開(kāi)拓課外活動(dòng)空間 提升語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效

楊濤

摘要：在現(xiàn)階段的語(yǔ)文課程活動(dòng)實(shí)際展開(kāi)的時(shí)候，教師應(yīng)該增添某些課外活動(dòng)，運(yùn)用這樣的方式方法，讓小學(xué)生獲得更好的體驗(yàn)，提升他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與熱情，保障語(yǔ)文課堂教育活動(dòng)的活力。基于此，文章就開(kāi)拓小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)空間提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效展開(kāi)了全面深入的探究分析，以此為有關(guān)研究提供科學(xué)合理的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 課外活動(dòng) 教學(xué)實(shí)效

一、引言

語(yǔ)文課程在小學(xué)眾多學(xué)科當(dāng)中占據(jù)著十分重要的位置，此課程的實(shí)踐性與綜合性特征十分明顯。針對(duì)處在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生而言，語(yǔ)文課程是他們需要學(xué)習(xí)以及掌握的知識(shí)內(nèi)容。然而，教師為了保障語(yǔ)文課程授課活動(dòng)的實(shí)效性與可靠性，需要依照小學(xué)生的實(shí)際情況，保障語(yǔ)文課外活動(dòng)的順利展開(kāi)，讓小學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課外活動(dòng)當(dāng)中。經(jīng)過(guò)具體的課外實(shí)踐活動(dòng)，有效提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)以及語(yǔ)文能力，更好地彌補(bǔ)語(yǔ)文課堂活動(dòng)當(dāng)中存有的缺陷以及不足。

二、開(kāi)拓課外活動(dòng)空間，提升語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效的重要性

（一）有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面

在語(yǔ)文課外活動(dòng)實(shí)際展開(kāi)的時(shí)候，小學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)之下，見(jiàn)到許多語(yǔ)文課堂活動(dòng)當(dāng)中很難看見(jiàn)的事物。經(jīng)過(guò)此方式方法，可以激發(fā)出小學(xué)生的好奇心以及探究欲望，讓他們?cè)诙鄠€(gè)方面了解社會(huì)，有效拓寬他們的語(yǔ)文知識(shí)面，挖掘出他們的內(nèi)在潛能，激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（二）有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，科技不斷發(fā)展，這使信息內(nèi)容的實(shí)際傳播速度不斷加快。越來(lái)越多的新型事物得以崛起，進(jìn)而對(duì)所有小學(xué)生起著至關(guān)重要的影響。特別是對(duì)于現(xiàn)代化的傳播工具而言，小學(xué)生在語(yǔ)文課外活動(dòng)當(dāng)中，可以經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及手機(jī)等途徑學(xué)習(xí)以及掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)與技能。除此之外，在教師的合理指引之下，小學(xué)生的自主認(rèn)知以及意識(shí)比較強(qiáng)，可以在具體的語(yǔ)文課外活動(dòng)當(dāng)中，提升他們的思維技能以及水平，讓他們可以發(fā)現(xiàn)、分析以及處理這些問(wèn)題，提升小學(xué)生發(fā)現(xiàn)以及解決問(wèn)題的實(shí)際能力，讓他們參與到自主學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。

（三）有利于學(xué)生掌握教材知識(shí)

對(duì)于處在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生而言，他們活潑好動(dòng)，并且期望參與到具體的游戲活動(dòng)當(dāng)中。和坐在教室進(jìn)行對(duì)比分析，他們更加青睞于在室外進(jìn)行玩耍，主要是由于在語(yǔ)文課外活動(dòng)當(dāng)中，小學(xué)生更加自由。在語(yǔ)文課外活動(dòng)當(dāng)中，可以將小學(xué)生放在主體位置上，教師也需要發(fā)揮自身的指引作用，不只是讓小學(xué)生學(xué)習(xí)以及掌握更多的知識(shí)點(diǎn)，也可以拓寬他們的眼界以及視野，讓他們的天性得以充分解放，讓他們的語(yǔ)文知識(shí)得以鞏固。

三、開(kāi)拓課外活動(dòng)空間，提升語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效的措施

（一）運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生參與課外活動(dòng)的興趣

對(duì)于處在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生而言，他們的年齡非常小，因此，他們的興趣愛(ài)好依然處在并不明確的狀態(tài)當(dāng)中。在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文課程實(shí)際授課的時(shí)候，教師應(yīng)該將合作學(xué)習(xí)方法運(yùn)用其中，建立興趣小組，不斷鼓勵(lì)小學(xué)生主動(dòng)參與其中。教師需要依照小學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置不一樣的興趣小組，依照小學(xué)生的建議和意見(jiàn)，保障語(yǔ)文課外活動(dòng)的針對(duì)性以及豐富性。經(jīng)過(guò)這樣的方式方法，有利于提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情，讓小學(xué)生在課外學(xué)習(xí)以及實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，將自身的優(yōu)勢(shì)作用充分展現(xiàn)出來(lái)，提升他們的學(xué)習(xí)成就感以及自信心，帶動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣，保障語(yǔ)文課程教育教學(xué)活動(dòng)的可靠性以及高效性。

（二）設(shè)置豐富的競(jìng)賽活動(dòng)，提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)認(rèn)知

不管是何種方式的語(yǔ)文課外活動(dòng)，教師主要是為了教育教學(xué)活動(dòng)提供服務(wù)。在小學(xué)語(yǔ)文課程活動(dòng)實(shí)際展開(kāi)的時(shí)候，教師為了開(kāi)拓課外活動(dòng)空間，應(yīng)該設(shè)置多樣性的競(jìng)賽活動(dòng)。由于小學(xué)生的年齡比較小，并且他們非常愛(ài)玩。教師在語(yǔ)文授課的時(shí)候，應(yīng)該設(shè)置多樣性以及豐富性的競(jìng)賽活動(dòng)，保障具體的授課質(zhì)量和成效。教師要依照語(yǔ)文課程的實(shí)際特征，保障競(jìng)賽活動(dòng)的順利展開(kāi)。

（三）增加課外閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力

在語(yǔ)文課程知識(shí)授課活動(dòng)當(dāng)中，課外閱讀屬于至關(guān)重要的課外活動(dòng)。與此同時(shí)，其也是提高小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)的重要手段和措施。由于課外閱讀活動(dòng)不只是可以引導(dǎo)他們掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，也可以讓他們?cè)诰唧w的閱讀活動(dòng)當(dāng)中開(kāi)闊眼界與視野，讓他們獲得更多的感悟。因此，教師在引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，需要將課外閱讀活動(dòng)充分融入其中，讓小學(xué)生每周都擁有固定的時(shí)間參與到具體的閱讀活動(dòng)當(dāng)中，不斷鼓勵(lì)以及肯定他們，讓他們養(yǎng)成良好的閱讀行為習(xí)慣。與此同時(shí)，教師也應(yīng)該指引小學(xué)生在回到家或者是課外時(shí)間當(dāng)中參與到具體的閱讀活動(dòng)當(dāng)中。此時(shí)，教師應(yīng)該依照小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)等，向小學(xué)生推薦某些課外讀物。也能夠在班級(jí)當(dāng)中設(shè)置讀書角的位置，營(yíng)造輕松和諧的課外閱讀氛圍以及環(huán)境，讓他們感知到閱讀活動(dòng)的趣味性。

（四）實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與課外活動(dòng)的結(jié)合，提升學(xué)生的實(shí)踐能力

當(dāng)前，作文教學(xué)在語(yǔ)文課程活動(dòng)中占據(jù)著不可忽視的位置。然而，大部分小學(xué)生在參與語(yǔ)文作文寫作活動(dòng)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)無(wú)話可說(shuō)。與此同時(shí)，也非常容易出現(xiàn)小學(xué)生的寫作內(nèi)容類似現(xiàn)象。基于此分析表明，一方面，小學(xué)生缺少對(duì)平時(shí)生活的觀察，在書寫作文的時(shí)候缺少切實(shí)的題材內(nèi)容。另一方面，現(xiàn)階段小學(xué)生參與的實(shí)踐活動(dòng)比較少，所以他們覺(jué)得自身的感受與每天活動(dòng)都類似，在書寫作文的時(shí)候并不會(huì)遇到特別的事情。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，不管是教師，還是小學(xué)生家長(zhǎng)，都應(yīng)該全面以及仔細(xì)地進(jìn)行反思以及探究。教師在語(yǔ)文課程實(shí)際授課的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)課外實(shí)踐活動(dòng)和課堂教育活動(dòng)之前的良好整合，將這樣的教育教學(xué)方式方法和措施充分落實(shí)在實(shí)處，讓小學(xué)生積累更多的寫作素材內(nèi)容。教師需要依照語(yǔ)文課堂知識(shí)內(nèi)容，應(yīng)該依照具體的情況，不斷組織小學(xué)生參與到具體的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在當(dāng)前的語(yǔ)文課程實(shí)際授課的時(shí)候，教師為了拓寬小學(xué)生的知識(shí)面，有效開(kāi)闊他們的眼界與視野，需要實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課外活動(dòng)空間的有效開(kāi)拓。經(jīng)過(guò)這樣的方式方法，一方面可以讓小學(xué)生學(xué)習(xí)以及掌握更多的課程知識(shí)，讓他們擁有特殊的體驗(yàn)，激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)激情和欲望，帶動(dòng)出他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和興趣，保障語(yǔ)文學(xué)科授課活動(dòng)的順利進(jìn)行。在這樣的情況下，教師也應(yīng)該依照小學(xué)生的具體情況，采取針對(duì)性以及豐富化的措施，實(shí)現(xiàn)課外活動(dòng)的有效拓寬，提升語(yǔ)文課程實(shí)際授課的質(zhì)量和具體成效。

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