高校新生軍訓心理問題及對策研究

何珺 姚婷 歐陽佳宏 胡芳

摘？要：在軍訓期間，由于高校忽視對新生心理健康建設，軍訓目標、內容、形式的單一，學生自身心理基質因素等原因，高校新生經歷了對軍訓由不適應到逐漸適應的過程，伴隨適應不良和癔癥等心理問題。要緩解高校新生軍訓心理問題，需要強化軍訓保障舉措，豐富軍訓內容體系，加強軍訓心理干預。

關鍵詞：軍訓；高校新生；心理問題；對策

基金項目： 2020年度湖北醫藥學院大學生創新創業訓練項目“Trans書店”（項目編號：X202010929028）

大學生軍訓是高校國防教育的重要組成部分。自1985年開展學生軍訓試點以來，我國高校國防教育已走過30余年的歷程，高校國防教育工作取得了一定成績，積累了寶貴的經驗。實踐證明，軍訓在培養大學生國防素質、促進大學生全面發展等方面發揮了重要作用。但隨著時代的發展，由軍訓引起的大學新生心理問題逐漸浮出水面。對此問題的追根溯源和研究解決，是幫助學生戰勝困難、克服障礙、重拾勇氣、收獲健康的題中之意，是提升軍訓質量的客觀要求，是實現培養國家后備軍事人才戰略目標的必由之路，具有重大的現實意義。

一、高校新生軍訓期間易產生的心理問題

高校新生軍訓期間，大學生心理狀態不同于平日，面對困難，更易焦慮、敏感。軍訓作為直接應激源，使大學生心理發展發生轉變。學生軍訓心理轉變大致分為三個階段：初期的興奮期階段，學生充滿向往，伴隨緊張情緒；中期的疲勞期階段，高強度訓練易引起學生的反感，少量不積極的行為出現；……