秦雨

摘? 要：愛(ài)國(guó)主義是中華民族的民族心、民族魂，是中國(guó)人民和中華民族維護(hù)民族獨(dú)立和民族尊嚴(yán)的強(qiáng)大精神動(dòng)力，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)成才和愛(ài)國(guó)主義精神的代代相承。而新媒體的盛行為愛(ài)國(guó)主義教育帶來(lái)了雙重影響，如何利用新媒體實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)效性的提升成了值得我們思考與解決的問(wèn)題。文章通過(guò)詳細(xì)分析“00后”在校大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育現(xiàn)狀，提出了對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育發(fā)展的思考。

關(guān)鍵詞：愛(ài)國(guó)主義教育;新媒體;“00后”大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2022）16-0119-04

愛(ài)國(guó)主義是民族精神的核心，是中華民族團(tuán)結(jié)奮斗、自強(qiáng)不息的重要精神紐帶，數(shù)千年來(lái)一直深深植根于我們每一個(gè)中華兒女的心中[1]。大學(xué)生作為社會(huì)主義的未來(lái)建設(shè)者和接班人，對(duì)其開(kāi)展深刻的愛(ài)國(guó)主義教育顯得格外重要，只有在大學(xué)生心中樹(shù)立起堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)主義信念，培養(yǎng)其理性的愛(ài)國(guó)愛(ài)民之情，才能使大學(xué)生真正成長(zhǎng)為有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)囊淮瑢?ài)國(guó)主義精神發(fā)揚(yáng)光大，形成推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的強(qiáng)大動(dòng)力。

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，以手機(jī)媒體、數(shù)字電視、網(wǎng)絡(luò)電視、視頻、博客等為主的新媒體被越來(lái)越多大學(xué)生所接受和喜愛(ài)，給愛(ài)國(guó)主義教育及思想政治教育帶來(lái)了巨大影響。新媒體具有容量大、實(shí)時(shí)性和交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，一方面能豐富大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的手段，搭建學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的平臺(tái)和載體，另一方面學(xué)校和教師也必須加強(qiáng)監(jiān)管，以防大學(xué)生受到錯(cuò)誤思想和價(jià)值觀的影響而誤入歧途。

為進(jìn)一步提升新媒體時(shí)代“00后”大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)效性，筆者通過(guò)在廣東省廣州大學(xué)城十所高校內(nèi)發(fā)放電子問(wèn)卷的形式，調(diào)研“00后”大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的現(xiàn)狀，共回收問(wèn)卷1165份，其中有效問(wèn)卷數(shù)為1152，有效率達(dá)98.9%（無(wú)效問(wèn)卷為“95后”大學(xué)生填寫）?，F(xiàn)將“00后”大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育現(xiàn)狀加以筆者自己的思考進(jìn)行分析。

一、新媒體時(shí)代“00后”大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育特點(diǎn)與問(wèn)題

目前，高校大學(xué)生大多為“00后”，而作為互聯(lián)網(wǎng)原住民，“00后”學(xué)生同時(shí)也是使用網(wǎng)絡(luò)的主力軍。他們善于運(yùn)用各種各樣的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)獲取信息，熱衷于使用新媒體來(lái)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，具有個(gè)性鮮明和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)等特點(diǎn)。值得注意的是，大多數(shù)“00后”大學(xué)生的人格發(fā)育尚不完善，生理年齡雖已成熟，但思想心智尚不穩(wěn)定，看待問(wèn)題容易片面和偏激，需要對(duì)其進(jìn)行科學(xué)合理的教育和引導(dǎo)。

本次調(diào)研的1152份有效問(wèn)卷中，涵蓋來(lái)自經(jīng)管類、人文社科類、理工科類、藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生，其中，男生作答的問(wèn)卷421份，占36.6%;女生作答的問(wèn)卷731份，占63.4%。問(wèn)卷問(wèn)題圍繞新媒體特點(diǎn)，從愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)涵、途徑和形式等方面進(jìn)行調(diào)研。

（一）多數(shù)“00后”大學(xué)生有較強(qiáng)的愛(ài)國(guó)主義意識(shí)

在“您認(rèn)為高校開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的重要程度”的回答中，52.45%的學(xué)生認(rèn)為“非常重要”，27.55%的學(xué)生認(rèn)為“重要”，可見(jiàn)大多數(shù)學(xué)生都具有愛(ài)國(guó)主義意識(shí)，愿意主動(dòng)接受愛(ài)國(guó)主義教育。在2019年建國(guó)一百周年、2021年建黨一百周年之際，大多數(shù)學(xué)生自發(fā)為國(guó)為黨慶生，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義熱情，認(rèn)同中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。自2020年初新冠肺炎疫情暴發(fā)后，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民積極抗疫，黨員干部沖鋒在前，發(fā)揮出先鋒模范和榜樣引領(lǐng)作用，使越來(lái)越多“00后”大學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的國(guó)家認(rèn)同感，積極地向黨組織靠攏，紛紛遞交入黨申請(qǐng)書(shū)。

（二）“00后”大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育渠道多樣，新媒體融入程度較高

在“您目前接受愛(ài)國(guó)主義教育的主要渠道有？”這一多選題的回答中，“思想政治教育課程”占71.93%，“新媒體”占65.24%，“相關(guān)書(shū)籍”占54.68%，“電視節(jié)目”占52.1%，“報(bào)紙”占39.66%，“父母教育”占1.46%。由此可見(jiàn)，目前“00后”大學(xué)生接受愛(ài)國(guó)主義教育的渠道多樣，涵蓋課程教育、傳統(tǒng)媒體、新媒體以及家庭教育等。思想政治教育課程仍是愛(ài)國(guó)主義教育的主要渠道，因此進(jìn)一步對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行深化和改革，讓學(xué)生從被動(dòng)接受教育轉(zhuǎn)化為主動(dòng)接受教育依舊至關(guān)重要。

從問(wèn)卷數(shù)據(jù)來(lái)看，新媒體融入愛(ài)國(guó)主義教育的程度較高。有86.44%的學(xué)生認(rèn)為“新媒體可以幫助在校大學(xué)生及時(shí)了解時(shí)政新聞”、87.38%的學(xué)生認(rèn)為“新媒體能為大學(xué)生引入愛(ài)國(guó)主義教育素材”、83.35%的學(xué)生認(rèn)為“新媒體平臺(tái)發(fā)布的愛(ài)國(guó)主義內(nèi)容培養(yǎng)在校大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷”、86.01%的學(xué)生認(rèn)為“新媒體為當(dāng)代大學(xué)生表達(dá)愛(ài)國(guó)情感提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái)”。作為愛(ài)國(guó)主義教育新載體，新媒體的育人功能被大多數(shù)“00后”大學(xué)生所認(rèn)同和接受，在大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮著不可忽視的作用。而在使用新媒體主動(dòng)學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)主義知識(shí)的相關(guān)問(wèn)題上，有75.1%的學(xué)生表示“會(huì)主動(dòng)在新媒體上瀏覽愛(ài)國(guó)主義相關(guān)文章”、70.3%的學(xué)生“會(huì)在新媒體上查閱或下載愛(ài)國(guó)主義相關(guān)圖片”、78.54%的學(xué)生“會(huì)在新媒體上觀看愛(ài)國(guó)主義相關(guān)視頻”、69.96%的學(xué)生“會(huì)積極轉(zhuǎn)發(fā)新媒體上發(fā)布的愛(ài)國(guó)主義相關(guān)內(nèi)容”，只有57.42%的學(xué)生會(huì)嘗試自己制作并發(fā)布愛(ài)國(guó)主義教育素材?？梢?jiàn)，雖然部分學(xué)生運(yùn)用新媒體主動(dòng)學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)主義教育知識(shí)的主動(dòng)性仍有待提高，但仍有不少大學(xué)生具有深厚的愛(ài)國(guó)主義情懷，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)主義知識(shí)，并從接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閭鞑フ撸窒斫o身邊家人、同學(xué)、朋友共同學(xué)習(xí)。

（三）“00后”大學(xué)生愛(ài)國(guó)的理性程度仍待提高

在“在您眼中，‘00后’大學(xué)生是一個(gè)怎樣的愛(ài)國(guó)主義群體？”的回答中，雖然有56.82%的學(xué)生認(rèn)為“‘00后’大學(xué)生大多數(shù)是理性的愛(ài)國(guó)者”，但仍有20.17%的學(xué)生“‘00后’大學(xué)生大多數(shù)是不理性的愛(ài)國(guó)者”，以及16.05%的學(xué)生認(rèn)為“‘00后’大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義意識(shí)較薄弱”和6.95%的學(xué)生認(rèn)為“‘00后’大學(xué)生缺乏愛(ài)國(guó)主義意識(shí)”。對(duì)每一個(gè)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，愛(ài)國(guó)是本分，也是職責(zé)，是心之所系、情之所歸。倡導(dǎo)知行合一，推動(dòng)愛(ài)國(guó)之情轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，使人們理性表達(dá)愛(ài)國(guó)情感，反對(duì)極端行為[2]。愛(ài)國(guó)情感應(yīng)當(dāng)受到理性的約束，而不是借由愛(ài)國(guó)的情感做出不理智的違法行為，如網(wǎng)絡(luò)暴力乃至現(xiàn)實(shí)生活中的暴力行為等。“00后”大學(xué)生心智尚不成熟，容易被一些偏激言論所誤導(dǎo)，因此，更應(yīng)對(duì)其進(jìn)行理性愛(ài)國(guó)主義教育，使其政治立場(chǎng)正確，理性思辨，不盲從、不沖動(dòng)。

（四）高校愛(ài)國(guó)主義教育發(fā)展空間較大

17.94%的大學(xué)生認(rèn)為“現(xiàn)階段高校愛(ài)國(guó)主義教育發(fā)展程度足夠完善”，而46.27%的學(xué)生認(rèn)為“現(xiàn)階段高校愛(ài)國(guó)主義教育發(fā)展程度比較完善，還有較大發(fā)展空間”，24.64%的學(xué)生認(rèn)為“現(xiàn)階段高校愛(ài)國(guó)主義教育發(fā)展程度不太完善，教學(xué)方法令人不太滿意”，8.41%的學(xué)生認(rèn)為“現(xiàn)階段高校愛(ài)國(guó)主義教育發(fā)展程度不太完善，教學(xué)內(nèi)容令人不太滿意”，以及2.75%的學(xué)生認(rèn)為“身邊愛(ài)國(guó)教育基本不存在”。在“您認(rèn)為當(dāng)前高校愛(ài)國(guó)主義教育中存在哪些不足？”這一多選題的回答中，63.95%的大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前高校愛(ài)國(guó)主義教育“注重理論灌輸而缺乏情感共鳴”，52.88%的大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前愛(ài)國(guó)主義教育“注重知識(shí)學(xué)習(xí)而缺乏行為指導(dǎo)”，50.21%的大學(xué)生認(rèn)為是“注重教育形式而忽視內(nèi)在內(nèi)容”，還有37.68%的大學(xué)生認(rèn)為是“注重抽象結(jié)論而缺乏邏輯解讀”。由于高校開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的主要陣地仍然是思政課堂，而傳統(tǒng)思政課仍以理論灌輸法作為最主要、最基本的教學(xué)方法，此方法的運(yùn)用是講求科學(xué)性的，若過(guò)程中出現(xiàn)“我說(shuō)你聽(tīng)、我打你通”等簡(jiǎn)單、粗暴的形式，脫離生活實(shí)際，勢(shì)必會(huì)引起學(xué)生的抵抗心理，不利于愛(ài)國(guó)主義精神的培養(yǎng)，更不利于立德樹(shù)人這一教育根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。除愛(ài)國(guó)主義教育的方法外，高校在愛(ài)國(guó)主義情懷培養(yǎng)、愛(ài)國(guó)主義內(nèi)容創(chuàng)新、愛(ài)國(guó)主義實(shí)踐指導(dǎo)等方面仍有待進(jìn)一步提升。

二、新媒體環(huán)境下愛(ài)國(guó)主義教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（一）新媒體技術(shù)為愛(ài)國(guó)主義教育創(chuàng)造的機(jī)遇

1. 新媒體為愛(ài)國(guó)主義教育提供了大量素材

新媒體具有信息容量大的特點(diǎn)，不僅能傳播文字、圖片等信息，還能傳播視頻、音頻等素材，內(nèi)容涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化、娛樂(lè)等方方面面，“00后”大學(xué)生作為新媒體技術(shù)的熟練使用者，善于并樂(lè)于從中獲取信息和接受知識(shí)。正如調(diào)查問(wèn)卷所顯示，大部分學(xué)生會(huì)在新媒體上瀏覽愛(ài)國(guó)主義相關(guān)文章、圖片、視頻。當(dāng)然，并不僅僅是大學(xué)生這類受教育群體會(huì)學(xué)習(xí)和使用新媒體上的愛(ài)國(guó)主義教育素材，思政課教師、專業(yè)課教師及輔導(dǎo)員等教育者也能從新媒體技術(shù)中獲益，調(diào)研得知，有78.37%的學(xué)生表示教師會(huì)利用新媒體（時(shí)事評(píng)論、觀點(diǎn)闡述等）開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育。通過(guò)精選素材后整合應(yīng)用的方式，教師將愛(ài)國(guó)主義教育與課程進(jìn)行生動(dòng)、有趣、科學(xué)、合理地融合，能夠切實(shí)提高愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)效性。

2. 新媒體為愛(ài)國(guó)主義教育拓寬了傳播渠道

根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)顯示，思想政治教育課是傳統(tǒng)高校愛(ài)國(guó)主義教育的主要渠道，雖然在課程思政改革的影響下，其他專業(yè)課程也加入了思想政治教育的元素，由此可見(jiàn)，愛(ài)國(guó)主義教育的渠道仍然以課堂為主，教育方法也離不開(kāi)理論灌輸法。但在新媒體技術(shù)的影響下，微信、微博、嗶哩嗶哩、抖音、論壇、貼吧、直播、視頻號(hào)等平臺(tái)成為愛(ài)國(guó)主義教育的新載體，拓寬了愛(ài)國(guó)主義教育的傳播渠道。新媒體環(huán)境為信息的傳播奠定了良好的條件，打破了時(shí)間、空間的限制，在校大學(xué)生可第一時(shí)間在眾多新媒體平臺(tái)上接收愛(ài)國(guó)主義教育的相關(guān)信息，如疫情期間，新媒體平臺(tái)緊跟時(shí)事熱點(diǎn)，傳播關(guān)于抗疫先鋒模范人物和典型事例的信息，激發(fā)大學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感和愛(ài)國(guó)主義情感，使學(xué)生能自主接收和學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)主義教育的知識(shí)。新媒體技術(shù)與愛(ài)國(guó)主義教育的有機(jī)融合，使得“00后”大學(xué)生能積極參與到愛(ài)國(guó)主義教育過(guò)程當(dāng)中，充分發(fā)揮其主體意識(shí)，從而促進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育的發(fā)展。

3. 新媒體為愛(ài)國(guó)主義教育營(yíng)造了濃厚氛圍

通過(guò)新媒體平臺(tái)，可使愛(ài)國(guó)主義宣傳報(bào)道接地氣、有生氣、聚人氣、有情感、有深度、有溫度[3]。新媒體技術(shù)將文字、聲音、圖片、視頻等融合為一體，傳播形式多樣、受眾范圍廣泛，能通過(guò)生動(dòng)、有趣的方式講好愛(ài)國(guó)主義故事，樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義教育典型，營(yíng)造出濃厚的愛(ài)國(guó)主義教育氛圍，使在校大學(xué)生在使用新媒體平臺(tái)的過(guò)程中潛移默化、耳濡目染地接受愛(ài)國(guó)主義教育的熏陶，自覺(jué)轉(zhuǎn)化為愛(ài)國(guó)主義教育的踐行者和傳播者。另外，新媒體具有交互性特點(diǎn)，大學(xué)生也能參與到愛(ài)國(guó)主義教育的討論中，發(fā)表自己的愛(ài)國(guó)主義教育觀點(diǎn)，將愛(ài)國(guó)主義教育真正內(nèi)化于心、外化于行[4]。

（二）新媒體技術(shù)為愛(ài)國(guó)主義教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)

1. 新媒體平臺(tái)信息良莠不齊，容易出現(xiàn)傳播失范現(xiàn)象

雖然新媒體具有信息量大的特點(diǎn)為愛(ài)國(guó)主義教育提供了大量素材，但值得重視的是，這也會(huì)帶來(lái)信息復(fù)雜、良莠不齊的弊端。通過(guò)手機(jī)、電腦等設(shè)備連接網(wǎng)絡(luò)，任何人都可登錄新媒體賬戶發(fā)布和傳播信息，一些極端愛(ài)國(guó)主義分子或暴力分子抓住該特點(diǎn)，通過(guò)新媒體平臺(tái)來(lái)大肆散播非理性愛(ài)國(guó)主義的信息，甚至還有受虛無(wú)民族主義思想和西方不良文化所趨使的反動(dòng)勢(shì)力，也會(huì)在新媒體上發(fā)表和引導(dǎo)不當(dāng)言論?！?0后”大學(xué)生雖然大多已成年，但尚未踏入社會(huì)，心智思想還未成熟，缺乏獨(dú)立辯證思考能力和信息識(shí)別能力，在面對(duì)復(fù)雜的媒體言論信息時(shí)，他們?nèi)菀妆诲e(cuò)誤輿論所誤導(dǎo)，形成偏激、非理性的愛(ài)國(guó)主義思想，更有甚者，會(huì)出現(xiàn)崇洋媚外的思想，不利于他們愛(ài)國(guó)主義情懷的養(yǎng)成和高校愛(ài)國(guó)主義教育的發(fā)展。

2. 新媒體平臺(tái)有隱蔽性特點(diǎn)，容易發(fā)生違法犯罪行為

新媒體平臺(tái)具有即時(shí)性的特點(diǎn)，能快速傳播實(shí)時(shí)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，不受時(shí)間空間的限制，但同時(shí)，新媒體平臺(tái)具有隱蔽性，大部分社交媒體都可使用匿名賬戶發(fā)表言論，盡管國(guó)家和政府正對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行嚴(yán)厲的打擊和嚴(yán)肅的監(jiān)管治理，但還是有不少不法分子存在僥幸心理，利用這一特性，為博眼球而故意在新媒體平臺(tái)上散播虛假信息，歪曲客觀事實(shí)。而大學(xué)生作為新媒體的原住民，常常會(huì)在新媒體中分享和參與討論，有些平時(shí)不愿表達(dá)自己內(nèi)心想法的學(xué)生，也傾向于通過(guò)匿名賬戶表達(dá)出自己真實(shí)的想法和意見(jiàn)。但大學(xué)生若受到不法分子誤導(dǎo)，發(fā)布涉及危害民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家形象的虛假信息，將會(huì)受到法規(guī)的約束和法律的制裁，不利于個(gè)人成才、發(fā)展，更不利于愛(ài)國(guó)主義精神的傳承[5]。

三、新媒體時(shí)代“00后”大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育路徑探索

（一）優(yōu)化新媒體平臺(tái)環(huán)境，加強(qiáng)監(jiān)管力度

在信息量巨大且復(fù)雜的新媒體環(huán)境下，加大平臺(tái)監(jiān)管力度，優(yōu)化平臺(tái)環(huán)境，確保信息的正確性，是促進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育的必要舉措。首先，宣傳及監(jiān)管部門要加強(qiáng)對(duì)愛(ài)國(guó)主義輿論的引導(dǎo)，通過(guò)微博、微信、抖音、視頻號(hào)等諸多平臺(tái)，弘揚(yáng)正能量愛(ài)國(guó)事跡，引導(dǎo)“00后”大學(xué)生向正能量靠攏，抵制不良文化帶來(lái)的影響;其次，教師隊(duì)伍要注重培養(yǎng)大學(xué)生理性愛(ài)國(guó)的思想，教導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持用政治正確、科學(xué)合法的言論來(lái)傳播愛(ài)國(guó)主義精神，用切身的行動(dòng)投入到祖國(guó)事業(yè)中去;還有，網(wǎng)絡(luò)部門要積極搭建弘揚(yáng)紅色文化和愛(ài)國(guó)主義精神的新媒體平臺(tái)，要求用戶實(shí)名注冊(cè)和認(rèn)證，不給那些試圖在新媒體平臺(tái)引導(dǎo)不當(dāng)輿論的不法分子留下可乘之機(jī)。各大新媒體平臺(tái)也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自我監(jiān)管，提高對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育素材的審核門檻，為“00后”在校大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)合法、合規(guī)、干凈的新媒體使用環(huán)境[6]。

（二）豐富創(chuàng)新愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容與形式

新媒體技術(shù)為豐富創(chuàng)新愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容和形式創(chuàng)造了更有利的條件。首先，在對(duì)學(xué)生教授愛(ài)國(guó)主義教育相關(guān)內(nèi)容知識(shí)時(shí)，要注重將學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的新媒體焦點(diǎn)、熱點(diǎn)信息與愛(ài)國(guó)主義教育相融合，挖掘新媒體平臺(tái)上的優(yōu)秀文化成果，如疫情期間的抗疫英雄人物事跡、冬奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員事跡等，將愛(ài)國(guó)主義理論講透講好。其次，要利用好新媒體平臺(tái)，用音頻、短視頻、紀(jì)錄片等提高“00后”大學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)主義理論的熱情，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義情懷;用微課、慕課等平臺(tái)實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主參加到教學(xué)過(guò)程中，真正實(shí)現(xiàn)“教”“學(xué)”合一[7-8]。

（三）提升師生整合使用新媒體資源的能力

首先，要提升師生整合新媒體資源的能力，學(xué)會(huì)從新媒體平臺(tái)的眾多素材中尋找能與其所講授理論知識(shí)相融合的部分，同時(shí)還可運(yùn)用微博、微信等平臺(tái)為學(xué)生推送理性愛(ài)國(guó)主義教育相關(guān)內(nèi)容，與學(xué)生在平臺(tái)上進(jìn)行互動(dòng)，使學(xué)生在潛移默化中接受愛(ài)國(guó)主義教育的熏陶;其次，“00后”大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息具有天然的敏銳度，要鼓勵(lì)其在新媒體平臺(tái)制作愛(ài)國(guó)主義教育素材，如拍攝愛(ài)國(guó)主義教育短片、發(fā)表愛(ài)國(guó)主義教育文章等，使其在實(shí)踐中真正樹(shù)立理性愛(ài)國(guó)主義思想，做愛(ài)國(guó)主義的堅(jiān)定弘揚(yáng)者和實(shí)踐者，從而轉(zhuǎn)化為精忠報(bào)國(guó)的實(shí)際行動(dòng)，勇?lián)腥A民族偉大復(fù)興的重任。

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