新時期高校學生就業工作中存在的問題及其對策分析

都 巍

沈陽音樂學院創新創業中心、就業指導中心 遼寧 沈陽 110818

前言

當今社會是知識競爭時代,人才在這當中占據了絕大比例,對社會各行各業都有極大地推動作用,而高校作為人才的主要培育基地,更是承擔的培育人才,為社會輸送人才的重任,但是針對目前的高校學生就業工作情況來看,學生整體的就業效率較低,而造成這以現象無外乎有以下五種問題缺乏全程化的就業指導體系;宣傳力度不夠指導形式單一;缺乏專業就業工作指導隊伍;學生擇業觀人才市場需求錯位;專業設置與市場需求不符。從問題入手,深入了解造成問題的主要原因,并根據原因制定相應的解決對策,提高高校學生就業工作指導水平,滿足高校學生就業需求,從根本上解決高校學生就業難,就業競爭壓力大的問題,本文主要針對新時期高校學生就業工作當中存在的問題以及解決對策展開相關的研究與討論。

1 新時期高校學生就業工作當中存在的問題

1.1 缺乏全程化的就業指導體系

針對目前的新時期高校學生就業工作當中存在的問題來看,缺乏全程化的就業指導體系作為其中存在的主要問題之一對學生整體的就業效率有著至關重要的影響,通過對此問題進行深入分析,可以發現缺乏全程化的糾結指導體系主要體現在以下兩個方面當中分別是:1.關于學生的素質與能力問題。當前的教育當中,由于受到傳統的教育觀念的影響,導致教師過于重視學生學習成績的培養而并非是學生的學習能力。而且在當前的社會發展下,更加重視學生的素質教育,重視學生綜合素質的培養,但是當前的高校教育當中,德育教育課程以及相關課程所占比例較低,學生參與度不夠,致學生對自身綜合素質的培養認識不足。學生的綜合素質包括職業道德、協同合作精神、法律意識、道德意識、愛國精神等等。2.學生就業指導工作制度落后,學校的基礎教學內容與就業指導工作有著本質上的不同,但是由于對象一致,導致在實際的工作展開過程中,存在著一定的重復現象。正是由于這一因素,導致學生的就業指導工作通常由學生的輔導教師進行展開。可是二者之間有著本質上的不同,專業輔導教師很難滿足學生就業指導工作上的一些需求。

1.2 宣傳力度不夠指導形式單一

宣傳力度不夠,指導形式過于單一,也是目前新時期下高校學生就業工作當中存在的主要問題。現如今的社會正處于穩健發展階段,社會的變化可謂日新月異,社會各行各業以及各個領域對學生的需求也在一定程度上有所轉變,而只有順應時代的發展,加大宣傳力度,加強學生就業指導才能更好的幫助學生解決新時期下就業難的問題。而針對宣傳力度不夠,指導形式單一的問題則主要體現在以下三個方面當中:1.大多數高校都過于重視大學生就業政策的宣傳,而缺少學生就業觀念以及就業理論的教育。當前階段的學生已經具有初步的社會認知,具有獨當一面的能力,但是學生仍然不夠成熟,對社會就業也一知半解,贏了只有加強學生就業觀念和就業理論上的學習,才能更好的幫助學生認識到當前社會的就業前景以及就業競爭壓力。紙上談兵終覺淺,欲知此事要躬行,通過在宣傳當中重視就業政策的宣傳,無異于紙上談兵。2.指導形式也大多是由專業學者來校開展講座,缺乏新意不說,講座內容也脫離學生實際生活。3.資金不足,缺乏學生就業實踐指導,一切的教育如果缺乏實踐都無異于紙上談兵,通過建設學生就業實踐基地,通過切身參與來加強學生對就業指導的理解。

1.3 缺乏專業就業工作指導隊伍

缺乏專業就業工作指導隊伍也是目前高校學生就業工作當中不容小覷的關鍵問題,在上述當中也曾指出現在高校教育當中學生的就業指導工作主要以學生的專業輔導教師來進行完成,一方面由于專業輔導與就業指導之間有著本質上的區別,使得專業輔導教師很難滿足學生的就業指導需求。從而造成學生就業工作效率較低,且存在就業方面的問題。而另一方面則是由于高校缺乏對專業就業工作指導隊伍的建設,或者對專業就業工作指導隊伍的建設不夠重視,總之學生缺乏專業的就業工作指導。而造成這一問題的主要原因歸根于第一,學校人才不足,缺乏專業就業指導人才。第二,校內僅有的就業工作指導教師缺乏培訓,指導教師對現如今社會各行各業對人才的需求缺乏了解,很難針對學生展開就業指導工作。而且一些教師其自身就缺乏良好的就業體驗。很難向學生傳遞就業經驗,解決就業問題。

1.4 學生擇業觀與人才市場需求錯位

學生的擇業教育決定著學生的擇業觀,對于當前的學生來說,雖然已經具備初步的認知能力以及良好的社會生活經驗,但是學生的思想仍然不夠成熟,很容易受到外界社會的過多影響導致學生在就業過程當中產生諸多問題,而這一問題不僅關系到學生長久的學習與發展,更關系到學生的就業心態以及就業情緒。在現如今的社會發展當中,多元化的社會經濟狀態使得學生能夠選擇從事的行業也非常多,不乏有投入少,回報高的職業,但同樣也存在著諸多的職業危險,而學生不成熟的擇業觀很容易導致學生誤入歧途。就業的回報是與學生的努力付出有著密切的關系,而學生這種不成熟的心態,使得學生在就業工作過程當中只想獲得高昂的回報,卻忽略了自身付出[1]。

1.5 專業設置與市場需求不符學生就業率低

教育一直是我國社會發展的核心,隨著我國社會的發展,經濟的進步,使得我國教育水平也在逐年遞增,高等院校數量也在逐年增加,學生能夠根據自身所需,根據自身的發展追求選擇所學的專業,并促進學生專業能力發展。但是在現如今的社會當中,市場職業需求與高校所設立的專業存在著一定的錯位現象,導致學生所學的專業知識在就業工作當中并不能體現出其價值,造成學生從基礎學起,從零學起,這極大的降低了學生整體的就業效率。而這一問題主要從以下三個方面當中有所體現:1.根據市場實踐調查學生在就業工作過程當中多從基層做起,學生自身的專業知識在就業當中沒有體現。2.學校專業結構設計不夠合理,缺乏實際的市場需求調研。3.專業教學當中理論教學過多,缺乏良好的實踐教學。

2 新時期高校學生就業工作當中存在問題的解決對策

2.1 建立健全全程化的就業指導體系

為了更好的解決當前高校學生就業工作當中的問題,還需要學校方面能夠對此加以高度的重視,建立健全全程化的就業指導體系。學生的就業工作是一個極為漫長的過程,而并非一朝一夕之間既可以解決,通過建立健全全程化的就業指導體系,跟蹤學生的實際就業工作情況,為學生解決就業工作當中存在的實際問題,滿足學生就業指導需求,從而更好的推動學生就業發展。第一,將就業指導融入學生的專業教育活動當中,重視學生職業精神等綜合素質的培養,并在基礎教學當中結合專業教學知識幫助學生解決日后就業工作當中所存在的問題,使就業指導能夠與教學活動形成緊密結合關系。第二,采取雙導師制度,在校內由專業輔導教師解決學生因教學活動從而產生的就業工作問題。在校外有專業的就業指導教師手把手引導學生適應社會,完成就業工作。第三,積極轉變就業指導觀念,重視學生全程化的就業指導,而并非學生的就業過程以及就業結果,而是緊跟學生的就業動態,并適時提出幫助[2]。

2.2 加強資金投入豐富就業指導宣傳

高校需要加大就業宣傳力度,而并非是將就業工作宣傳局限于就業政策當中,只剩得來終覺淺,欲知此事要躬行,一切的學習都需要與實踐相結合,讓學生從實踐入手,切實的了解就業,認識的就業工作當中可能會發生問題,并以此為基礎豐富就業指導形式,以多元化的就業指導幫助學生更加深刻的理解就業工作,從而強化學校就業工作指導水平。首先針對于就業宣傳工作來說,第一,需要教師能夠加強就業政策宣傳,讓學生能夠更加深刻的了解當前新時期下大學生的相關就業政策,幫助學生明確就業思路,以國家和政府的力量幫助學生初步的解決就業當中存在的困難。第二,加強職業宣傳,職業不分高低貴賤,三百六十行,行行出狀元,每一位恪守本職兢兢業業的工作者都值得敬仰,借此來展開就業教育,使學生能夠初步的具有正確的就業觀念,能夠正確認識到自身的職業發展。其次,針對就業指導形式來說,可以通過加大資金的投入來建設就業實訓基地,讓學生利用自身的碎片化時間利用就業實訓基地展開就業體驗,將實踐與就業理論教育相結合,從實踐當中解決學生的就業工作問題。

2.3 組建專業就業工作指導隊伍建設

首先,通過完善對專業人才的保障制度來加大人才的吸引力度,使專業的就業工作指導人才能夠加入到學校的就業指導工作當中,并以此為基礎組建專業的就業工作指導隊伍。其次,在人才充足的前提下,積極展開專業培訓,針對就業指導展開專業的就業工作培訓內容,提高就業工作指導隊伍的專業性。其次,積極拓展培訓資源,加強規格高校之間的協同合作,共同針對學生的就業工作問題展開相關的教研活動,并充分利用互聯網技術的優勢促進資源共享,打破高校之間學校以及距離的束縛,豐富培訓資源內容。同時根據就業指導人員自身的實際情況制定更加具有針對性的培訓內容,并積極鼓勵就業指導人員加強學習,在原有基礎上提升自身就業工作指導水平。最后加強與優秀企業之間的協同合作,以優秀員工為首加入的高校就業工作指導隊伍當中[3]。

2.4 加強市場調研明確市場實際需求

當今社會的人才市場需求在于人才自身的綜合素養,通過不斷的發展自身的專業知識,明確努力方向及其發展目標,才能更好的帶動社會的進步,需要的就是踏實肯干,能夠吃苦耐勞,懂得合作精神,擁有全面素質的新興人才。而為了更好的培育出滿足市場實際需求的人才,還需要學校能夠加強市場調研,根據市場所需,明確人才的培育方向,并積極展開相應的擇業教育,幫助學生樹立正確的擇業觀。當今社會的高速發展使得學生能夠選擇的就業方向越來越多,學生能夠施展自身價值的途徑也多種多樣,通過結合市場需求,積極的展開擇業觀教育,讓學生能夠正確的認識到職業的發展是與學生自身的付出與回報息息相關,而不勞而獲的回報終究會存有一定的職業風險,使學生能夠通過擇業教育樹立正確的職業意識。明確的了解職業之間并不分高低貴賤,借此懂得良好的職業道德精神以及工匠精神,幫助學生樹立人生發展價值目標[4]。

2.5 調整學生專業結構提升就業效率

學校可以從自身的專業設計入手,調整專業結構以及教學結構,以此來達到提高學生就業效率的目的。首先,從學生的專業教學結構來說,學校可以加強基礎理論知識與基礎實踐內容的結合。并通過借助就業實訓基地來展開實踐教學,重視學生實際應用能力以及專業技能的掌握。其次,加強市場調研,了解當前社會發展形勢對人才的所需方向以及所需目標,以此作為基礎調整學校專業結構,并結合學生的人生價值目標幫助學生分析就業發展前景。同時針對脫離社會發展腳步的專業要積極取締,并根據社會當前的發展形勢開設新興專業。

3 總結

總而言之,隨著我國社會經濟水平的高速發展,我國各行各業以及各個領域當中都極具缺乏人才,對人才有著十分迫切的需求,高校是人才的主要培育基地,更是起到為社會各行各業以及各個領域輸送人才,以此來推動社會建設國家發展的教育目的,但是由于綜合因素的影響下,導致目前新時期下高校學生就業工作當中存在一系列的問題,而這問題會極大的影響學生整體的就業效率,所以通過針對新時期高校學生就業工作當中存在的問題進行深入分析,并根據問題原因制定相應的解決對策,從根本上解決高校學生就業指導工作,解決學生就業難的問題。