青年教師專業化水平提升淺析

鄧偉林

摘要：我國教育事業振興和發展的希望在于教師隊伍，而具有高素質、專業化的青年教師隊伍，無疑是這支教師隊伍中的主要生力軍。在當前全面推進新課程改革的形勢下，如何落實新課改任務，實踐新課改理論，切實提高學生綜合素質能力，對廣大科任教師，尤其是青年科任教師，提出了更高的專業化水平要求。所以，青年教師的專業提升勢在必行。

關鍵詞：青年教師;專業化;專業提升

青年教師如何主動適應新課改對他們專業化水平的高標準嚴要求呢？我認為青年教師可以通過以下幾個方面的途徑來不斷發展自己和充實自己，從而提高自己的專業化水平，在新課改領域中，擁有自己的一席之地。

一、積極轉換教育觀念，樹立正確的育才觀

觀念是教育教學行為的先導，沒有正確的教育觀念，我們青年教師在教育教學行為中將無所適從。傳統的教育觀為“應試”教育服務，教師教學行為也緊緊圍繞“應試”教育這個指揮棒轉動，只要能讓學生在考試中考出好的分數，不惜犧牲雙方的休息時間，大搞題海戰術，其結果是學生分數上去了，實踐能力卻沒有得到發展。在這種以分數論成敗的教育觀念下，我們培養出的人才只能是“高分低能”，一旦踏上工作崗位，就顯示了能力上的缺陷。

新課改的主要目標之一，就是要通過各種有效的教學手段或模式，為學生提供廣闊的實踐活動天地，使學生的學習能力和綜合素質得以提高。青年教師應從傳統的教育觀念中解脫出來，一切教育教學手段都要為提高學生的學習能力和綜合素質服務，摒棄以分數論高低的教育觀念，樹立正確的學生成才觀。

既然不以分數論成敗，那么我們要培養什么樣的人才呢？歸根到底，我們培養的人才要能適應社會對他們的實踐能力的要求，在社會上能夠求得生存和發展。因此，我們青年教師就要樹立正確的學生“全面發展”、“人人成才”、“多樣化成才”的育才觀，以適應新課改對我們提出的教育目標要求。

二、加強新課改理論學習，在實踐中完善自我

新課改的提出及它的理念，是我們青年教師以往在大學院校課堂中所沒有涉及到的。作為在一線課堂實踐新課改的青年教師，應該就新課改的理論進行系統化的學習和消化，在教育教學中全面推行新課改。

新課改的指導思想、總體目標、具體目標等內容，青年老師是應該也是必須了解的;新課改的實施意義，教師在新課改課堂中的角色轉變，學生合作學習和自主探究的學習模式等理論闡述，青年老師都需花時間去研讀和理解。只有這樣，才能按照新課改的要求進行教育教學改革實踐。

作為學校，應該組織青年教師對新課改理論進行必要的學習和培訓，可通過開設專家講座、觀看《走進新課程》專題片、組織教師討論、寫心得等形式，讓青年教師對新課改有一個全新的、系統的認識和了解，并能將理論聯系實際、融洽于教學中。

青年教師在新課改理論的指導下，在課堂教學實踐中，應改變過去那種“滿堂灌”的傳統模式，積極創新學生互動、師生合作學習，把學習的主動權交還給學生。根據新課程改革目標，在教學實踐中要注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、探究，在愉悅的氣氛中學習，從而激發學生學習的積極性，使每個學生都能得到充分的發展。

只有這樣，青年教師才能將新課改理論與實際聯系起來，不斷完善自我，不斷提高自己的教學業務水平。

三、多途徑充電學習，不斷提高專業化水平

新課改提倡我們教師要樹立終身學習觀，青年教師進入教育教學工作崗位的時間不長，也就那么幾年或十幾年時間，在大學院校所學的知識，總會出現捉襟見拙的時候，如果不通過自身的充電學習，就不能適應不斷發展變化的教育時代要求。

青年教師充電學習的途徑很多，可以是脫產進修、函授學習等。但最簡便時效的，還是外出聽課學習、觀摩示范課、集體備課、交流經驗、參加名師專題講座等。

有條件的學校，可以建立校園局域網，開通網上學習，校園教研論壇、電子備課室等，使教師感覺自己時時刻置身于學習環境中。學校在擬定學期工作計劃時，也應該將青年教師培訓作為重要項目納入，嚴格按計劃組織教師開展各種學習活動。除此之外，教師也可以根據自己的專業和實際情況，自主地尋找學習材料，有針對性地學習。

作為學校教育教學主力軍的青年教師，應該把充電學習當作是一種習慣，要勤于學習，有學習的強烈意識;要善于學習，有學習的有效方法;并能學以致用，有學習的深度思考和實踐行為，只有這樣，才能不斷提高自己的專業化水平。

四、提供展示平臺，激勵青年教師主動參與

每一位脫穎而出的青年教師，都是經過學校提供的各種平臺機會一次又一次嘗試，將自己的教學技能水平展示出來，并不斷提高。如果沒有平臺展示這一環節，再出色的教師，也只能默默無聞地關門教學。

青年教師要積極通過平臺展示的機會來展示自己的教學風采，并從中獲得提高。作為學校，要多為青年教師提供展示其才能的平臺機會，多激勵青年教師主動參與。比如教學技能大賽、教研示范課、研討課等，35周歲以下的青年教師，應該把這些平臺活動當成是展示自己、檢驗自己教學能力的寶貴機會，積極主動地參與，每次活動后，要善于聽取同事的意見，從中總結經驗教訓，使自己今后在類似的比賽活動中取得更好的成績。

無論哪所學校，每學期的各類教學大賽或其它活動都不少，這正是青年教師展示自己才能的平臺機會，敢于展示自己，敢于檢驗自己的青年教師，也必將脫穎而出，最終成為骨干教師，成為名師，為教育事業做出應有的貢獻。

參考文獻：

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