實證研究：利用紅色資源推動大學生愛國主義情感內化

■ 劉竹竹

正值我黨成立100 周年，利用紅色資源的獨特育人價值，推動新時代大學生厚植愛國主義情感，對于實現立德樹人的根本任務具有重要意義。國內利用實證研究方法來探討紅色資源與大學生愛國主義情感之間的融合研究相對較少，相對來說比較薄弱。本文采用問卷調查法進行問題剖析，發揮紅色資源推動大學生愛國主義情感內化的教育價值和育人功能。

一、研究方法

（一）被試選取

采取分層隨機抽樣法從大學不同年級中選取81 名學生，獲取有效問卷79 份。其中男30 名，女49 名；大一1 人，大四3 人，研一72 人，研二2 人，研三1 人。

（二）編制問卷

本次編寫了《利用紅色資源推動新時代大學生愛國主義情感內化的路徑研究問卷》，以下簡稱《問卷》，整個問卷的編制過程分為兩個步驟。

第一步，確定問卷維度，編制《問卷》的具體問題，針對具體維度與研究對象之間的相關顯著性分析比較，針對問題，研究紅色資源融入大學生愛國主義教育的有效路徑。問卷將情感內化分為3 個一級維度，4 個二級維度，36 個具體問題，一級維度分為同輩群體層面、學校層面、社會層面，同輩群體層面下的二級維度分為紅色影片、紅色歌曲、紅色故事、紅色旅游，學校層面下的二級維度分為愛國主義校園實踐活動、紅色文化教育形式、紅色教材、紅色文化教育隊伍，社會層面下的二級維度分為紅色歷史文化、紅色文化教育基地、紅色網絡環境、公祭人民英烈制度。問卷調查中所有條目的反應尺度均采用李克特五點類型法，選項 1～5 分別由被試者根據自身符合情況由低到高賦分選擇。……