職教教材：緊跟職業教育改革創新步伐

左衛霞

（清華大學出版社，北京 102611）

我們正處于職業教育大發展的時代，職業教育改革政策頻出，職業教育教材出版要緊跟職業教育改革創新步伐。本文依“教材配資源→去哪兒找資源→去哪里找作者→做什么選題”這樣一個脈絡闡釋職教編輯組稿思路。

一、數字化（教材配資源）

《關于開展“十二五”職業教育國家規劃教材選題立項工作的通知》（教職成司函〔2012〕237 號）指出：“創新形式。鼓勵開發包括高等職業教育專業教學資源庫、網絡課程、虛擬仿真實訓平臺、工作過程模擬軟件、通用主題素材庫以及名師名課音像制品等多種形式的數字化配套教材。”

《國家職業教育改革實施方案》（國發〔2019〕4 號，簡稱職教20 條）指出：“健全專業教學資源庫，建立共建共享平臺的資源認證標準和交易機制，進一步擴大優質資源覆蓋面。遴選認定一大批職業教育在線精品課程，建設一大批校企‘雙元’合作開發的國家規劃教材，倡導使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套開發信息化資源。每3 年修訂1 次教材，其中專業教材隨信息技術發展和產業升級情況及時動態更新。適應‘互聯網+職業教育’發展需求，運用現代信息技術改進教學方式方法，推進虛擬工廠等網絡學習空間建設和普遍應用。”

《關于組織開展“十三五”職業教育國家規劃教材建設工作的通知》（教職成司函〔2019〕94 號）指出：“圍繞深化教學改革和‘互聯網+職業教育’發展需求，探索開發課程建設、教材編寫、配套資源開發、信息技術應用統籌推進的新形態一體化教材。”“課程建設與教材編寫融合深入，編排方式靈活，配套資源豐富，呈現形式緊密服務教學內容安排和教學目的，信息技術應用適宜的教材。”

從以上“十二五”“十三五”職業教育國家規劃教材申報通知及職教20 條中可以看出，職業教育教材出版，要配套信息化資源，要同步建設在線開放課程。職教編輯要緊跟政策，出版新形態一體化教材，那么，教材配套的信息化資源去哪里找呢？

二、在線開放課程（去哪兒找資源）

（一）國家精品在線開放課程

2012 年是世界慕課元年，2013 年是中國慕課元年，我國高度重視和大力度推進在線開放課程。

《教育部辦公廳關于公布2017 年國家精品在線開放課程認定結果的通知》（教高廳函〔2017〕80 號），認定490 門課程為2017 年國家精品在線開放課程，即首批國家精品在線開放課程，其中本科教育課程468 門，專科高等職業教育課程22 門。

《教育部關于公布2018 年國家精品在線開放課程認定結果的通知》（教高函〔2019〕1 號），認定801 門課程為2018 年國家精品在線開放課程，其中本科教育課程690 門，專科高等職業教育課程111 門。

《教育部辦公廳關于公布2020 年國家精品在線開放課程（高職）認定結果的通知》（教職成廳函〔2020〕18 號），認定99 門課程為2020 年國家精品在線開放課程（高職）。

從2017、2018、2020 年三年高職國家精品在線開放課程在各平臺分布情況可以看出，愛課程（中國大學MOOC）平臺國家精品在線開放課程數量最多，為137 門，占到三年總量的59%；智慧樹平臺國家精品在線開放課程數量位居第二，為26門。愛課程平臺、智慧樹平臺2017、2018、2020 年三年每年都有被認定為國家精品在線開放課程的課程。

從2017、2018、2020 年三年高職國家精品在線開放課程在省區市分布情況，共有22 個省區市入選，其中江蘇省國家精品在線開放課程數量最多，為72門，占到三年總量的31%，第二名河南省32 門，第三名浙江省25 門，這三個省2017、2018、2020 年三年每年都有被認定為國家精品在線開放課程的課程。

（二）省級精品在線開放課程

這里重點介紹浙江省、安徽省、重慶市的在線開放課程平臺。浙江省高等學校精品在線開放課程共享平臺網址是https://www.zjooc.cn/，手機端APP 為在浙學。

安徽省網絡課程學習中心（e 會學）網址是http://www.ehuixue.cn/，手機端APP 為e 會學。

重慶高校在線開放課程平臺網址是http://www.cqooc.net/，目前尚無手機端APP。

無論是國家精品在線開放課程、省級精品在線開放課程，抑或是普通的在線開放課程，都建設有優質的教育教學數字化資源，策劃編輯需要關注每年國家級、省級精品在線開放課程發布情況，針對自己的組稿方向，積極聯系課程團隊負責人，爭取多多出版精品在線開放課程配套教材。圖1 是兩本省級精品在線開放課程配套教材，《成本核算與管理（第二版）》是浙江省精品在線開放課程配套教材，《納稅實務》是安徽省精品在線開放課程配套教材。

圖1 省級精品在線開放課程配套教材

三、《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023年）》（去哪里作者）

2020 年9 月，教育部等九部門印發《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023 年）》，提煉重點任務（項目）一覽表中和職教教材出版相關內容如圖2 所示。

圖2 重點任務（項目）一覽表中和職教教材出版相關內容

（一）“雙高計劃”

2019 年12 月10 日，《教育部 財政部關于公布中國特色高水平高職學校和專業建設計劃建設單位名單的通知》（教職成函〔2019〕14 號），公布“雙高計劃”第一輪建設單位名單，共有197 所高職學校入選，其中，56 所高職學校入選高水平學校建設，141 所高職學校入選高水平專業群建設。策劃編輯要針對自己的組稿領域，努力挖掘“雙高”院校中的優秀作者。以財經商貿大類為例，入選院校如表1 所示。

表1 財經商貿大類中國特色高水平高職學校和專業建設計劃建設單位名單（同一檔次內按國務院省級行政區劃順序及校名拼音排序）

（二）國家級職業教育教師教學創新團隊

2019 年7 月24 日，《教育部教師工作司關于首批國家級職業教育教師教學創新團隊遴選結果的公示》，確定首批國家級職業教育教師教學創新團隊立項建設單位120 個；2021 年7 月26 日，《教育部教師工作司關于第二批國家級職業教育教師教學創新團隊遴選結果的公示》，確定第二批國家級職業教育教師教學創新團隊立項建設單位240 個。策劃編輯要針對自己的組稿領域，努力挖掘國家級職業教育教師教學創新團隊中的優秀作者。以財經商貿專業領域為例，財經商貿大類首批國家級職業教育教師教學創新團隊只有電子商務和物流管理兩個專業，第二批國家級職業教育教師教學創新團隊除首批兩個專業外，又增加了供應鏈運營、跨境電子商務、商務數據分析與應用、財稅大數據應用四個專業。

四、《職業教育專業目錄（2021 年）》（做什么選題）

2021 年3 月17 日教育部印發《職業教育專業目錄（2021 年）》（以下簡稱《目錄》），這是新中國成立以來教育部進行的第七次重要的職業教育專業目錄修訂。《目錄》充分體現了專業升級和數字化改造理念，形成了定位清晰、縱向貫通、橫向融通的一體化專業目錄體系。為了助力院校課程專業升級與數字化人才培養，出版社應聯合企業，同院校共同開展職業院校專業課程體系改革，全面融入課程思政，重構專業核心課程體系。

以財經類專業為例，許多都被冠名“大數據”，圖3 為部分財經類新舊專業對照表。出版社、企業、院校共同立項合作，通過專業建設方案的研究促進財經類專業轉型升級，業財融合是新時代財務人員轉型的方向，融合業界的技術、經驗，提升教學服務水平，滿足專業建設的新要求，推進專業升級和數字化改造。共同搭建學術研究團隊平臺，探討如何實現財經類專業與大數據結合，提出人才培養標準的修改建議，推出特色專業基礎和核心課程，盡快推出新版專業目錄教材和本科層次職業教育教材。

圖3 部分財經類新舊專業對照表