思維導圖在小學數學教學中的應用研究

譚艷金

摘 要：在現代素質教育制度的逐步完善中，教師的教學手段對建設有效的課堂、促進學生的全面發展具有舉足輕重的作用。在小學數學課程中，它的運算內容既復雜，又包含著豐富的幾何內容，所以，如何有效地利用好的教學手段，使學生的圖象和運算思維的協調發展，是老師們需要解決的問題。本論文以思維導圖為研究對象，從課前導入、創設環境、培養思維、組織活動等方面，對思維導圖的具體實施策略和教學意義進行了剖析。組織活動等方面，對思維導圖的具體實施策略和教學意義進行了剖析。

關鍵詞：思維導圖;小學數學;應用研究

引言

在新課改的大環境下，教師要正確地使用思維導圖的教學方法，使其形成一個清晰、系統的知識結構，使其明確的學習目標，使學生的思維能力、邏輯思維能力和創造性思維能力得到發展，通過觀察、認知和理解圖形，使學生的思維更加清晰、敏捷，能夠有效地提升學生的學習水平。

一、思維導圖的概念

思維導圖，也就是思維圖，主要是將大腦的思維和圖形融合在一起，從一個中心開始，每一個畫面，每一個知識點，都可以作為一個中心，從中心開始，再由中心向四面八方擴散，最終匯聚在一個中心[1]。

二、思維導圖在教學中的優勢

1.有效提升教學效率

小學的數學知識內容繁多，內容瑣碎，學生在學習的時候經常會抱怨自己掌握的知識太多，要記住的東西太多了，而沒有一套科學的知識歸納和整理，所以學習的效率并不高。就算要整理和整理數學，但因為涉及到的知識點太多，很容易讓人記憶模糊，從而影響到學習的效果。將思維導圖應用于課堂教學，將相關的知識以樹形圖的形式呈現，讓學生能夠很容易地看到它們之間的關聯，從而提高學習的效果。

2.促進學生自主學習

在傳統的數學教育中，學生們對數學的興趣不是很大，主要是因為他們的數學知識太過枯燥，太過理論化，給他們帶來了很大的困難。另外，一些學生的數學基礎比較差，在學習過程中會遇到一些困難，這就造成了他們對數學的興趣下降。在思維導圖的幫助下，學生們對數學的興趣得到了極大的提高[2]。

三、思維導圖在小學數學教學中的應用

1.將思維導圖應用到數學概念知識中

為使學生能更好地掌握知識，教師可以將思維導圖的教學方法應用到概念教學中，使同學們能夠分辨出相似的概念，避免混淆，例如：《四邊形》課程中，對初學者來說，矩形與方形的概念存在著一定的混亂，此時老師就可以通過圖解，一邊講解，一邊繪制，通過思維導圖來幫助學生更好地理解和掌握數學，從而加深對概念的理解與記憶。

2.思維導圖在知識結構優化中的作用

知識結構就是將具體的知識進行系統的分解，并以概要的方式呈現給學生，從而使知識結構得到最優化，從而提高教學效果。小學生對于新知識的渴求非常強烈，但由于他們年紀還小，對數學的理解和認識還不夠透徹，所以他們的邏輯推理能力并不完善。這就要求老師對學生進行適時、合理的指導，利用思維導圖的方法，使學生的知識結構得到最優化，這就要求老師對學生進行適時、合理的指導，用思維導圖將不同的數學知識鏈接起來，使他們更加全面、詳細地展現給學生，使他們能夠更好地了解這些知識，同時也能很好地將一些容易混淆的知識區域分清楚[3]。

3.思維導圖在難點重點知識中的運用

數學知識是抽象的、系統的，要求學生在學習過程中能舉一反三，真正地掌握。因此，把"思維導圖"教學法應用于"重點難點"教學是十分必要的。例如：在小學數學中，應用題占據了很大的比例，而在測驗中，應用題的分數也比較高，例如：一輛汽車，早晨七點鐘從家里出發，到B地，按照原來的計劃，一小時60公里，下午三點到B，但是卻遲了兩個小時，這輛車的實際速度是幾公里？要想迅速地解決這個問題，光憑直覺是不行的，老師可以讓學生繪制思維導圖，讓他們了解問題的聯系，理清楚問題的意義，從而更好地解決問題。因此，在分析問題時，要合理使用思維導圖，弄明白什么是不知道，什么是不知道，然后找出正確的思路，然后用方塊圖和箭頭將這些知識聯系起來，從而提高他們的邏輯和自主性[4]。

4.思維導圖在復習中的作用

知識密度比較大，為了提高復習的效果和效果，老師必須在學生的學習過程中，通過建立自己的思維導圖，把所學到的知識進行組織、歸納、總結，形成一個系統、清晰的導圖，使學生能夠清楚地表達自己的數學知識。

四、結束語

因此，把思維導圖的教學方法應用于小學數學教學是非常必要的，也會是非常有效的，教師要充分認識到思維導圖的功能與價值，并根據教學內容、教學目的、學生的實際情況，進行全面的設計，使學生能夠始終保持清醒的思維，從而有效地提升學生的學習和邏輯思維，從而提高小學數學的教學質量，實現小學數學教學的目的。

參考文獻

[1]諸紅霞.思維導圖在小學數學教學中的應用[J].求知導刊，2019（22）：71.

[2]諶英.論思維導圖在小學高年級數學課堂教學的應用實踐[J].華夏教師，2018（13）：56-57.

[3]詹李霞.思維導圖在小學數學教學中的有效應用[J].考試周刊，2021（19）：57-58.

[4]王海鵬.思維導圖在小學數學課堂教學中的運用[J].知識文庫，2021（05）：29-30.