試論高校體育教學管理發展困境及前景展望

郎世林 黃文俊 王海彬

中圖分類號：G807.4? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）06-107-02

摘? ? 要? 體育教學管理是保證體育教學順利開展的重要前提，同時也是提高教學質量的重要手段。隨著時代的發展，人們越來越重視身體素質的提升以及終身體育鍛煉理念的養成。高校體育教學管理關系著高校體育教學質量以及大學生的全面發展，因此體育教學管理需要與時俱進，不斷更新自己的理念，為社會發展提供更多高質量復合型人才。當前高校體育教學管理在發展過程中面臨著很多困境和問題，高校需要積極解決體育教學管理現存問題，落實素質教育目標。

關鍵詞? 高校? 體育教學管理? 困境? 前景展望

高校體育教學是高等教育的重要組成，大學生不僅需要擁有強大的學習能力和良好的道德品質，還需要擁有較強的身體素質。高校體育教學促進大學生身心健康發展的重要課程，同時也是培養大學生終身鍛煉理念的主要途徑。高校需要結合本身實際發展情況，不斷完善體育教學管理模式，及時發現當前教學管理中存在的不足和問題，促進高校體育教學水平的提升。

一、高校體育教學管理發展困境

（一）高校體育教學管理理念滯后

隨著我國高等教育體系不斷發展和完善，高校體育教學水平有了明顯提升，體育教學理念也在不斷契合時代的發展而更新。新時代的高校體育教學有效提升了大學生的社會適應能力，為社會培養出了更多高質量人才。但是在高校體育教學不斷發展進步以及教育理念不斷更新完善的大背景下，高校體育教學管理理念卻出現了明顯的滯后性，陳舊的教學管理理念嚴重制約了高校體育教學水平的進一步提升，不利于高校體育教學模式的改革和發展[1]。

如今，很多高校在開展體育教學的過程中仍然以傳統體育項目為主，很少選擇新的體育項目，非常稀少的選修課程導致學生的選擇性大大下降，不利于學生選擇自己喜歡的課程。而且當前很多高校在開展體育教學時采用的是學生選課成班的方式，不僅師生之間缺少良好的溝通互動，學生和學生之間也缺少和諧的交流溝通，導致學生在課堂上學習到的體育知識得不到鞏固[2]。除此之外，高校體育教學管理中還存在著課堂教學時間安排不足、體育運動項目易學難精、考核只重視身體素質不重視體育精神以及終身體育鍛煉理念培養等等。教學管理理念的滯后性導致學生無法在短時間內熟練掌握一項體育技能，體育鍛煉效果不明顯。

（二）高校體育教學管理制度缺少保障

高校體育教學管理需要在完善且嚴格的規章制度保障下開展管理工作。規章制度不僅是高校體育教學管理的重要形式，同時也是保證體育教學有效發揮作用的重要手段。如今絕大部分高校都建立了相對完善的體育教學管理部門制度，但是體育教學管理制度建設卻相對緩慢，很難持續推進。這就導致高校體育教學的有效性難以得到提升，體育教學管理的執行力度不強，體育教學質量大大下降[3]。很多高校的教學管理規章制度仍然停留在形式上，并未落實到實際的教學過程中，導致規章制度在教學管理中缺乏真正的影響力，教學管理規范性不足。部分高校的體育教學管理部門管理管理人員缺少良好的制度意識，規章制度執行能力相對欠缺，導致體育教學缺少制度保障。

（三）教學管理人才隊伍有待加強

現階段中大部分高校體育教學管理部門仍然依附于高校體育教學部門，其本身的性質還是體育教學的附屬部門，并未得到高校的足夠重視，教學管理人才隊伍建設有待加強。部分高校體育教學管理部門中的管理人員甚至是由高校體育教師所擔任的，這就導致體育教學管理本身的作用很難得到有效發揮。部分體育教師的教學水平以及師風師德建設還有待提高，在很當程度上影響到了體育教學管理實施的效果[4]。體育教師因為其專項特點，因此很容易形成一種散漫松懈、不服從管理的管理風氣，限制了體育教學管理的改革和實施。絕大部分體育教師擁有較強的運動專業能力，但是缺少相應的科研能力，理論知識水平較低，也在一定程度上影響到了體育教學管理的效果。由于部門建設不夠完善，教學管理部門在開展管理工作時形同虛設，管理效果無法滿足高校體育教學的實際要求。

（四）體育教學管理信息化建設不足

高校體育教學管理工作還需要詳細記錄檔案資料，確保檔案資料的價值能夠被有效發揮。教學檔案所記錄的是教學工作中的一系列資料，詳細的檔案資料不僅能夠反映出高校的體育教學質量，還能夠幫助高校評估當前體育教學管理的水平。隨著時代的發展，信息技術得到了廣泛普及和應用，檔案管理逐漸朝著信息化管理方向發展，打造數字化檔案管理體系。但是當前部分高校體育教學管理工作在開展檔案管理的過程中沒有充分運用信息技術，數字化檔案管理體系不夠健全，信息化建設不足，不利于體育教學檔案資料的管理和應用[5]。

二、高校體育教學管理的前景展望

（一）更新體育教學管理理念

高校需要跟隨時代發展，及時更新自己的體育教學管理，確保管理理念和高校體育教學實際改革發展相適應，從而有效提升教學管理效果，為高校體育教學的發展建設服務。高校體育教學管理部門需要在開展管理工作的過程中最大程度挖掘傳統教學管理中的不足，積極向其他高校學習，吸收先進的體育教學管理理念和相關方法，掌握新時期有效的教學管理手段。除了國內高校之外，高校教學管理部門還可以向國外高校學習，大膽創新體育教學管理工作形式，結合學校發展特點更新教學管理理念，完善教學管理形式[6]。

在開展體育教學管理工作的過程中，為了保證體育教學和教學管理不發生沖突，高校需要實行教管分離模式，從而實現對學生更加科學化、專業化的管理。高校需要為體育教學管理部門配備專業管理人員，加強日常的制度建設，開展教學考評、日常督導等管理工作。而體育教師則負責體育教學的相關工作，實現合理分工，提升高校體育教學管理水平。

（二）完善高校體育教學管理制度

高校需要進一步完善現有的體育教學管理制度，建立嚴格的規章制度，形成規范化、制度化、系統化的高校體育教學管理制度，提高規章制度的執行力。完善的教學管理制度能夠讓教學管理工作有規可依、有章可循，從而大大提升教學管理有效性，使教學管理和體育教學相互促進[7]。高校需要對學生以及體育教師開展管理制度方面的培訓，提升體育教師的制度管理意識，使教師能夠按照規章制度開展體育教學，提升體育教學質量。同時教師需要完善教學評價體系，改變以往結果性評價方式，除了對學生身體素質進行評價之外，還需要對學生的鍛煉理念、鍛煉習慣和鍛煉方式以及體育技能的掌握程度等進行評價，利用健全的評價體系促進學生全面發展。這樣能夠讓學生在面對嚴格的教學管理制度的時候積極尋找正確的方法完成體育課程的學習。高校需要保證無論是教師還是學生都能夠嚴格遵循教學管理規章制度，在規章制度的約束下開展體育教學，提升體育教學質量。

（三）加強體育教師的自我管理能力以及教學管理能力

高校體育教師不僅是體育教學的執行者，同樣也是教學管理的參與者，體育教師的教學管理水平高低對高校體育教學管理效果起到了直接的影響。作為體育教學中的重要動力因素，高校需要充分發揮體育教師的教學管理優勢，提高他們的管理能力，促進教學管理工作的開展。一方面，高校體育教師需要在進行管理工作的過程中加強自我規范管理，嚴格要求自己，規范自己的教學行為，完善自己的教學方法，完善教學評價體系。除此之外，體育教師在和學生進行交流互動的過程中不能違背教學管理制度，教師自己也應該成為體育教學管理制度的踐行者，這樣才能夠發揮教學管理的作用。體育教師需要具備一定的教學創新意識和創新能力，將體育教學和前沿教學發展理念相結合，加強管理效能。同時，體育教師本身需要具備良好的課程管理能力，能夠在教學過程中將教學管理制度融入體育教學過程中，加強對學生行為和學習過程的管理，促進師生和諧共處。

（四）積極運用現代信息技術提高管理效果

信息時代要求高校需要積極改革體育教學管理模式，打破傳統教學管理限制，和時代接軌提升教學管理效果。高校需要建立專門的教學管理信息系統，通過信息系統對教學管理工作進行宏觀調控。同時，高校需要利用現代信息技術加強檔案管理數字化建設，通過大數據技術進行體育教學信息資料的整理和管理，并積極開展信息安全保護工作，避免信息發生泄露。

在日常教學管理工作中，管理者還可以充分利用網絡平臺實現遠程管理，通過線上線下結合的管理模式來提升教學管理效果，實現全過程，全方位的教學管理。

三、結語

綜上所述，現代高校體育教學發展離不開有效的體育教學管理工作，做好教學管理工作是體育教學順利開展的保障，對大學生的身心健康成長以及未來的工作發展等起到了重要作用。隨著高校體育教學體系的不斷完善，體育教學水平越來越高，高校需要積極認識到的體育教學管理和教學本身之間的關系，完善當前教學管理制度，提升體育教學水平。

參考文獻：

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[4]吳東.基于改革視角的高校體育教學管理模式創新——評《高校體育教學管理改革與模式構建》[J].大學教育科學，2020（01）：129.

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