焦慮影響中學生學習投入：社會支持的中介作用

周路路，蘇 華，劉慧敏

焦慮影響中學生學習投入：社會支持的中介作用

周路路1,2a，蘇 華2b，劉慧敏1

（1. 北京體育大學 心理學院，北京 100847；2. 衡水學院 a. 教育學院；b. 音樂學院，河北 衡水 053000）

采用橫斷面的心理測量方法，對北京、上海、河北、河南等地的487名中學生進行線上問卷施測，研究了社會支持、焦慮等如何影響學生學習投入。結果發現：中學生焦慮水平普遍偏高，且負向預測學習投入水平；社會支持水平正向預測學習投入水平，且在焦慮影響學習投入中起完全中介作用，即來自家庭、同伴、老師等的支持可以促進學生學習投入程度，在學生焦慮狀態下，支持程度高有利于降低焦慮情緒，從而促進學習投入。

學業投入；社會支持；焦慮；中介效應

0 前言

青少年是未來的國家棟梁，在中學階段，努力學習知識為未來人生發展奠定基礎，但是由于他們的身心發展尚未成熟，在面對學業的壓力無法排解時，會產生不良的焦慮情緒[1]。中學生的這種消極狀態，對他們的學習會產生負面影響，學生不能把更多精力投入到學習中，學習成績下降，對學生發展不利。而來自周圍親朋好友的鼓勵、支持與幫助可以維護中學生心理健康，使學生集中精力學習，所以對于中學生社會支持的研究具有十分重要的意義。中學是學生獲取知識的關鍵時期，中學生的學習成績好壞，受到學生家長和老師的關注。學業投入是學生學習時產生的積極樂觀的情緒狀態。較高水平的學業投入對學生的學習與生活產生積極作用，可以提高學生的學業成績，使他們更好地應對困難，對未來的發展有個好的規劃[2]。……