高校小號教學的現狀及改革措施探索

薛鵬勃 鄭州工業應用技術學院

伴隨著社會和時代的發展，不管是社會大眾，還是學校都越來越重視音樂教育，這為管樂以及小號教學的發展創造了良好的環境。作為銅管樂器中的一種，小號的音域是最高的，其具有自身獨特的魅力。在現代社會，大眾對于小號這一銅管樂器有了越來越多的認識，越來越多的人走進了學習小號的“隊列”，在這樣的環境下，很多高校也加大了對于音樂教育的投入，小號教學也獲得了快速發展。

一、高校小號教學現狀分析

近年來，我國音樂教育事業蓬勃發展，雖然小號教學經歷的時間不長，仍然處于教學研究的探索階段，但是也取得了一定的成效，在高校人才培養中發揮出了自身的作用。隨著高校小號教學的持續開展，其問題也逐漸顯現出來，在一定程度上制約著教學效果和教學質量，影響了小號教學的長期良好發展。因此，新時期的高校小號教學改革尤為重要，要結合小號教學的現狀，以及存在的問題有針對性的采取積極有效的改革措施，以推進高校小號教學改革和創新，進而提升教學效果和教學質量。

二、當前高校小號教學中存在的問題

（一）學生小號基礎和水平參差不齊

隨著高校招生規模的不斷擴大，更多的學生走進了高校校園接受高等教育、學習高等知識，學習管樂以及小號的學生數量也不斷增加，這為高校小號教學帶來了良好的發展機遇，但同時也帶來了挑戰。學習小號學生數量眾多，但是大部分學生小號基礎薄弱和水平參差不齊。究其原因，主要是部分學生在進入高校學習小號之前只是單純的接受過音樂方面的培訓和學習，涉及小號這方面的專業理論知識和技能較少，甚至是沒有，只是稍微懂點小號方面的理論知識。還有部分學生自始至終就沒有接受過管樂以及小號方面的培訓和學習，小號方面的基礎基本為零。學生小號基礎的薄弱以及水平的參差不齊是當前高校小號教學過程中存在的現實問題，部分高校在小號教學中依然采取“一刀切”的教學方法和模式，教學效果和教學質量往往差強人意。

（二）教學方法單一

教學方法是教學效果和教學質量的重要保證，科學合理的教學方法往往能夠取得事半功倍的教學效果，反之，如果教學方法存在不足，自然難以取得理想的教學效果。在當前的高校小號教學中，滿堂灌的教學方式依然存在，且應用較多，教師滔滔講授、學生默默聆聽的教學“老套路”仍然占據著教學方式的主流。在這種教學方式下，教師掌握著“話語權”，學生如同一個容器一般，只能是被動的接受教師講授的知識，單一、陳舊的滿堂灌教學方式已然不能適應新時期的高校小號教學需求，亟需改進。

該公司設計時，計劃聯合控制室9個，就地控制室3個，各控制系統網絡相對獨立，不同的控制系統之間采用RS-458通信協議，該情況下的工業控制系統只有控制網和管理網。

（三）興趣缺失

作為新時代的教育工作者，要緊跟社會和時代發展步伐積極轉變教學理念，以更加先進的教學理念為指引，開展更加高效的課程教學。高校小號教學是一項系統性、復雜性的“工程”，教師的教學理念應該與時俱進。首先，教師要樹立以人為本的教學理念，以學生為小號教學的主體，并在教學過程中通過教學方式的靈活和創新應用突出其主體地位，以培養學生的學習興趣，提升其學習積極性。以人為本的教學理念還要求教師在充分了解學生實際情況的基礎上采用有針對性的教學方法，例如分層式以及“一對一”等教學方式的引入和應用就是小號教學中以人為本教學理念的直接體現，在實現“因材施教、量體裁衣”的同時也可以使學生感受到人文關懷。

小號音色強烈、銳利，表現力豐富，不管是嘹亮的號角聲，還是優美的旋律都可以通過小號進行演奏，其是一門技藝性較強的樂器，因此，很多教師對于小號演奏技藝方面的教學尤為重視。對于小號這門技藝性較強的樂器學習而言，學生日常的技巧訓練固然重要，但是，掌握技巧僅僅是學習的一部分，屬于夯實學生小號專業基本功的范疇，小號的演奏不但要求學生要熟練掌握演奏技巧，還要求學生擁有良好的樂感，具備一定的表演能力、審美能力以及良好的心理素質等，只有這樣才能演奏出優美的小號樂曲。這對小號教學提出了更高的要求，教師不但要注重對于學生小號專業技巧方面的教學，還要注重學生綜合素養的培養，以促進學生的全面發展。然而，在當前的高校小號教學中，重技藝、輕素養的問題依然存在，過于注重和強調技巧訓練勢必會影響小號教學的可持續良好發展。

（四）重技藝、輕素養

上述變革都需要強有力的施政管控手腕才能推行開來并落實到位，因而作為志在使俄羅斯除舊布新的新一代領導人，普京不惜以弱化民主體制為代價來強化執政權力、鞏固以總統權力為核心的國家政治權力體系。從而達到其追求穩定、秩序和強大政權的目標。觀察2000年以來被俄羅斯執政當局頒布的涉及政黨制度與議會改革領域的多項政令與修改法案，普京治下俄羅斯政黨政治的變遷走向可得一概覽：在某種程度上俄羅斯政黨政治的規范化和有序化受到這一系列改革的有力推動，但在助推政策輸出、溝通民意等促進俄實質民主的方面，仍然收效甚微。

（五）師資力量薄弱

其次，教師也應該樹立以復合型、綜合型人才培養為中心的教學理念，在傳授學生小號相關演奏技巧的同時，也不能忽視對于學生審美能力、創新能力、表演能力等方面的培養，努力幫助和引導學生接觸、學習更多的人文知識，進而促進學生提升綜合素質，使其朝著復合型、綜合型人才不斷發展。

三、高校小號教學改革的措施

（一）創新和豐富教學方式

例如，針對當前高校小號教學中學生基礎和水平參差不齊的問題，教師可以引入分層式教學方式，即在充分了解學生小號學習實際情況的基礎上將學生劃分為若干不同層次，然后再結合不同層次學生的實際情況制定不同的教學目標、教學計劃，進而采取不同的教學方法等，使不同基礎、不同演奏水平的學生經過教師的“因材施教”都可以獲得不同程度的提升，進而激發學生的學習熱情，培養學生的學習興趣，使不同層次的學生，甚至是每個學生都可以收獲“成功”的喜悅。分層式教學的引入和實施還可以規避“一刀切”教學方式下兩極分化現象的出現，在科學合理的教學方式實施下所有學生通過循序漸進的小號課堂教學都會逐漸掌握扎實的小號相關專業知識和技能。

教師滔滔講授、學生默默聆聽的傳統“滿堂灌”教學方式枯燥、乏味，并不能有效調動學生學習的主觀能動性，也不利于培養學生的學習興趣，同時也嚴重影響著教學效果和教學質量。因此，在當前的高校小號教學中，創新和豐富教學方式尤為重要。教學方式的創新和豐富是高校小號教學改革的重要環節，教師可以結合小號教學的實際需要以及學生的學習情況靈活運用教學方式，通過教學方式的靈活運用營造良好的課堂氛圍，激發學生的學習熱情，進而提升小號教學的實效性。在現代教育教學中，分層式、情境式、討論式、互動式、任務式、興趣式等教學方式的應用日益廣泛，教師可以在小號課堂教學中滲透和運用這些新型的教學方式。

又如，情境式教學方式也是現代教育教學中應用較多的教學方式之一，情境式教學可以有效改善學生被動學習的局面，其在高校小號教學中的應用能夠通過語言描述、音樂渲染以及圖畫、視頻等方式讓學生更好的感知知識點，理解和深化知識內容，并通過直觀感受和想象掌握小號的演奏技能，從而提升教學的實效性。同時這一教學方式的應用還可以營造良好的課堂教學氛圍、拉近師生之間的距離，加強互動和交流，所以，在高校小號教學中，教師可以在充分了解教學內容的基礎上創設教學情境，借助多媒體設備播放、展示與小號課程教學內容相關的視頻、音頻以及圖畫等，并通過問題的導入引導學生分析和思考小號相關的演奏技巧和情緒把握等，充分調動學生學習的主觀能動性，改變傳統課堂教學中學生被動學習的情況。

性狀:加工品呈長橢圓形,有的已壓扁,與天麻很相似。長4-9cm,直徑1.5-2.5cm。去皮的表面灰棕色,半透明,未去皮的棕黃色,環節明顯,有不規則溝紋及皺紋;并有須根痕。頂端有殘留的莖基,下端略尖細。質堅硬,不易折斷,斷面灰白色或黃白色,半角質樣。氣微,味微甜。

西部少數民族曲藝文化復興的現實依據與路徑選擇——曲藝文化復興研究之一 ………………………………… 李 萍（2/42）

再如，興趣是學生學習的不懈動力，將興趣式教學法引入到小號教學中，采用興趣式教學對于培養學生的學習興趣、提高學習積極性以及提升教學效果等具有重要的現實意義。培養學生的學習興趣需要教師靈活運用多變的教學方式，興趣式教學對于學生學習興趣的培養具有獨特的優越性。在高校小號教學中，教師可以采用游戲、表演等形式營造輕松愉悅的課堂氛圍，使學生在寓教于樂中學習小號相關的知識和技能。例如教師可以結合教學內容將教室講臺作為“舞臺”，有針對性的設計一些具有挑戰性、趣味性的小號舞臺表演或者演奏比賽活動，鼓勵學生積極參與，這對正處于青春期的大學生而言無疑是非常具有吸引力的，舞臺表演或者比賽活動不但能夠培養學生的演奏能力，鍛煉其心理素質，還能使學生更好的感受小號的藝術魅力，激發其學習興趣。

（二）積極轉變教學理念

興趣是學習最好的老師，是保持學習熱情的有力支撐。在當前的高校小號教學中，部分學生的學習積極性不高，學習效果也不如人意，究其原因，主要是其對于小號這一樂器的興趣缺失。部分學生因為升學而學習音樂、學習小號，并非真正是由于自己對管樂和小號的喜愛，可以說學習小號并不是他們的本意。很多家長為了孩子升學或者是能有好的未來不惜花費高價報各種各樣的培訓班，學生學習音樂、學習小號也只是聽從家長的安排，完全不是自己的興趣使然，這就使得學生在學習小號等樂器時帶有非常大的抵觸情緒，學習積極性不高。學習音樂、學習樂器是一項長期的建設“工程”，不能一蹴而就，需要在興趣的支撐下堅持不懈的學習和訓練，只有這樣才能不斷進步和提升。

對于教育而言，一支高素質、高能力、高水平的師資隊伍至關重要，其是教學質量和教學水平的重要保證。隨著學習音樂學生數量的不斷增多，教師隊伍也應該不斷壯大，以滿足教學的實際需求。在當前的高校小號教學中，部分教師雖然來自于專業的音樂院校，音樂理論和專業知識都較為豐富，但是，小號等其它一些樂器相關的專業知識和技能相對有限，小號相關的教學能力和教學經驗也相對不足，其需要經過一段時間的適應期和學習期才能逐漸勝任小號教學工作。還有部分教師教學經驗豐富，但是小號相關的專業知識掌握的不夠全面，難以勝任小號教學工作。

再次，在現代信息技術快速發展的當下，教師還要樹立信息化教學理念，以其為指導開展現代化的信息化教學。現如今，我國高校信息化建設速度不斷加快，信息化教學在高校教育教學中的應用日益普遍，在這樣的背景下，教師應該充分認識到信息化教學的必要性和重要性，注重自身信息化教學能力的提升，在小號教學中采取信息化教學手段，在推進小號教學改革的同時提升教學效率和教學水平。

（三）引入和實施新型教學模式

教學模式的創新是教學改革的關鍵內容，在小號教學中，高校要充分結合時代發展特點改革和創新教學模式，以適應新時期教育教學的發展，確保小號教學的現代性和高效性。隨著信息技術的發展，以信息技術為依托的微課、慕課、翻轉課堂等新型教學模式不斷涌現，并在現代教育中廣泛應用，極大地促進了現代教育教學的發展，小號教學也應該順應時代發展潮流引入新的教學模式，以推進教學的改革和發展。例如翻轉課堂教學模式是伴隨著信息化技術發展而出現的一種現代化教學模式，其明確和突出了學生的主體地位，實現了教學中時空間的有機轉換，給予了學生更大的學習自主性，對于學生自主學習能力、創造力等方面的培養具有積極意義。因此，高校可以將諸如翻轉課堂、微課等新型教學模式引入到小號教學中，進而通過教學視頻的制作、課堂任務的布置、教學方法的轉變等實現小號教學的優化與創新，提升教學效果。

（四）加強師資隊伍建設

師資隊伍是培養人才的關鍵，師資隊伍素質和能力的高低直接影響著教學質量和教學水平，加強師資隊伍建設是提高高校教學質量和教學水平的核心。在當前的小號教學中，加強師資隊伍建設是深化高校小號教學改革的關鍵，對于現有教師而言，高校應該加強學習培訓，以提升這些教師的綜合素養，使其能夠更好的勝任當前的小號教學工作。另外，高校也可以公開招聘優秀的管樂教師，并以優厚待遇吸引其到校從事小號教學工作，進而為小號教學注入新鮮血液，同時壯大師資力量，為高校小號教學的長期良好發展奠定堅實的基礎。

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四、結語

綜上所述，本文簡單分析了高校小號教學的現狀，以及當前小號教學中存在的一些問題，并提出了改革的相關措施。無論何種教學方式、教學模式和教學理念都要緊跟時代和教育的發展而不斷變化、改革與創新，只有這樣才能保持小號教學的先進性、現代性和實效性，才能推進高校小號教學的可持續發展。