大學生就業與產業需求對接之間的問題與對策研究

呂晶晶 馬龍云

（徐州工程學院，江蘇 徐州 221000）

0 引言

近年來高校畢業生越來越多，就業前景卻不容樂觀。 依據我國的三大產業的劃分狀況，大學生更傾向于投入第三產業就業，即從事諸如商業、餐飲業、金融業和教育類等相關工作。 此外，在新時代的背景下，加上5G 信息、AI 技術、短視頻平臺等新風尚的流行，大學生的就業取向傾斜明顯，從而導致勞動密集型的第一、第二產業供需不均。 針對相關問題，課題組精心設計了調查問卷，從多角度進行了探討與研究。

1 影響大學生就業與產業需求對接的因素

1.1 就業市場勞動力供給增長較快

綜合數據表明， 大學畢業生的數量逐年增加。2020年我國的高等院校畢業人數已經達到了874 萬，從2000年以來，20年之間增加了近800 萬人，而2021年我國的高等院校畢業生更是升至909 萬人，相比去年又是增加了35 萬人。 由此看來，我國的高校畢業生的人數是逐年迅猛增加、以高速增長的，這意味著， 高校逐年都在擴大就業市場的勞動力供給，畢業生的就業壓力勢必也是逐年增大的。

1.2 大學生的自身素質存在不足

根據問卷調查的數據顯示，大學生認為畢業后就業困難的主要原因有自身的專業水平不高、綜合素質不突出、對未來期望過高、實習經驗不足、畢業生總體數量大、缺少人脈關系等（按重要程度先后排名）。 盡管我國高等教育逐步普及，但是與此同時，這反而使部分進入高校的大學生存有懈怠的心理，進入大學后放松恣意，不在意專業成績，不關注綜合素質的培養提高，并且好高騖遠，缺少切身實踐，導致學歷與技能的嚴重分離，這種對自身能力的不重視削弱了面臨實踐就業時的競爭力，以至于許多高校學生擇業時并不能滿足各單位的應聘要求，甚至需要用人單位招收過去后重新培養，增加了社會成本，促使就業形勢更加的嚴峻。

1.3 產業地區布局不平衡，就業市場的競爭壓力大

大學生進入就業市場后，與其競爭的不僅有同屆畢業生，還有往屆的畢業生、研究生和博士生，更有許多經驗豐富的從業人員，這給大學生帶來的是巨大的競爭壓力。 一方面，大學生畢業后求職往往傾向于選擇相對發達的、發展前景好的像北京、上海、深圳等發達地區和中心城市，而現實是，該類城市常有人口壓力大、勞動力相當集中、資源分配不均等問題，這又為大學生競爭取勝增加了一道難題；另一方面，西部、農村、基層等產業雖然不是很發達但對大學生仍有強烈需求的地區，對大學生的吸引力卻遠遠不夠。 大學生的過度集中致使在局部地區就業形勢嚴峻，同時另一些地域卻無法招到所需人才，從而影響大學生就業與產業的有效對接。

1.4 高校專業設置不合理

科學的專業設置是銜接大學生就業與產業需求高效對接的前提。 很多高校在專業設置方面存在許多問題， 主要表現在以下幾個方面： 一是部分的專業設置，缺乏整體規劃和設計想法，存在盲目性，比如各高校都設置了旅游管理、法律、金融、國際商務、新聞傳媒、風景園林等專業，培養人數已經遠遠超過經濟社會發展對相關專業的人才需求，致使供過于求，“結業即賦閑”問題突出；二是專業設置不能突出高校的自身特色，例如，理工科學校設置專業未能從重視發展理科出發，而是追逐當前熱門專業，弱化了高校自身的培育特色；三是高校設置專業沒有綜合考慮到高校自身的師資水平、軟硬件環境和當地經濟發展狀況等因素，例如，高校想要開設大數據類的相關專業，但是沒有聘到符合要求的專業教師、沒有設備齊全的高性能教室或當地經濟發展模式是以勞動力密集型為主等，該高校從自身利益出發，盲目設置學科專業類型，導致專業設置與各方面脫節，從而影響高校的辦學質量和當地的資源分配、經濟發展等問題。 此外，由于各高校職業技術教育的滯后，致使我國產業發展急需的專門型人才普遍缺乏，勞動密集型產業對大學生的吸納能力不足，技工短缺現象嚴重，從而影響社會的經濟發展。

1.5 高校人才培養方案與產業需求脫節

在高校人才培養與產業需求對接之間， 高校、企業以及政府都起著重要的作用。 首先，高校作為培養人才的地方， 適用的培養方案缺少全面性和預見性，導致出現對接難題；其次，企業是作為人才需求方的，缺少與高校、政府的溝通，很難將行業的各種發展動態和專業人才的供需狀況等問題傳遞出來； 最后，從目前看來，政府一向重視區域的經濟發展，很少出臺一系列的相關政策來助力或解決高校人才與產業需求的對接問題，對這一方面的重視程度不足。 這樣，缺少對各產業類型的人才需求狀況的最新了解，高校的人才培養方案就無法得到有效實施，政府的協調指導職能也就不能充分發揮，以至于人才培養與產業需求不能完美銜接，高校就不能更好地服務于區域經濟的發展和產業的轉型升級。

2 對大學生就業取向和對產業需求了解狀況的調查

2.1 專業選擇

調查問卷結果顯示，50%左右的學生是根據自己的興趣愛好選擇的大學專業，20%左右的學生是考慮到了自己專業以后的前景發展。 學生在大學畢業后如果不考慮考研或其他進修路徑， 會選擇盡快參加工作，也會優先考慮與自己專業對口的相關工作，但是有一部分的大學生畢業后沒有選擇或者是沒有機會選擇到與專業對口的相關工作，以至于他們多數最后向餐飲、金融或教育類等第三產業傾斜。

2.2 擇業考慮

對于影響擇業的因素，大部分學生的選擇都是先看薪資福利待遇，接著是個人發展空間、工作穩定性、家庭因素、專業對口和興趣愛好等。 可見，大學生在進行畢業就業選擇時， 首先考慮的是收入和晉升問題，其次才會考慮到自我發展以及其他的因素。 國家統計局發布的最新數據顯示，從事第三產業的工作人員平均收入最高，這也表明了大學生這類就業群體選擇工作時的傾向性。

2.3 對產業需求狀況的認知

近六成的大學生對自己專業背后的產業需求并不了解，這也是給大學生畢業后就業與產業需求對接造成困難的原因之一。 首先，近95%的大學生自身十分清楚有必要了解各種行業資訊和各大產業人才需求狀況， 而學生了解信息的途徑主要是互聯網和學校。 互聯網的資訊眾多，要求學生要去進一步甄別，而學校可以提供的有效資源遠遠不夠。

2.4 就業實踐

調查問卷結果顯示，近90%的學生認為應該選擇與自己專業對口的實習崗位，并且近95%的學生認為學校有必要提供更多的與企業合作下的專業對口的實習工作機會。 學生有參與就業實踐的經歷是企業應聘員工時的一個參考要素，有豐富的實習經驗的大學生競爭優勢明顯。 但是，現實情況是大學生參與實習的時候，往往由于知識儲備不足、專業技能不成熟等原因， 可以選擇到專業對口的實習崗位的機會較少。因此，當大學生面臨著心儀的工作對學歷或者工作經驗有進一步的要求時，80%的大學生會選擇繼續學習深造，積累工作經驗，直到能夠勝任這份工作。

3 解決大學生就業和產業需求對接的策略

3.1 大學生就業觀念的調整

大學生首先應該要樹立正確的就業觀念和學會做出恰當的選擇。 畢業之后面對著嚴峻的就業形勢，大學生應該主動積極地去適應社會的需求，而不是反過來，對社會的期許太高。 “等”“靠”“要”這些舊觀念應該摒棄，在擇業的時候要注重物質需求，更要注重精神滿足，要有奉獻精神和艱苦奮斗的精神。 與此同時，大學生還要注重務實，腳踏實地，樹立努力實干的正確理念。 此外，高校要更加重視就業教育，從學生入校開始，首先要從學生的擇業期望入手，對就業指導教育進行優化，給學生提供更多可以了解行業資訊的渠道，讓學生能夠清楚當前社會的就業形勢，疏導學生的就業心理，讓學生能夠積極正確地面對擇業和就業問題，專注于提高自身的專業能力并逐步樹立就業自信心，順利就業。

3.2 重視實用技能的提升

大學生不僅要有學歷還更要有扎實的專業技能。當下這個社會存在著太多的促使事業成功的挑戰和機遇。 作為大學生要做的是勇敢地面對挑戰，認識到職業教育的重要性，努力抓住這樣的機遇。 學歷，只是一種學習能力和知識水平的證明，而技能才是可以傍身一輩子的本領，學歷加上技能才能成為這個新時代大學生的通行證。 高校在注重專業書本知識教授的同時，更要在意學生專業技能水平的提升。 通過和企業的合作，高校開展相關職業教育、實踐培訓，為大學生提供良好的實訓基地，以促使大學生參與就業時競爭力的提高。

3.3 優化高校專業結構的設置

高校在培養人才方面，應該根據社會和經濟發展的現實需求， 綜合考慮到與三大產業的合理有效對接，以市場為導向，不斷調整現有的專業結構、課程設置、教學模式等，在保障教學質量的同時，結合社會經濟發展的實際狀況、 產業需求來調整人才培養方式，做出有前瞻性的安排調整。 與此同時，政府需要著眼于經濟社會發展， 考察勞動力市場對人才的需求情況，一方面是智能產業轉型升級發展的需求，積極鼓勵和引導有條件的高校新辦專業；另一方面是基層產業同步發展的需求，倡導高校注重職業教育，激勵學生到基層單位擇業、創業。

3.4 創業教育的合理開展

當代大學生的人生價值就在于不斷地創造價值，而能夠體現自身價值最大化的方式就是自主創業，通過自身的努力， 拼搏開創出完全屬于自己的輝煌事業。 隨著就業壓力的不斷增大，高校應該積極地開展創業教育，提高大學生的創業意識、培養大學生的創業技能，將創業與就業相結合，以提高大學生的就業率，并有助于增多未來勞動力的就業機會。 對于企業而言，尤其是中小型企業，作為人才的需求方，應該協同高校為大學生搭建與政府、高校、企業三方交流溝通的平臺，分享行業發展的最新動態，提供實時的就業市場的人才供需狀況，以幫助大學生了解各方面的就業形勢，激勵大學生創業。 現在全國各省市都有鼓勵大學生創業的各種獎金、 賽事和園區的政策支持，政府的各方面支持與監督有助于大學生創業志向的樹立。

3.5 高校招生計劃的改革

在當前大學生就業市場供需失衡的嚴峻形勢下，高校進行招生計劃的改革是改善這個局面的第一步。首先，高校需要充分了解并掌握具體產業的人才需求動態，聯系現實社會經濟發展狀況，體察各類專業畢業生的就業行情，調控招生總體人數；其次，審視高校自身的各項學科能力水平， 強調發展高校培育特色，優勢學科可合理分配較多的招生指標，可促進優勢學科人才與當地產業發展的有效對接；最后，嚴控學生錄取工作，按照招生計劃，把好最后一關。

3.6 政府出臺鼓勵性政策

在大學生就業與產業對接過程中，地域因素會影響當地經濟發展水平，政府需要調整產業結構，來合理化部分地區的產業發展， 分散大學生的就業壓力。根據調查大學生的就業取向，大部分的學生顯然傾向于高薪、待遇優厚、發展前景好、相對穩定的工作崗位， 但是該類崗位大多是較集中分布在一線城市、新一線城市的中部和東部地區，然而廣大的西部地區卻很難吸納到優質的畢業生。 因此，在我國的產業結構調整中，需要國家出臺一系列鼓勵性的政策，以此來推動產業的區域發展平衡性，促使大學生普遍就業。

高校不僅要注重學生的職業、就業教育與創業教育，提高學生的就業能力，疏導學生的就業心理問題，讓他們正視就業問題并以積極的心態面對就業過程，促進他們就業率的提升，還要做好專業設置，落實招生政策。 企業要主動與高校交流協作，傳遞市場信息，實現多方共贏。 政府通過考察、監督等途徑來關注高校與企業發展動態，制定相關政策，促進畢業生的就業率。