全民閱讀背景下公共圖書(shū)館閱讀推廣及策略分析

一、引言

閱讀是提升國(guó)民綜合素質(zhì)以及國(guó)家文化軟實(shí)力的首要途徑，公共圖書(shū)館不僅是我國(guó)公共文化服務(wù)體系的重要組成部分，更是重要的閱讀推廣陣地，有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和不可替代的作用。作為推廣閱讀的主要陣地，肩負(fù)著文化推廣的使命與職責(zé)的公共圖書(shū)館也積極開(kāi)展形式各異的活動(dòng)。但總體來(lái)看，隨著信息時(shí)代的發(fā)展，公共圖書(shū)館還未能跟上社會(huì)公眾文化需求的增長(zhǎng)速度。本文通過(guò)對(duì)國(guó)民閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行分析，得出全民閱讀推進(jìn)過(guò)程中所面臨的問(wèn)題，剖析閱讀推廣的主要內(nèi)容，進(jìn)而提出推廣策略。

二、我國(guó)公民閱讀現(xiàn)狀

（一）整體閱讀量變化不明顯

調(diào)查結(jié)果顯示，綜合閱讀率由上一年度的81.1%提高至81.3%，圖書(shū)閱讀率由59.3%提高至59.5%，均較上一年度提高0.2%，呈穩(wěn)定上升態(tài)勢(shì)。報(bào)紙、期刊閱讀率分別下降2.1%和0.6%。人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量由4.65本上升至4.70本，報(bào)紙閱讀量由16.33份下降至15.36份，期刊閱讀量由2.33期下降至1.94期。隨著數(shù)字信息的持續(xù)發(fā)展，數(shù)字化閱讀方式接觸率達(dá)到79.4%，人均電子閱讀量也由2.84本上升至3.29本。有43.4%的成年國(guó)民傾向于“拿一本紙質(zhì)圖書(shū)閱讀”，較上一年上升6.7個(gè)百分點(diǎn)。綜合來(lái)看，相較于上一年度，整體閱讀量變化不明顯。

（二）電子化閱讀率顯著增長(zhǎng)

調(diào)查結(jié)果顯示，較之上一年，有10.8%的公民在2020年增加了數(shù)字內(nèi)容閱讀，可見(jiàn)電子化閱讀作為一種碎片化、便捷化的新興閱讀方式，在當(dāng)下快生活節(jié)奏中很有優(yōu)勢(shì)。此外，調(diào)查結(jié)果顯示，“聽(tīng)書(shū)”正成為一種新時(shí)尚，相較于去年的30.3%，提高了1.3個(gè)百分點(diǎn)，且有17.5%的公民選擇移動(dòng)有聲App平臺(tái)，有10.8%的公民選擇微信公眾號(hào)或小程序。在應(yīng)用商店中檢索后，可以找到很多相關(guān)聯(lián)的App，如喜馬拉雅、蜻蜓FM廣播、番茄小說(shuō)等。

（三）公共閱讀服務(wù)設(shè)施滿(mǎn)意度較高

2020年，我國(guó)城鎮(zhèn)居民對(duì)街道附近的公共圖書(shū)館、社區(qū)閱覽室、社區(qū)書(shū)屋、城市書(shū)房、報(bào)刊欄等一種以上的公共閱讀服務(wù)知曉率達(dá)51.1%，其中對(duì)公共圖書(shū)館的知曉率為29.9%。此外，使用過(guò)公共圖書(shū)館的比例達(dá)13.9%，對(duì)公共圖書(shū)館的滿(mǎn)意度為76.7%。通過(guò)上述數(shù)據(jù)，不難發(fā)現(xiàn)，公共圖書(shū)館在全民閱讀的推動(dòng)過(guò)程中起著顯著的作用，但依舊存在著很大的發(fā)展空間。

三、全民閱讀在推廣過(guò)程中面臨的問(wèn)題

（一）信息化時(shí)代網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展迅猛

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)也逐漸走進(jìn)了大眾的視野，成為大眾生活的一部分。快餐文學(xué)作為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的一部分，發(fā)展迅猛。究其主要原因，是快餐文學(xué)更具有易讀性、趣味性，能夠緩解當(dāng)下讀者因工作、生活產(chǎn)生的壓力，且短篇幅的閱讀不會(huì)讓讀者產(chǎn)生抵觸情緒。絕大多數(shù)的快餐文學(xué)貼近讀者生活，能夠讓讀者產(chǎn)生共鳴。然而快餐文學(xué)為了吸引讀者的眼球，一味迎合讀者的喜好，其文學(xué)價(jià)值不高，因而要理性對(duì)待網(wǎng)絡(luò)文學(xué)。同時(shí)，社會(huì)也要重視對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的引導(dǎo)，通過(guò)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)加以引導(dǎo)。

（二）紙質(zhì)閱讀時(shí)長(zhǎng)過(guò)短

讀一本好書(shū)是一種健康的休閑方式，但一些人買(mǎi)的書(shū)其實(shí)都沒(méi)翻開(kāi)過(guò)，甚至布滿(mǎn)了灰塵。處在當(dāng)下信息爆炸的時(shí)代，多種多樣的休閑方式吸引了讀者，占據(jù)了他們本就不多的閱讀時(shí)間。

根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示：2020年我國(guó)成年國(guó)民人均每天閱讀時(shí)長(zhǎng)為20.04分鐘，較上一年增加0.35分鐘;人均每天讀報(bào)時(shí)長(zhǎng)為5.71分鐘，較上一年減少0.37分鐘;人均每天閱讀期刊時(shí)長(zhǎng)為3.25分鐘，較上一年減少0.63分鐘。這樣的結(jié)果足以說(shuō)明當(dāng)下的全民閱讀在推廣過(guò)程中依舊存在諸多問(wèn)題。

四、公共圖書(shū)館閱讀推廣的主要內(nèi)容

閱讀推廣是圖書(shū)館人近年的核心話(huà)題，這一領(lǐng)域所進(jìn)行的研究也很深入，但“推廣什么”這一問(wèn)題的研究整體偏少。

（一）經(jīng)典閱讀推廣

經(jīng)典文學(xué)是指廣為流傳，且具有一定歷史性，能夠普遍被接受的一類(lèi)文學(xué)。經(jīng)典文學(xué)與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)最大的區(qū)別在于其需要深層次閱讀，與碎片化和淺閱讀是對(duì)立的，因而經(jīng)典閱讀推廣也是公共圖書(shū)館閱讀推廣的核心。在文化強(qiáng)國(guó)的大背景下，公共圖書(shū)館必須將經(jīng)典列為閱讀推廣的第一順位。如長(zhǎng)沙理工大學(xué)圖書(shū)館組織在校學(xué)生開(kāi)展“潭州夜話(huà)”活動(dòng)，以學(xué)習(xí)古圣賢經(jīng)典為主，開(kāi)展經(jīng)典誦讀、講座、交流等一系列活動(dòng)，緊跟經(jīng)典閱讀的核心目標(biāo)，打造經(jīng)典閱讀品牌。此外，經(jīng)典閱讀要從娃娃抓起，如中國(guó)青少年基金會(huì)組織實(shí)施的“中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀工程”等一系列兒童誦讀工程;由共青團(tuán)武漢市江岸區(qū)委員會(huì)指導(dǎo)、江岸區(qū)青夢(mèng)閱讀指導(dǎo)中心組織的“青夢(mèng)閱讀”活動(dòng)，將中小學(xué)生的假期充分利用起來(lái)，組織開(kāi)展興趣班、冬（夏）令營(yíng)等方式，集中時(shí)間開(kāi)展深度閱讀。

（二）基于文化自信的閱讀推廣

2012年以來(lái)，各地公共圖書(shū)館大力開(kāi)展形式各異的活動(dòng)推廣閱讀，取得了不菲的成績(jī)，也誕生了很多典型，在極大程度上培養(yǎng)了讀者的閱讀習(xí)慣，但“推廣什么”這個(gè)問(wèn)題卻一直困擾著圖書(shū)館人。

文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。沒(méi)有高度的文化自信，沒(méi)有文化的繁榮興盛，就沒(méi)有中華民族偉大復(fù)興。閱讀的推廣實(shí)質(zhì)上就是中國(guó)文化的推廣，培養(yǎng)當(dāng)代國(guó)人的文化自信。五千年的中華文明是世界文明史上璀璨的星光，是中華民族文化認(rèn)同、文化自信的堅(jiān)實(shí)根基。近年來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了巨大的成績(jī)，但同時(shí)也忽視了文化軟實(shí)力的作用。在全球化的今天，外來(lái)文化的沖擊直接導(dǎo)致部分當(dāng)代青年對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感降低。

中國(guó)特色社會(huì)主義文化部分源于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，因此，弄清楚文化自信的內(nèi)涵，有助于公共圖書(shū)館積極投身到文化自信推廣當(dāng)中去。

（三）基于親子教育的閱讀推廣

隨著社會(huì)的發(fā)展，人民的生活水平不斷提高，物質(zhì)生活水平的提高刺激著人民對(duì)精神生活水平的需求。越來(lái)越多的人意識(shí)到除了忙碌的工作之外，要回歸家庭、陪伴家人。因此，近幾年基于親子教育的閱讀推廣也在快速發(fā)展。

基于親子教育的閱讀推廣就是鼓勵(lì)父母利用周末、節(jié)假日，帶著子女入館，父母陪同子女一起讀畫(huà)本，圍繞名著開(kāi)展閱讀活動(dòng)等。比如南京市六合區(qū)圖書(shū)館，依托本館的招牌性活動(dòng)“六圖講壇”，邀請(qǐng)育兒專(zhuān)家或插畫(huà)師開(kāi)展創(chuàng)意手工坊、親子講壇或親子講座。邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子入館，一起欣賞愛(ài)國(guó)主義相關(guān)畫(huà)作、文物，觀(guān)看愛(ài)國(guó)主義電影，閱讀紅色書(shū)籍等，對(duì)父母和孩子進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

五、公共圖書(shū)館閱讀推廣的基本策略

（一）重視公共圖書(shū)館團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)

公共圖書(shū)館工作人員作為閱讀推廣的中堅(jiān)力量，當(dāng)下閱讀推廣大環(huán)境對(duì)其提出了更高的工作能力要求。在這種情況下，應(yīng)加大力度對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，提升其綜合素質(zhì)，著重提升其思想意識(shí)。在實(shí)際的培訓(xùn)過(guò)程中，公共圖書(shū)館可以通過(guò)定期開(kāi)展理論知識(shí)培訓(xùn)的方式，指導(dǎo)工作人員從自身出發(fā)，對(duì)不同類(lèi)型書(shū)籍的閱讀推廣亮點(diǎn)進(jìn)行剖析與了解，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合推廣的技巧和創(chuàng)新思路，提升培養(yǎng)工作的針對(duì)性和全面性，確保推廣工作方向準(zhǔn)確無(wú)誤。此外，培訓(xùn)教育還應(yīng)當(dāng)包含匹配推廣服務(wù)的培訓(xùn)，即為讀者提供延伸性的推廣服務(wù)，確保工作人員在日常工作中能夠針對(duì)不同受眾的需求提供各異的圖書(shū)，極大程度上提升全民閱讀的質(zhì)量與效果。例如，截至2020年，中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)舉辦館員書(shū)評(píng)征集活動(dòng)已累計(jì)開(kāi)展8季，展現(xiàn)了中圖學(xué)會(huì)對(duì)公共圖書(shū)館團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)的重視力度。

（二）針對(duì)不同人群做好閱讀推廣服務(wù)

不同人群對(duì)書(shū)籍需求具有差異性特征，因此在實(shí)際的閱讀推廣過(guò)程中，需要圖書(shū)館的工作人員結(jié)合不同年齡段人群的實(shí)際需求進(jìn)行針對(duì)性的、個(gè)性化的推廣，同時(shí)做好配套的閱讀推廣服務(wù)。例如，針對(duì)少兒讀者，公共圖書(shū)館提供親子教育的活動(dòng)場(chǎng)所，達(dá)到既增加親子間關(guān)系，又培養(yǎng)少兒閱讀興趣的目的，可以著重推廣兒童文學(xué)類(lèi)作品，以及經(jīng)典國(guó)學(xué)或社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)方面的思想政治教育插畫(huà)類(lèi)作品;針對(duì)平時(shí)忙碌的中青年讀者，公共圖書(shū)館應(yīng)大力推行“無(wú)卡免押信用”借書(shū)，在輕松借還的同時(shí)，還能享受到期提醒的服務(wù)，最大限度地為其提供方便;針對(duì)行動(dòng)不便的老年讀者，公共圖書(shū)館應(yīng)提供“送書(shū)上門(mén)”服務(wù)，老年讀者致電圖書(shū)館表明需求后，提供本人借書(shū)卡賬號(hào)信息以及有效地址，實(shí)現(xiàn)足不出戶(hù)，送書(shū)到家。

（三）利用數(shù)字新技術(shù)進(jìn)行閱讀推廣

公共圖書(shū)館進(jìn)行閱讀推廣的實(shí)質(zhì)就是利用公共圖書(shū)館的藏書(shū)資源，通過(guò)形式各異的活動(dòng)吸引讀者培養(yǎng)閱讀興趣，長(zhǎng)此以往養(yǎng)成愛(ài)閱讀的習(xí)慣，達(dá)到提高國(guó)民整體素質(zhì)的目的。而隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，讀者傳統(tǒng)的閱讀方式也發(fā)生了革命性變化，越來(lái)越多的人習(xí)慣于使用手機(jī)以及電子閱讀器進(jìn)行快餐式淺閱讀。我們應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到，這一過(guò)程是不可逆的，移動(dòng)閱讀也更廣泛地被讀者所接受。對(duì)這種新技術(shù)，公共圖書(shū)館必須順應(yīng)數(shù)字時(shí)代的發(fā)展，充分利用數(shù)字新技術(shù)對(duì)閱讀進(jìn)行推廣。

各地的公共圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)充分利用微信小程序、微信公眾號(hào)或App等方式，將館藏搬至線(xiàn)上，建立線(xiàn)上圖書(shū)館。線(xiàn)上圖書(shū)館應(yīng)界面簡(jiǎn)潔，易于操作，以提高社交性、建立持續(xù)反饋機(jī)制為原則。讀者可根據(jù)自己的閱讀興趣選擇幾本圖書(shū)，圖書(shū)館再利用AI大數(shù)據(jù)，根據(jù)檢測(cè)讀者閱讀興趣，精準(zhǔn)地為其推送符合興趣的書(shū)籍;建立閱讀社區(qū)，在線(xiàn)上為讀者提供相互交流的平臺(tái);建立閱讀積分機(jī)制，即讀者閱讀一定時(shí)長(zhǎng)后，系統(tǒng)自動(dòng)派發(fā)書(shū)幣，一定量的書(shū)幣積累可以再購(gòu)買(mǎi)新書(shū)或兌換文創(chuàng)產(chǎn)品等。與此同時(shí)，公共圖書(shū)館可定期在線(xiàn)下組織讀書(shū)沙龍、讀書(shū)分享會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)者舉辦講座等，通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的手段，達(dá)到閱讀推廣的目的。

（四）樹(shù)立公共圖書(shū)館閱讀品牌

品牌能夠吸引讀者眼球，獲得讀者關(guān)注。公共圖書(shū)館應(yīng)結(jié)合本館館藏特點(diǎn)，創(chuàng)建具有自身特色的活動(dòng)品牌，吸引更多讀者參加。公共圖書(shū)館可與高校、協(xié)會(huì)等進(jìn)行合作，組織開(kāi)展報(bào)告會(huì)或讀書(shū)輔導(dǎo)會(huì)，定期圍繞一個(gè)選定的專(zhuān)題進(jìn)行研讀、講解，進(jìn)而形成該館的閱讀品牌。例如南京市六合區(qū)圖書(shū)館邀請(qǐng)各領(lǐng)域?qū)W者專(zhuān)家，針對(duì)不同年齡段的讀者開(kāi)展文化交流各類(lèi)活動(dòng)，打造區(qū)域性公共圖書(shū)館閱讀品牌“六圖講壇”。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在全民閱讀的大背景下，閱讀推廣工作要注重實(shí)效，側(cè)重內(nèi)容結(jié)構(gòu)的篩選與推廣，持續(xù)做好公共圖書(shū)館的服務(wù)工作。同時(shí)，作為全民閱讀這一工程的落實(shí)者、推動(dòng)者，應(yīng)當(dāng)努力提高個(gè)人能力素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平，通過(guò)新方式、新方法、新手段更好地實(shí)現(xiàn)推廣效果，以實(shí)際行動(dòng)助推國(guó)民文化自信。

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（作者簡(jiǎn)介：朱耀庭，男，本科，南京市六合區(qū)圖書(shū)館，初級(jí)，研究方向：圖書(shū)資料）

（責(zé)任編輯 王瑞鋒）