核心素養視野下高中音樂教育教學實施策略分析

曾韞之

摘 要：隨著核心素養理念的深入推進，高中音樂課程教育目標、方向也發生了重大變化，其內容與要求也會隨之變化。同時，音樂課程也是高中階段的一門重要學科，所以教師一定要重視在音樂授課環節中，讓學生形成良好的學科素養與音樂技能，從而使其深刻體驗到音樂課程的學習樂趣。針對此，本文首先論述了核心素養視野下高中音樂教育的重要性，最后總結出幾點有效的教學實施策略，希望可以高中音樂教學做出改變，全面促進學生的發展。

關鍵詞：核心素養;高中音樂;教學策略

前言

在核心素養教育理念下，教師讓學生養成音樂素養的重點在于其學習實踐能力，其中包括音樂的表達技能和表現意識，此外還有對音樂的鑒賞、創新以及想象意識。所以，教師在進行音樂課程教學時，一定要遵循素質教學理念，不斷增強學生的審美意識，開拓他們的音樂學習視野，從而指引高中生根據不同層面來深入體驗音樂內容，掌握更多的音樂學習技巧，做到全面發展自我。

一、核心素養視野下高中音樂教育的重要性

首先，將核心素養理念融合在高中音樂課堂之中，能夠有效提升學生的音樂審美水平，進而使其對音樂中蘊藏的精神文化展開全面的了解。音樂課程不但是豐富學生知識面的學科，而且還可以通過音樂訓練優化他們的審美水平，進而促使其對人生價值的正確考量。其次，音樂實踐與創新意識的培養，也離不開素質教育。所以，教師要想快速提高學生的音樂素養，就必須讓其充分參與到音樂學習實踐活動當中，從而使其掌握音樂的理論知識，逐漸提高自身的音樂專業技能，使其對生活充滿熱愛[1]。

二、核心素養視野下高中音樂教育教學實施策略

（一）構建音樂情境，營造核心素養培養氛圍

教師在音樂授課環節中為學生構建音樂學習情境，能夠為其營造一個素質養成的良好氛圍，并結合實際教學情境，讓音樂課堂更富有趣味性和針對性，以激發高中生對音樂這門學科的探究興趣，以激起他們對音樂知識學習的積極性。與此同時，教師根據教學氛圍的創設，還可以幫助學生形成優良的音樂情感以及對節奏、旋律的領悟意識，進一步實現對學生學科素養形成的教育目的。

在音樂教學情境建設中，教師可以結合演講、講故事、唱歌等競賽形式，在更新以往陳舊音樂教學模式的基礎上，根據高中學生的現實需求和學習狀況設置相應的音樂情境，從而充分保障高中生在音樂課堂上的主體地位，促進他們主觀能動性的施展與發揮，使其可以在音樂學習過程中產生情感共鳴，提高他們對音樂的感知力，為養成核心素養做好鋪墊。

（二）結合多個感官，提升學生音樂學習成效

音樂這門課程具有較強的綜合性，并且還是一門源自生活的藝術學科。因此教師應該善于開展可以激發學生興趣的音樂教育活動，結合他們的多個感官，使其在理解與演奏歌詞的過程當中，對音樂知識內涵進行深刻的把握，以提升學生的音樂學習成效。所以，教師需要從學生的興趣愛好出發，這樣才能順利激起學生的多個感官體驗，幫助他們更好地學習和感悟音樂專業知識，提高其音樂理解能力。

比方說，教師為學生引入《健康歌》這一音樂曲目的時候，歌曲中蘊含了實際生活中的常識知識，同時也是該歌曲教學的核心內容。教師在帶領學生分析和演奏歌詞的時候，需要邊進行指導演唱，邊跟隨節奏展開跳舞。教師通過這樣結合多個感官的教學方式，才能確保學生各個感官都有效參與，進一步提升他們的學習效率。此外，教師還可以結合電子信息技術，為學生展示歌曲作者以及創作背景等內容，讓學生深入體驗歌曲旋律中的磅礴氣勢與多種思緒，從而激發高中生的合唱動力，使其感受歌曲中蘊藏的中華兒女英雄氣質與頑強拼搏的生命力。

（三）開展鑒賞活動，培養學生音樂感與技能

在一些較為經典的音樂曲目當中，大部分都是時代與社會發展所遺留下來的產物，其中也飽含眾多人的思想情感，同時還具有強大的感化力。所以，教師在日常教學中，可以結合經典音樂作品，為學生及時開展鑒賞活動，以培養他們的音樂感和鑒賞技能，使其不斷提升自己的音樂鑒賞水平[2]。

比如，教師組織學生開展音樂鑒賞實踐活動的時候，可以讓學生聆聽《我和我的祖國》《祝酒歌》等一類的歌曲，從中讓他們體會歌曲中多蘊含的情感，了解創作時代背景與當時人們所處狀況，進一步掌握歌曲的體裁及其風格，為學生養成良好音樂感悟意識打下基礎。此外，教師還能夠借助鋼琴、鼓等音樂設備，讓學生在鑒賞活動氛圍中，充分感受音樂的魅力。比方教師利用多媒體播放《我和我的祖國》一曲時，學生則會深刻體驗到歌曲中流露出的一些愛國情懷，以及對祖國大好河山的贊美情感，從而激發學生的愛國意識。

結語

總之，為了讓高中生提高音樂感知水平、養成音樂鑒賞技能和素質意識，教師應該充分結合學科素養的教學理念，進一步讓學生感受生活當中所蘊含的音樂之美，從而為其后續的綜合發展奠定基礎。

參考文獻

[1]柏艷.核心素養背景下高中音樂教學問題與策略[J].大連教育學院學報，2018，34（1）：2.

[2]林穎.核心素養視野下高中音樂教學培養學生自主學習能力的實施策略[J].北方音樂，2020，40（7）：2.