一些不好的印象。因此，需要教師去改變一些傳統的想法，重視發掘他們的一些閃光點，通過這些閃光點去鼓勵這些學生。并且讓其他學生向他們學習這些閃光點，從而促進這些學生產生對于學習的一個興趣。加強他們與班級的一個溝通和聯系，讓班級內每個學生的同學之間的關系變得更加的和諧。另外一方面，教師通過這樣的方式也能夠去激發學生的一個潛力，有利于學生以后的日常生活以及學習。[2]

比如說我所帶的班級里就有一名出現這種問題，但是他是學習成績不突出，但是也沒有去打架，或者說是做一些其他事情。并且通過交流和其他同學的談話，我了解到這名同學，他平時經常會幫助一些其他的同學，并且在課外的時候會救助一些小動物。那么教師從愛護動物角度而言，就是重視對于學生的一個德育方面的一個培養。這能夠幫助其他的學生樹立一個正確的價值觀，讓他們也有一顆愛護小動物的心靈，從而讓這名學生的閃光點得以正確的一個發揮和引導。

三、實現教育公平，增強學生自信

在日常的一些生活學習中，我們經常能夠看到一些現象，對于就是教師通常會對學習成績比較好的學生給予更多的青睞。是而對于成績落后的學生，可能會不是很關注。但是這種做法其實是不對的。教育是面向每一個學生的，每一個學生在受教育的過程中都應當得到同等的尊重，因此教師在教學的過程中應當對這些學生進行一個極大的尊重。無論是好學生還是其他的學生，都一視同仁，從而實現教育公平。這樣的話，也能夠增強那些在學習方面的不擅長的學生的自信心，有助于他們今后的在其他方面的一個發展。

比如說在課堂上的時候，對于一些經?；卮饐栴}的學生教師總會給予很大程度的一個夸贊，而大多數同學甚至有一部分同學是從來都不舉手的，不回答問題的，那么他們在課堂上都比較保持著一個非常沉默的一個態度。這種班級里的氛圍其實是不正常的。因此教師可以在征求學生們意見的同時，給學生們播放一些他們感興趣的影片，讓他們對于這部影片做出一個評價，讓這些學生進行積極的，主動的探討，讓學生能夠暢所欲言。這樣的話，那些平時在課上不是很積極活躍的同學也可以發表自己的見解，教師去極大的鼓勵他們去發表自己的看法，從而去增強這些學生的一個自信心，減少他們內心的一個緊張那種感受。這樣的話也有利于這些學生與班里其他學生的一個溝通和交流，能夠讓他們的關系更加的密切。

結束語

班主任在教學活動中起到非常重要的一個作用。在上課的時候，班主任不僅要重視學生的一個學習方面的能力，還要重視學生各方面的一個發展，要幫助學生樹立一個正確的人生觀，價值觀，世界觀。這樣的話就可以發揮班主任在教學活動以及班級管理過程中的一個重要的作用，從而構建一個和諧的師生關系。

參考文獻

[1]梁江云.小學班主任管理過程中與學生和諧關系的構建[J].讀與寫：教育教學刊，2015（11）.

[2]李玉紅，張世雷.談教育激勵理論在初中班級管理中的應用[J].新校園：中旬，2016（9）.