職業(yè)技能提升視域下網(wǎng)課開發(fā)：財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德

趙 汕

一、網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)背景

《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程是北京市財政項目及北京開放大學(xué)新專業(yè)建設(shè)項目中重點建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)課程之一，是北京開放大學(xué)為會計專科學(xué)生開設(shè)的專業(yè)必修課。通過本課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)員掌握會計法律制度、熟悉會計核算、支付結(jié)算法規(guī)等相關(guān)規(guī)定以及會計職業(yè)道德的基本要求，為學(xué)員順利走上財會工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

該課程的教材、音視頻資源多依照財政部原會計從業(yè)資格考試《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程考試大綱來編寫和制定，且多以教條式的法規(guī)介紹為主要呈現(xiàn)方式，學(xué)習(xí)過程枯燥、乏味，缺少跟學(xué)習(xí)者的溝通與互動。因此以著眼于會計實務(wù)操作職業(yè)能力提升為導(dǎo)向，提高該課程網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的教學(xué)效果，建設(shè)基于Moodle學(xué)習(xí)平臺的《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》網(wǎng)絡(luò)課程資源迫在眉睫。

二、課程開發(fā)的目標(biāo)

（一）以提升會計職業(yè)能力為課程建設(shè)的基本目標(biāo)

《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程建設(shè)的基本目標(biāo)定位為以會計實踐操作為導(dǎo)向，以提升學(xué)習(xí)者會計職業(yè)能力為基本目標(biāo)，課程的重點內(nèi)容設(shè)計以會計實驗、會計實訓(xùn)、會計職業(yè)道德案例的方式呈現(xiàn)，為會計從業(yè)人員職業(yè)技能進一步提升奠定基礎(chǔ)。

（二）為打通學(xué)習(xí)者職業(yè)生涯上升空間作為課程建設(shè)的提升動力

課程建設(shè)不僅滿足學(xué)生對課程基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，而且著眼于會計、出納等實際業(yè)務(wù)的培訓(xùn)需求，補充了大量的票據(jù)結(jié)算流程、票據(jù)結(jié)算會計處理以及會計案例分析的內(nèi)容，作為課程內(nèi)容的提升與擴展，同時以階段性的模塊化學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，為學(xué)習(xí)者職業(yè)生涯的發(fā)展打通上升空間。

（三）以充分了解并緊密聯(lián)系行業(yè)需求、突出實務(wù)性作為課程建設(shè)的出發(fā)點

在課程教學(xué)大綱與錄制計劃制定中，課程組通過企業(yè)調(diào)查與專家訪談等方式，充分了解行業(yè)與企業(yè)的需求，升級課程內(nèi)容，通過支付結(jié)算實務(wù)的會計票據(jù)實驗與大量案例分析講解，突出課程的實務(wù)性，并以滿足行業(yè)與企業(yè)業(yè)務(wù)需求作為課程內(nèi)容建設(shè)的重點與出發(fā)點。

三、網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的教學(xué)設(shè)計

（一）課程內(nèi)容的模塊化設(shè)計思路明確

按照“注重基礎(chǔ)、能力提升、突出實務(wù)、內(nèi)容升級”的建設(shè)思路，將課程開發(fā)的教學(xué)內(nèi)容分為三個模塊。模塊一：課程基礎(chǔ)內(nèi)容的講解。模塊二：支付結(jié)算實務(wù)。以外景拍攝、錄制棚內(nèi)出鏡講解、票據(jù)實物展示等多種方式單獨重點錄制。模塊三：案例解析。通過案例提升學(xué)生對會計職業(yè)道德基本原則的理解。具體展示內(nèi)容詳見表1所示。

表1 財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德網(wǎng)絡(luò)課程平臺展示內(nèi)容

（二）課程錄制內(nèi)容、表現(xiàn)方式力求突出特色與差異性

結(jié)算實務(wù)及法律制度實務(wù)性強、難度大，因此課程將支付結(jié)算實務(wù)部分單獨重點錄制，展示、講解了30多種結(jié)算票據(jù)。課程采用多種表現(xiàn)方法，展示豐富的課程資源。例如，除出鏡講解外，課程采用外景拍攝方式展現(xiàn)了支票的填制與打印；采用實操錄制方式展示了企業(yè)網(wǎng)銀的操作，采用結(jié)合大量票據(jù)與合同展示方式，講解了票據(jù)結(jié)算實務(wù)的內(nèi)容。

（三）配套學(xué)習(xí)資源具有完備性、多樣性與互動性

課程除了錄制、剪輯完成視頻資源外，還建設(shè)完成課程的配套題庫、拓展閱讀、案例解析等多種資源，從而使課程具備了配套學(xué)習(xí)資源的完備體系。課程通過周測驗、課程討論、拓展閱讀等多種教學(xué)活動，對課程內(nèi)容進行教學(xué)輔導(dǎo)，為學(xué)生參與課程活動及師生互動提供了多樣化選擇。

（四）整合課程資源在Moodle平臺集中展現(xiàn)

課程整合了模塊化教學(xué)設(shè)計、多樣化課程內(nèi)容（詳見表1）、多樣性教學(xué)資源與教學(xué)活動設(shè)計方案，在基于Moodle的Elearnig.bjou.edu.cn學(xué)習(xí)網(wǎng)站集中呈現(xiàn)。從網(wǎng)絡(luò)課程實際使用情況看，課程教學(xué)運行順利，課程資源展示流暢，課程教學(xué)互動良好。該網(wǎng)課獲得2020年北京開放大學(xué)優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)獎。

四、網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的再思考

（一）注重教學(xué)設(shè)計

網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)設(shè)計需要更加注重內(nèi)容的實用性，選取知識點應(yīng)當(dāng)符合成人學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，要以提升成人學(xué)員職業(yè)發(fā)展能力為課程建設(shè)的首要目標(biāo)。同時，網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)需要強調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心進行有效的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、組織教學(xué)資源，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

（二）組建高效、聯(lián)動的課程團隊

制作網(wǎng)絡(luò)課程是一個課程負責(zé)老師與課程制作公司、主講教師及其他教師反復(fù)溝通的過程，團隊需要確保在課程表現(xiàn)形式與課程錄制內(nèi)容呈現(xiàn)等方面做到溝通到位。另外，教師和制作公司需要共同實現(xiàn)腳本制作的有效融合，腳本是網(wǎng)絡(luò)課程制作的基礎(chǔ)，雙方人員需要通過相互學(xué)習(xí)和共同研究制作優(yōu)質(zhì)的課程腳本。

（三）搞好線下課程創(chuàng)新開發(fā)

建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)課程需要教師吃透線下課程的教學(xué)內(nèi)容，并對線下課程進行創(chuàng)新與開發(fā)，這是推動網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最根本動力。除此之外，教師需要不斷學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的技能與方法，加強與技術(shù)人員交流合作，從而積累創(chuàng)新與開發(fā)課程的經(jīng)驗和有效策略。

（四）定期更新課程體系

網(wǎng)絡(luò)課程建成后需要教師承擔(dān)管理和維護的職責(zé)，包括安排專門時間與學(xué)習(xí)者進行在線互動，及時回答他們的疑難問題，并收集學(xué)員提出的意見建議。關(guān)注課程前沿和發(fā)展動態(tài)，定期更新或補充課程內(nèi)容與知識。此外，教師需要注重課程表現(xiàn)方式的升級，優(yōu)化學(xué)員反映的較難理解的內(nèi)容。